子路冉有公西华侍坐教学设计

1、子路曾皙冉有公西华侍坐西安市长安五中语文教师杨新利教学目标: 掌握文言文基础知识了解孔子：“礼乐治国”的政治思想了解以人物语言及简单动作展示人物性格的写作手法。教学重点：掌握文言文重点字词句，学会归纳总结体会人物语言、动作与人物性格的一致性。教学难点：曾皙却给我们描绘了春游图，这与治国有无关系？课时安排：1课时教学步骤一、导语赵括用“半部论语治天下”，可见论语是开启智慧、寻求良 方的金钥匙，它里面的经典语句如群星般灿烂，如“学而时习之，乐 乎？不学而不愠，不亦君子乎？ ”“己所不欲，勿施于人。”等都承载 着孔子的思想及人格魅力。二、检查所学知识（见PPT,指名一生回答）1、走进孔子扎子，名,李

2、，家学派创始人，破尊称为思想核 心是政治上主张鼓励人们,即“出来做事”。他在鲁国 做过官，又曾游说四方，一生的主要活动是聚众讲学，由此也立了 中国古代第一个私家学派 偶象。论语是 体散文，是 记录的 的言行。2、介绍礼（课前布置，鼓励2-3名学生朗读查阅的有关礼的资 料。）礼是儒家学派的思想核心之一。扎子主张礼治。礼的意义在古代 甚为广泛,指国际间的礼节仪式，贵族的冠、婚、丧等典礼，包括 政治制度、道德规屹等。品子主张克己复礼。颜渊问“克己复礼”的 具体内家是什么，乱子说：“非礼勿视，非礼勿听，非礼勿言，非 礼勿动。”乱子为推行自己的礼治，而周游列国，而授往讲学。3、检查生字词（见PPT,两生

3、回答）俟，音甫，音哂，音相，音铿，音沂，音喟，音冠，音雪，音莫，音4、重点词语PPT见一词多义“尔”，“方”，“与”（3名学生回答）宗庙之事，如会同，端章甫 章甫：名词作动词，穿着礼服，戴着帽子。鼓瑟希，铿尔鼓：名词作动词，弹奏。三子者出，曾皙后后：名词作动词，落在后面。浴乎沂，风乎舞雪风：名词作动词，吹风5、难点句子翻译（见PPT,学生讨论）翻译下面句子，注意句子顺序 不吾知也 毋吾以也 则何以哉？ 翻译以前学过的句子，注意句式特点 微斯人，吾谁与归？（岳阳楼记） 忌不自信。（绅忌讽齐王纳速） 何庆之有？（烛之式退泰师） 唯利是图（成语）何以自托于赳？（触龙说赳太后）三、解题（学生浏览课文，

4、学生分组讨论，理清关系） 思考：题目中是子路曾皙冉有公西华四人，文中出现由、求、赤和点四人，这是怎么回事?点 八、子路 曾皙 冉有 公西华思考：侍坐是陪长者闲坐，他们四人陪哪位长者？他们之间什 么关系？ （12生回答）明确：孔子，师生关系，这样的题目体现师生平等，使谈话气氛和谐融洽，轻松自由，有利于弟子们各抒己见。四、整体感知1、分角色朗读 2、回答问题思考：师生坐在一起谈论什么话题？（学生讨论，各组代表发言）明确：志志向理想（治国）依据：“可使有勇，且知方也” “比及三年，可便足民”“宗庙之事，如会同，端章甫”“冠者，童子，浴乎沂，风乎舞雪”思考：孔子是怎样启发他们畅所欲言的？（学生在文中找

5、体现孔子温和、自谦、平易近人的相关句子）五、分组讨论（四人的志向具体内容和四人的性格特点）子路强国自信果决轻率政治军事才能冉有富民谨慎谦虚退让执事才能公西华礼仪谦虚善辩有礼执事才能曾皙礼治内向淡泊从容礼乐教化才能六、难点突破（学生讨论，师点播）思考：子路、冉有、公西华让人明确知道他们的才能？曾皙却给 我们描绘了春游图，这与治国有无关系？是不是他甘于“安贫乐道, 不求闻达，卓尔不群？ ”明确：舞雪、祈雨坛，这是礼治。前几位谈执政，执政只是目的 和手段，曾皙的境界才是目的和归宿。因为政治的最高境界是反映为 一种生活方式。曾皙给我们勾勒的是一个社会安定，国家自主，经济 稳定，天下太平，每个人都能享受到真、善、美得和乐世界。七、评志（12生谈自己的理解）思考：孔子对子路、曾皙的批评、褒奖显而易见，那么对冉求、 公西赤持什么态度？明确：用反问语气肯定了他们的才能，相信他们能做好，他们谦 虚。尤其是公西赤，孔子深知其才干，指出应实事求是的对自己做出 正确估价。八、板书厂问志师长风范，子路 强国 自信 果决轻率 政治军事才能） 言志再有 富