2013~2014学年度第一学期北辰区高中教学质

1、 学校 班 姓名 密 封 线 20132014学年度第一学期北辰区高中教学质量阶段性监测（二）高二历史 内容：必修3（第57课）一、选择题：本题共25小题，每小题2分，共50分。在每小题列出的四个选项中，只有一项是最符合题目要求的。1“1416世纪的西欧是人和世界被发现的时代。”这是指新航路开辟 文艺复兴 英国资产阶级革命 启蒙运动AB2由于智者学派的出现，古希腊产生了所谓的智者运动，则运动产生的因素包括希腊工商业的发展 公民参与城邦的政治生活人在社会中的地位日益突出 城邦制度的衰颓ABCD3 “万物的存在与否，事物的形态性质，全在于人的感觉。一阵风吹过，有人觉得冷，有人觉得凉爽。难受与惬意，

2、全在于人的感觉。”上述材料说明了A知识即美德B人是万物的尺度C认识你自己D求知是人类的本性4“奴隶是人，不管其社会地位如何，他们的灵魂中同样赋有人类的自豪、荣誉、勇敢和高尚的品性。”你认为下列对其评价最准确的是 A抨击、批判奴隶制度 B提倡解放奴隶 C强调了天赋人权的人文思想D奴隶制度不符合人性5使哲学真正成为一门研究“人”的学问的是 A普罗塔哥拉B苏格拉底C亚里士多德D泰勒斯6下列思想家的师承关系排列正确的是A苏格拉底柏拉图亚里士多德 B苏格拉底亚里士多德柏拉图C柏拉图亚里士多德苏格拉底 D亚里士多德苏格拉底柏拉图716世纪初意大利的一幅著名画作雅典学园，画面表现了包括希腊先哲苏格拉底、亚里

3、士多德等在内的学者们在柏拉图创建的雅典学园里探究学术问题的情境。画作中有亚里士多德在谈论自然科学的情境。对此最佳的判断是A不可信B不可信，只是画家想象 C可信D可信，与亚里士多德的事迹相符8中世纪的人类意识一直处在一层共同的纱幕之下在意大利，这层纱幕首先烟消云散了。这层纱幕消散的直接原因是A人文主义在意大利首先发端 B资本主义萌芽首先在意大利出现C文艺复兴运动首先在意大利兴起 D西欧的宗教改革首先在意大利爆发9彼特拉克说：“我不想变成上帝，或者居在永恒中属于人的那种光荣对我就够了。这是我祈求的一切，我自己是凡人，我只要求凡人的幸福。”以上观点反映了A重视人的价值，崇尚人性 B反对人们对现世生活

4、的追求C反对个人私欲的膨胀、泛滥 D维护教会的神学和世俗权威10最早提出要以“人的学问”代替“神的学问”的著名文学家的作品有A神曲 B歌集 C十日谈 D哈姆雷特11被称为文艺复兴“文学三杰”的是薄伽丘 但丁 彼特拉克 莎士比亚A B C D12小说巨人传描写到：“1533年是人们都相信，存在着一千年的精神黑暗，相继而来的将不会是新生，而是真理的重新恢复。”一千年前古希腊、古罗马文化的精神实质是 A专制主义 B自由主义 C理性主义 D人文主义13西欧启蒙运动兴起的根本原因是A17、18世纪西欧资本主义经济的发展B西欧国家资产阶级力量的壮大C启蒙思想家对理性的呼唤 D自然科学的迅猛发展14“当立法

5、权和行政权集中在同一人或同一个机关之手，自由便不复存在了。”“如果司法权不同立法权和行政权分立，自由也就不存在了”。这部启蒙思想的著作的作者是 AVoltaire BRousseau CMontesquieu DKant15指出“人，要自由也要自律”的启蒙思想家是A伏尔泰 B孟德斯鸠 C卢梭 D康德16马克思说，启蒙思想家“已经用人的眼光来观察国家，并从理性和经验中而不是从神学中引申出国家的自然规律”。其中“理性”的含义是 A独立的思考与自主的精神 B国家的意志与精神的寄托 C君主的权利与党派的信仰 D权威的批判与历史的传统17启蒙思想家认为国家是人们通过社会契约建立的，其积极意义在于否定了封

6、建君主制度 B君权神授封建等级制度 D资本主义制度18“没有一个人富得能购买他人，没有一个人穷得被迫出卖自己。”以上卢梭的经济思想表明他A反对贫富悬殊而不反对私有制B 强烈反对财产私有制C主张废除资产阶级所有制D向往小农经济社会19文艺复兴与启蒙运动相比，正确的是 都是思想解放运动 都描绘了资产阶级统治的理想蓝图 前者侧重于个性解放，后者侧重于强调理性 前者实质是主张复兴古典文化，后者实质是宣扬资产阶级文化 A B C D2018世纪法国启蒙思想家的一致主张是人权自由 实行法治 反对教权 反对专制A B C D21马克思说，启蒙思想家“已经用人的眼光来观察国家，并从理性和经验中而不是从神学中引

7、申出国家的自然规律”。其中“理性”的含义是 A独立的思考与自主的精神 B国家的意志与精神的寄托 C君主的权利与党派的信仰 D权威的批判与历史的传统22理性主义与人文主义的主要区别是 A反对教会的权威和迷信 B提倡“天赋人权” C反对君主专制 D主张建立法治社会23法国资产阶段启蒙思想家孟德斯鸠提出了立法权、司法权和行政权三权分立的原则，这一原则的思想核心和特点是 A反对封建专制制度 B实行三权之间的制约和平衡 C重视公共意志 D实行“开明”君主统治24 对1718世纪欧洲“启蒙思想”的主张表述最完整的是A批判专制主义，提倡自由平等 B批判教权主义，提倡个人自由C批判旧制度，对未来新社会提出设想

8、 D否定封建王权，提倡权力的制约与平衡2518世纪的启蒙运动发展了文艺复兴时期的人文主义，这主要表现在 A激烈反对教权主义 B启迪了人们的思想 C推动了资本主义的发展 D主张建立法治社会 学校 班 姓名 密 封 线 二、非选择题：本题共4小题，第26题7分，第27题15分，第28题16分，29题12分，共50分。 26（7分）阅读材料，回答问题。材料一人是万物的尺度，是存在的事物存在的尺度，也是不存在的事物不存在的尺度。  普罗泰格拉材料二社会秩序乃是为其他一切权利提供了基础的一项神圣权利。然而这项权利决不是出于自然，而是建立在约定之上的。就是共同意志的体现，代表所有人的权

9、利与自由。这是至高无上的不可侵犯，不得转让，不受限制，不准分割。  卢梭（1）普罗泰格拉属于什么学派的代表人物？材料一体现了他的哪一思想主张？（2分） （2）根据材料二并结合所学知识，归纳卢梭的主要思想观点。（3分）（3）假如上述材料作为研究性学习的素材，你认为该组材料最恰当的主题是什么？（2分） 27（15分）在西方思想史上，出现过三次大的思想解放运动：智者运动、文艺复兴和启蒙运动。在这三次思想解放运动中，西方的人文主义思想经历了萌芽、复兴、成熟的发展过程。材料一大约公元前5世纪中叶，希腊城邦民主政治高度发展，公民的社会生活丰富多彩，思想活跃，孕育出一个新的思想

10、流派智者学派。普罗泰格拉是智者学派的主要代表人物，“人是万物的尺度”是他不朽的名言。材料二14世纪时，意大利人对古希腊罗马文化非常热爱，这是（右图）匠人在修复挖掘出的残破雕塑1535年，某画家写道：“许多湮没的事物将要再生。” 材料三18世纪启蒙学者高举理性与科学的大旗，猛烈抨击宗教神学和封建专制主义，宣扬自由平等、博爱、人权和法制，强调发展科学、张扬个性，追逐功利、享受生活，建立“理性王国”。不难看出，启蒙运动实质上正是在新的历史条件下对文艺复兴运动的延续，是人文精神的继续弘扬。高九江启蒙推动下的欧洲文明（1）结合材料一和所学知识，谈谈你对普罗泰格拉名言的意义和作用的认识。（4分）（2）材料

11、二反映了一种什么样的文化现象？试分析上述现象出现的原因及其实质。（5分）（3）材料三中“新的历史条件”指的是什么？启蒙运动时期的人文主义比文艺复兴时期有了什么显著的发展？（6分）  28（16分）阅读材料，回答问题。材料一政治上的自由是公共自由，要保障公共自由，就应该避免把权力单独委托给一个人、几个人或少数人，因为一切有权力的人都容易滥用权力，这是万古不易的一条经验。为此，提出一条原则，要防止滥用权力，就必须用权力来约束权力，形成一种能联合各种权力的机制，其中各种权力既调节配合，又互相制约，即权力要分开掌握和使用。 孟德斯鸠罗马盛衰原因论材料二难道农民的儿子生来颈上带着圈，而贵族的儿

12、子生来在腿上带着踢马刺吗？一切享有各种天然能力的人，显然是平等的。除了法律以外，不依赖任何别的东西，这就是自由人。 伏尔泰语录材料三人人享有自由平等的权利而不论其出身。人们应自由订立社会契约，组成国家。社会中应有“共同意志”，人人遵守。社会契约就是共同意志的体现，代表所有人的权利与自由。这是至高无上的人民主权，不可侵犯，不得转让，不受限制，不准分割。为维护这一主权，必须使人人在法律面前一律平等，包括立法、司法、守法、受法律保护各受法律制裁各方面的平等。政府官员只是人民委派的工作人员，不享有主权。随着政府职位诱惑力的加大，人民应采取更有力的监督手段。人们在行使自由权时，绝不允许损害他人的自由，否

13、则他自身也就不自由了。这时，共同意志就要通过法律手段制裁他，“强迫他自由”。 卢梭社会契约论（1）归纳材料一所体现的思想，并指出这一思想的历史影响。（4分）（2）材料二体现了什么思想？有何进步意义？（4分）（3）据材料三，卢梭在国家学说、人权学说、法治学说诸方面，各提出了什么主张？（4分）（4）在“自由”这个问题上，材料二与材料一、三各侧重什么？ （4分）29（12分）阅读材料，回答问题。材料一 彼特拉克在诗里控诉罗马教廷是“万端诡计的熔炉，阴暗的牢房；善良在那里凋谢，邪恶在那里滋长”。他倡导以“人的学问”来对抗“神的学问”。材料二 一切权利属于人民，当人民的权利被篡夺并被应用来压迫和奴役人民时，人民完全有权力举行起义，有权力用暴力来消灭篡权者。 卢梭社会契约论材料三 （启蒙