沁园春雪教学设计

1、沁园春 雪毛泽东教学目标：1. 读准字词，反复诵读，感悟这首词的音韵美。2. 品味语言美，初步了解作者的写作方法。3. 体会作者为国建功的伟大抱负和对当代风流人物的赞美之情。教学工具：ppt课件。课前准备： 自学生字词；了解作者及写作背景；熟读全词。教学课时： 一课时教学过程：一、激情导入。1. 激情背诵卜算子咏梅导入。2. 指生谈谈毛泽东。 毛泽东是中国历史上一位伟大的政治家、 卓 越的军事家， 还是一位豪迈的文学家。 他的一生给我们留下了七十多 首诗词，每一首都像一扇窗户展示着他那独领风骚的豪迈情怀。 今天， 就让我们走进毛泽东的沁园春雪，亲自感受一下他的词风。3交代写作背景。1935 年

2、遵义会议确立了毛泽东在全党全军的领导地位后，毛泽 东率长征部队胜利到达陕北， 领导全党展开反抗日本帝国主义侵略的 伟大斗争。 1936年 2 月，毛泽东于一场大雪之后外出登山视察，目 睹广袤无垠的北国雪景，顿生感悟，写下沁园春 雪。二、自学自研，整体感知。1. 出示本节课的教学目标2. 检查字词预习情况。沁园春 莽莽素裹妖娆稍逊分外成吉思汗 数风流人物3指导朗读。（ 1）学生自由朗读，其他学生评议。（2）欣赏名家朗读。（3）指明朗读三要素。 明确：读准节奏、读出领起词的延长音、读好韵脚的顿音是诵读 这首词的三要素。（4）学生逐句朗读，感受它的音韵美。5、尝试齐读，注意表达出词的豪迈风格。 词的

3、上阕描写北国雪景， 展现祖国山河的壮丽； 词的下阕由祖国 山河的壮丽引出英雄人物，纵论历代英雄，抒发诗人的抱负。6、概括全词的主要内容。三、研读文本，深入探究。（一）出示探究目标。1. 诵读上阙，描绘你最喜欢的画面； 说说诗人毛泽东描写这些景 物采用了哪些方法？2. “江山如此多娇， 无数英雄竞折腰” 在全词中有什么作用？毛 泽东列举了哪些英雄？用了哪个字予以了点评？3. 你是如何理解毛泽东的 “数风流人物，还看今朝”这个观点的？（二）交流展示。上阙：北国雪景，江山多娇1 “北国风光，千里冰封，万里雪飘。”词句作用一一总写北国雪景：冰天雪地、广袤无垠。“北国风光”是上片内容的总领句。“千里”“

4、万里”两句交错而说（互文修 辞手法），即：千万里都是冰封，千万里都是雪飘。词句境界： 诗人登高远眺， 目力所及，“千里”“万里” ，“冰 封”凝然安静， “雪飘” 轻盈飘舞，茫然一片，纯然一色， 静动相衬， 韵味无穷。诗句意境开阔，表现出诗人宏大、豪迈的气魄。2 “望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。”词句解析：“望”字统领下文，至“欲与天公试比高”。“望”，“登高远眺”，展现了长城、黄河、山脉、山丘这些最能反 映北国风貌的雄伟景观。“长城内外”，从南到北，“大河上下”， 自西向东，地域广阔，照应“千里”“万里”。词句的境界：“惟余莽莽” “顿失滔滔”，分别照应“雪飘”“冰封”。“惟余”

5、二字，强化了白茫茫的壮阔景象； “顿失”二字， 则写出变化之速， 寒威之烈， 又使人联想到未冰封时大河滚滚滔滔的 雄壮气势。这四句用视觉形象，描绘冰封雪飘的风光，写出北国气象 的雄伟壮观，大气磅礴，显示诗人博大的胸怀。3 “山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。”词句解析：“山舞银蛇，原驰蜡象”是动态描写，活泼奔放。欲与天公试比高”，实乃“山”“原”与天相连，表达出诗人意气 风发、雄心勃勃的豪情壮志。写法鉴赏：“山”“原”都是静物，写它们“舞”“驰”，化静为动。因为诗人情感的跃动，所以他眼前的大自然便生气勃勃，生 动活跃。4 “须晴日，看红装素裹，分外妖娆。”词句解析： 这三句写的是虚景， 想像

6、雪后晴日当空的一派新的 气象，妖娆娇艳。写法鉴赏：“看”字与“望”字照应；“红装素裹”，把江山 美景比做少女的衣装，形容红日与白雪交相辉映的艳丽景象。 “分外 妖娆”，赞美之情溢于言表。下阙：议论抒情，英雄人物，还看今朝1 “江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。”词句解析：这两句是上文写景与下文议论之间的过渡。“江山如此多娇”承上，总括上片的写景，对“北国风光”作总评；“引无 数英雄竞折腰”启下，展开对历代英雄的评论，抒发诗人的抱负。这 一过渡使全词浑然一体，结构严密。词句境界赏析：祖国山河，如此美好；自古英雄，为之倾倒， 奋斗不息。 “竞”字，再现英雄之间激烈的争斗，展现一代代英雄的 相继崛起；

7、“折腰”，展示英雄人物为之倾倒的姿态。2 “惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄， 成吉思汗，只识弯弓射大雕。”“惜”字，总领七个句子，展开对历代英雄人物的评论； “惜”字，定下评论的基调惋惜、批判诗人举出五位封建帝王， 一一评说，措词极有分寸。 对唐宗宋祖，“略输文采”“稍逊风骚”，并不是一概否定。对成吉思汗，欲抑先 扬，“只识”二字带有嘲讽之意；“弯弓射大雕”，传神地表现成吉 思汗恃武功而不知文治的形象。3 “俱往矣，数风流人物，还看今朝。”“俱往矣”，概括中国封建社会的历史，转向诗人所处的当今时 代。“今朝”，需要新的风流人物，“今朝”的风流人物不负历史的 使命，超越于历史上的英雄人物，具有更卓越的才能，并且必将创造 空前伟大的业绩， 这是诗人坚定的自信和伟大的抱负， 点出全词主题。（三）有感情地再读全词。四、背诵全词，小结特色。1、指生背诵全词。2、有感情地齐背全词。3、小结这首词的写作特色。五、徜徉诗路，拓展延伸。1、你还学过毛泽东的哪些诗词？2、课后收集毛泽东诗词 , 多多朗读 ,多