2010河南中考语文试卷(含解析)

1、2010年河南省初中学业水平暨高级中等学校招生考试试卷一、积累与运用（共28分）【B】（2分）1.下列点字的读音完全相同的一项是 a.字帖 碑帖 请帖俯首川耳B.和蔼 和煦和解和衷共济C.绚烂 炫耀渲染顾弄玄虚D.精退便转性桥好露头角2.下列词语中有错别字的一项是【D】（2分）A.E崛起一丝不苟惊慌失措B.追溯烦躁顾名思义妇孺皆知C.沧桑睿智无与伦比抑扬顿挫D.寒喧筹划山青水秀闲情逸致3.下列各项关于文学常识的表述，有错误的一项是【 B（2分）A.左传是记载春秋时期各诸侯国政治、经济、军事、外交、文化等方面情况的一部编年体史书。B.李白是盛唐诗人，字太白，号青莲居士 ，有“诗仙”之称。他的诗大

2、多 具有沉郁顿挫的风格。C.宋词代表了宋代文学的最高成就，分婉约和豪放两大派别。其中豪放派 代表人物是苏轼和辛弃疾。D . “说”是一种议论性的古代文体，大多是就一事、一物或一种现象抒 发作者的感想，写法上跟现代杂文相似。4.古诗文默写。（共8分）（1）何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。（李商隐夜雨寄北）（2）潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈,影布石上。（柳宗元小石潭记）（3）韩愈早春呈水部张十八员外中天街小雨润如酥.草色遥看近却无。细腻生动地描写了早春景色。（4）牡甫春塑中“感时花溅泪，恨别鸟惊心。”化无情之物为有情， 抒发了感时伤世之情；李煜相见欢中“剪不断.理还乱. 是离愁”则化无

3、 形之情为有形，写出了亡国的哀思。5,把下列带序号的句子依次填入文中横线处， 使上下文语意连贯。（只填序号）（2 分）二十世纪最伟大的发现，莫过于对环境危机的发现，。当“拯救地球”成为全世界的共同呼声，环境问题便超越了国家、种族、文化 和贫富，成为人类迫在眉睫的“天”大问题。从畏惧自然到征服自然，我们的祖先一路披荆斩棘、高歌猛进只有在付出沉重代价后，才终于懂得了必须善待自然，与自然和谐相处这是人类几千年文明史的根本性转折6. 水浒塑造了一大批血肉丰满、性格鲜明的梁山英雄形象。下面的两个人物在被逼上梁山的过程中，都发生过哪些惊心动魄的故事?请用简洁的语言加以概括，按情节的先后顺序依次填写在括号里

4、。（4 分 ）林 冲：误入白虎堂-（发配沧州府）（ 风雪山神庙）怒杀王伦鲁 达：拳打镇关西-（大闹五台山）-（倒拔垂杨柳）-大闹野猪林7. 阅读下面材料，接要求答题。（共 8 分 ）材料一殷墟是商代后期的都城遗址，位于今河南安阳小屯村一带。艘墟博物馆是国内唯一一家较专业、系统展示商代文物的地下博物馆，有青铜、甲骨文等五个展厅。从平面上看，殷墟博物馆酷似甲骨文的“洹”宇，取殷墟依附洹河之意，象征洹水在孕育商代文明中的重要作用。材料二 住于河南安阳的中国文字博物馆造型取材于象形文字的 “墉”（ 即城墙 ）字。建筑内容包括主体馆、广场、字坊。字坊高18.8 米，宽 10米，取甲骨文“字”之形，是中国

5、文字博物馆的象征性建筑之一。作为我国首座以文字为主题的博物馆，中国文字博物馆目前共有馆藏文物及辅助展品11300 余件，涉及甲骨文、金文、简牍和帛书、汉字发展史、汉字书法史、少数民族文字等多个方面。（1） 根拟以上材料，概括殷墟博物馆和中国文字博物馆造型上的共同特点，并说说这种设计的好处。（ 4 分）共同特点：建筑造型都取材于一个汉字。好处：造型独特，彰显了两座博物馆的特点，富有文化内涵。（2） 假如你是一名导游，带领游客们参观完殷墟博物馆后，要继续参观中国文字博物馆。请你根据以上材料写一段串联词，注意两个博物馆之间的联系，过渡自然。 （ 4 分）从殷墟博物馆的甲骨文展厅中，我们了解到了汉字的

6、悠久历史。从甲骨文到我们今天使用的文字，汉字又经历了怎样的发展演变过程呢，下面让我们继续参观中国文字博物馆。（ 能找到两个博物馆之间的联系并将其串联起来2 分，过渡自然l 分，语句通顺）二、现代文阅读（共27 分 ）（一 ）阅读下文，完成8 12题。（共15 分 ）寻找妈妈的寻人启事 作文课。老师教完了应用文写作后，当场给学生们布置了一个题目：假设自己的妈妈丢了，请每一个人写一则寻人启事。老师还给每个同学发了一份寻人启事样本，大家可以照葫芦画瓢，但是，里面的内容必须根据自己母亲的真实情况撰写。 同学们似乎还没有反应过来，自己的妈妈丢了，写一则寻人启事？面对着寻人启事样本，同学们一时都不知道该如

7、何下笔。 见同学们都没什么动静，老师说，这样吧，我再讲一遍寻人启事的要点，大家一边听，一边写。首先，写下丢失人的姓名。 大家埋头在纸上写了自己妈妈的名字。 老师说，性别。 女。大家刷刷写下。 丢失人年龄。老师的话音刚落，班级里就炸开了锅。有人说，我妈好象42岁了吧。有人说，我妈妈从来没告诉过我她多大啊。有人说，我今 年14岁，我妈妈该有三十八九岁了吧？几十个同学，竟然没有一个人能 够准确地说出自己妈妈的年龄。 老师摇摇头，年龄先空着吧。下面是最重要的部分，请写出丢失人的体貌特征。 I I大家七嘴八舌，似乎对自己的母亲很了解。老师打断了大 家的话，同学们说的，也许是你母亲的特点，但是，现在请大家

8、写的是母亲 的体貌特征，比如脸上有颗痣，手背上面有道伤疤，腰杆有点弯曲什么的。 同学们停止了议论，歪着脑袋，努力回想着妈妈的形象。每天都见到的妈妈，到底有些什么体貌特征呢？脸上有没有长痣？好象是有的，但想不起来在哪了。妈妈干活时，经常会受伤，可是，哪儿留下过伤疤？倒真 的没注意过啊。妈妈的腰杆这几年确实有点弯曲了，总是直不起来，可能 是太累了的缘故吧？可是，好象每个人的母亲都是这样的啊，这也算是体 貌特征吗？?同学们勉强写下了几个特征，既像是自己母亲的，又好象不太像?老师说，请同学们再写下，今天，妈妈穿的是什么衣服和鞋子。如果妈妈 真的丢了，那么，最后离开家时穿的衣服，将是很重要的鉴别辨认依据

9、。?班级里再次炸开了锅。穿着干净漂亮衣服的同学们，唧唧喳喳地议论开了：哪个同学早上新穿了一双运动鞋，大家立即注意到了；最喜欢 的那个电影明星，喜欢穿什么样式什么牌子的衣服，大家总是一清二 楚可是，早上和自己一起出门，甚至骑着车子将自己送到学校门口的 妈妈，穿着什么颜色的衣服，什么样式的，却真的没有留意，从来也没有 留意。?作文课彻底失败了，一个简单的寻人启事，竟然没有一个同学写完整、准确。最后，老师面色凝重地对大家说，不是寻人启事难写，是大 家对自己的妈妈，根本就不关注不了解啊。?天底下的爸爸和妈妈，都是用心去看自己的孩子的，所以，孩子的每一个细小动作，都逃不过父母的眼睛。记住爸爸妈妈其实一点

10、也不难， 只要用心，就足够了。?每个人的成长都不是一件理所当然的事情，可是，我们偏偏对精心呵护我们的父母视而不见： 只看见了可口的饭菜，却不见忙碌在厨房的 背影；只欣喜于获得的优异成绩，却忘记了深夜伴读的眼眸；只盼望着自 己的成长，却忽略了因操劳而佝偻的背影要到何时，我们才能有一颗心，用它看心父用的面容，记住父母的深情？让我们学会关我他人,先从 关爱自己的父母开始。8 .请用简洁的语言概括文章叙述了一件什么事。（3分）作文课上老师要求大家写“寻找妈妈”的寻人启事，但是由于同学们从来没有关注过母亲，作文课失败了。（一句l分，意思对即可。共3分）9 .第段开头| |的处省略了同学们七嘴八舌讨沦的内

11、容。请联系 上下文，补写在下面。（3分）“我妈妈特别爱唠叨 ” “我妈妈很勤快，每天都要洗很多衣服，还要做饭, 搞卫生” “我妈妈总是要管我，连电视都不让我看，说我浪费时间” “我 妈妈最疼我了，有什么好吃的都留给我” （联系上下文，用叙述的语言写出“七嘴八舌”的内容也可。）10 .第13段加点词语在表达上的好处。（4分）“干净漂亮”从侧面反映了母亲对孩子的精心照料，反衬出孩子们对母亲的忽视。“从来也没有”写出了孩子们潜意识里认为母亲对自己的关心是理所应当的， 而自己不需要关注母亲，与上面对同学和明星穿戴的关注作对比，突出了孩子 们对母亲的忽视。，（一处2分，意思对即可。共4分）11 .第甘段

12、中画横线的句子在文章结构上有什么作用。（3分）过渡（承上启下）。收束前文的叙事部分.引起下文的议论、抒情部分。12 .第16段中画波浪线句子的含义。（2分）委婉地批评了孩子们对父母的忽视，殷切呼唤我们要怀着一颗关爱父母的心.从现在开始，及时回报父母。（意思对即可。2（二）阅读下文，完成13-16题。（共12分）匠人与大师在社会上常听到叫某人为“大师”，有时是尊敬，有时是吹捧。又常不满 于某件作品，说有“匠气”。匠人与大师到底有何区别？匠人在重复，大师在创造。一个匠人比如木匠，他总在重复做着一种式 样的家具，高下之分只在他的熟练程度和技术精度。比如一般木匠每天做一把 椅子，好木匠一天做三把、五把

13、，再加上刨面更光，合缝更严等等。但就算一 天做到1 0 0把也还是一个木匠。大师则绝不重复，他设计了一种家具，下一 个肯定又是一个新样子。判断他的高下是有没有突破和创新。匠人总在想怎么 把手里的玩艺儿做得更多、更快、更绝；大师则早就不稀罕这玩意，而在不断 构思新东西。匠人在实践层面，大师在理论层面。匠人从事具体操作水平的上限是经 验丰富，但还没从经验上升到理论。虽然这些经验体现和验证了规律，但还不是规律本身。大师则站在理论的层面上，靠规律运作。用面对一片瓜地、匠人忙着一个一个去摘瓜，大师只提起一根瓜藤：而对一大堆数字.匠人满头大汗， 一道接一道地去算，大师只需轻轻给出一个公式。匠人常自持一技，

14、自炫于一 艺，偶有一得，守之为本；大师视鲜花掌声为过眼烟云，进取不竭，心犹难宁。居里夫人把诺贝尔奖章送给小女儿当玩具，但是接着她又得了 一个诺奖。匠人较单一，大师善综合。我们常说一技之长，一招鲜，吃遍大，这是 指匠人，大师则不靠这，他纵横抻阖，运筹帷幄，触类旁通，举一反三。因为 凡创新、创造，都是在引进、吸收、对比、杂交、重构等大综合之后才出现的。 当匠人靠一技之长，享一得之利，拿人一把，压人一筹时；大师则把这一技收 来只作恒河一沙，再佐以砖、瓦、土、石、泥，起一座高楼。牛顿、爱因斯坦 成为物理大师并不只因物理，还有更重要的数学、哲学等。一个画家，当他成 为绘画大师时，他艺术生命中起关键作用的

15、早已不是绘画，而是音乐、文学、 科学、政治、哲学等。而一个社会科学方面的大师要求更高，马克思、恩格斯 是一部他们那个时代的百科全书，毛泽东则是当时中国政治、军事、文学的宝 典。这就是大师与匠人的区别。研究这个区别毫无贬损匠人之意，大师是辉 煌的里程碑，匠人是可贵的铺路石。世界是五光十色的，需要大师也需要匠人， 正如需要将军也需要士兵。但是我们必须承认这个世界需要人们有一个较高的 追求目标。拿破仑说不想当将军的士兵不是好士兵。将军总是在优秀的士兵中 成长起来的。当他不满足于打枪、投弹的重复而由单一到综合，由经验到理性， 有了战役、战略的水平时他就成了将军。匕鲁班最初也是一名普通木匠，当他在技术层

16、面已经纯熟，不满足于斧锯的重复，而进军建筑设计、构造原理时， 就成了建筑大师。虽然从匠人而成为大师的总是少数，但这种进取精神是人类 进步、社会发展的动力。古语说，法乎其上，得乎其中；法乎其中，得乎其下。 要是人人都法乎其下呢？这个社会就不堪设想。我们可能在实际业绩上达不到大师水平，但至少在思想方法上要循大师的 思路，比如力求创新，不要重复，不要窃喜于小巧小技，沾沾自喜。对事物要 有识别、有目标、有追求。力虽不逮，心向往之。在个人有了这样一种心理， 就会有所上进；在民族有了这样一个素质，就会生机勃勃；在社会有了这样一 个氛围，就是一个创新的社会。（作者：梁衡，有改动）13 .本文的中心论点是什么

17、？（2分）我们不应满足于做“匠人”，要有较高目标、有追求、有不断创新的精神。14 .第段、第段画横线的句子分别运用了什么论证方法？有什么作用？（4分）甲：比喻论证，把匠人凭经验做事比作一个一个摘瓜，把大师按规律做事比 作提瓜藤，生动形象地论证了匠人在实践层面，大师在理论层面。对比论证.用匠人和大师不同的摘瓜方式作对比，突出大师已上升到理论层面，靠规 律运作。（答出一种即可）乙：举例论证，以鲁班由匠人到大师的经历为例，令人信服地证明了只有追 求更高的目标才会不断进步的道理。（一处2分，）15 .笫段中有一个事实论据不恰当，请找出来并说明理由。（2分）画家的事例不恰当。第段阐述的观点是“匠人较单一

18、，大师善综合”，而这个论据的重点在目标和信念上，不能很好地证明观点。（意思对即可。2分）16请简述本文的论证过程。（4 分 ）先从三个方面分析匠人和大师的区别，然后揭示研究这种区别的目的，提出中心论点最后总结全文。三、古诗文阅读（ 共 l5 分 ）阅读下面两个语段，完成17 20 题。 （11 分 ）（一）若夫霪雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空；日星隐曜，山岳潜形；商旅不行，樯倾楫摧；薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷；沙鸥翔集，锦鳞游泳；岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔

19、歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲。居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐乎。 ”噫！微斯人，吾谁与归？（二）初，范文正公贬饶州 ，朝廷方治朋党 ，士大夫莫敢往别，王侍制质 独扶病饯于国门，大臣责之曰： “君，长者，何自陷朋党？”王曰： “范公天下贤者，顾质何敢望之；若得为范公党人，公之赐质厚矣！ ”闻者为之缩颈 。17解释下面句子中加点词语的意思（2 分 ）（1） 去 国怀乡离开（2） 至若春和景 明 光，阳光18用

20、现代汉语写出下面句子在文中的意思。（4 分 ）（1） 居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。在朝廷上做官，就为平民百姓忧虑；在僻远的江湖间，就替君主担忧。（2 微斯人，吾谁与归?（ 如果 ） 没有这样的人，我和谁同道呢79文段 （ 一 ） 中的景物描写有什么作用?（2 分 ） 一阴一晴的自然风物，触发了迁客骚人的悲喜情感，引出下文对古仁人“不以物喜，不以已悲”这种更高境界的议论。20王质说“范公天下贤者”，从文段（ 一 ） 来看范公之“贤”表现在哪些方面 ?在文段 （ 二 ） 中，范公之“贤”又是如何表现出来的 ?（3 分 ）“居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君”的忧国忧民之心，“先天下

21、之忧而忧，后天下之乐而乐”的济世情怀。 （2 分 ） 范公之贤是通过王质的行动和语言从侧面表现出来的。（1 分 ）（ 共 3分）阅读下面一首诗，完成2122题。（共4分）饮酒（其五）陶渊明结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔？心远地自偏。采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还。此中有真意，欲辨已忘言。21 .请从炼字角度说说“采菊东篱下，悠然见南山”妙在何处。 （2分）示例一：“悠然”形象地写出，诗人远离世俗后心灵的自得、闲适、恬淡c示例二：“见”写出了诗人看到南山美景时的随意与自然，体现了作者心 灵的自由和惬意。（任选一词.言之成理即可。2分）22 . “此中有真意，欲辨已忘言”中的“真意”指的是什么 ？（2分）自然