【教学设计】《饮酒》(华东师大版)

1、华东师范大学出版社高一上册畅言教育用心用情服务教育”盘a媒饮酒教学设计教材分析饮酒是华东师大版语文 高一上册教材第五单元十八课。本书第五单元是一个文言文阅读和诗歌鉴赏单元。饮酒结庐在人境是晋朝大诗人陶渊明创作的组诗饮酒二 十首的第五首诗。这首诗主要表现隐居生活的情趣，写诗人于劳动之余，饮酒至醉之后, 在晚霞的辉映之下，在山岚的笼罩之中，采菊东篱，遥望南山。全诗情味深永，感觉和情理对黑暗浑然一体，不可分割。表现了作者悠闲自得的心境和对宁静自由的田园生活的热爱,官场的鄙弃和厌恶，抒发作者宁静安详的心态和闲适自得的情趣，以及返回自然的人生理想, 又写出了作者欣赏以及赞叹大自然给人带来的情感。教学目标

2、【知识与能力目标】1 .学习课文，培养鉴赏古诗的能力。2 .研读品味，体悟诗的表现手法。3. 反复阅读，领会作者意志和情趣。【过程与方法目标】通过理解文意，能够背诵诗。【情感态度价值观目标】反复阅读，领会作者意志和情趣。教学重难点【教学重点】整体把握和感悟诗的表现手法。【教学难点】语感的培养和诗歌表现手法的学习。课前准备1、多媒体课件;2、学生熟读课文，会生字，能准确注音，排除字词障碍;3、学生课前查阅相关背景资料，搜集有关作者的资料。教学过程、导入新课一簇簇幽幽香菊在院子里静放，娇美的蝴蝶在花丛中翩翩起舞，山涧清泉一直流过家院 门口。早上，雾色渐渐散去。透过微薄的阳光，一位老人拿着锄头， 提

3、着竹篮，向院中走去。“山气日夕佳，飞鸟相与还”他吟唱诗句，步履悠闲地跨进了院子他便是陶渊明。二、介绍写作背景及作者1. 作者简介:陶渊明(365 427), 名潜，字元亮，浮阳柴桑(今江西龙江)人。青壮年时，有 过建功立业的抱负，先后任江州家酒、镇军参军、彭泽县令等小官。因不满政治腐败、官场黑暗，又不肯降志辱身迎合权责，于是在405年四十一岁时弃官归田，此后一直过着“躬耕 自资”的隐居生活。陶渊明现存的作品， 大都写于归隐之后， 有诗一百六十多首， 辞赋散文等十多篇。 在这 些作品中，作者写农耕劳动，写与农民的交往，写农村恬静优美的自然景色，着力表现了自 己田园生活的怡然自得之乐。 情意真切，

4、格调清新，简洁含蓄，富有韵味，称为“田园诗”。此外，陶渊明有部分诗文，抒发了对污浊现实的不满， 表现出愤世嫉俗之情。 有陶渊明集。2. 写作背景：这首诗大约作于诗人归田后的第十二年，即公元四一七年，正值东晋灭亡前夕。作者感慨甚多，借饮酒来抒情写志。三.朗读指导:学生自由朗读，教师范读，听朗读带，全班齐读。陶渊明结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔，心远地自偏。米菊东篱下,悠然见南山。山气日夕佳,飞鸟相与还。此中有真意，欲辨已 /忘言。四、整体感知饮酒结庐在人境是晋朝大诗人陶渊明创作的组诗饮酒二十首的第五首诗。这首诗主要表现隐居生活的情趣，写诗人于劳动之余，饮酒至醉之后，在晚霞的辉映之下, 在山岚

5、的笼罩之中，采菊东篱，遥望南山。全诗情味深永，感觉和情理浑然一体， 不可分割。对黑暗官场的鄙弃和厌恶，抒表现了作者悠闲自得的心境和对宁静自由的田园生活的热爱,发作者宁静安详的心态和闲适自得的情趣，以及返回自然的人生理想， 又写出了作者欣赏以 及赞叹大自然给人带来的情感。五、研读赏析这首诗的意境可分为两层， 前四句为一层，写诗人摆脱世俗烦恼后的感受。 后六句为一层，写南山的美好晚景和诗人从中获得的无限乐趣。表现了诗人热爱田园生活的真情和高洁人格。“结庐在人境，而无车马喧”为何处人境而无车马那么即使处于喧闹的诗起首作者言自己虽然居住在人世间，但并无世俗的交往来打扰。喧的烦恼？因为心远地自偏”，只要

6、内心能远远地摆脱世俗的束缚,环境里，也如同居于僻静之地。 陶渊明早岁满怀建功立业的理想，几度出仕正是为了要实现匡时济世的抱负。但当他看到官场风波险恶，世俗伪诈污蚀，整个社会腐败黑暗，于是便选择了洁身自好、守道固穷的道路，隐居田园，躬耕自资。“问君何能尔？心远地自偏” “心远”是远离官场，更进一步说，是远离尘俗，超凡脱俗。“结庐在人境”四句，就是写他精神上在摆脱了世俗环境的干扰之后所产生的感受。谓“心远”，即心不念名利之场，情不系权贵之门，绝进弃世，超尘脱俗。“采菊东篱下，悠然见南山”“悠然”写出了作者那种恬淡闲适、对生活无所求的心境。“采菊”这一动作不是一般的动作，它包含着诗人超脱尘世，热爱自

7、然的情趣。见南山之物有：日暮的岚气，若有若无，浮绕于峰际；成群的鸟儿，结伴而飞，归向山林。这一切当然是很美的。“山气日夕佳，飞鸟相与还”这两句是景物描写。这时我们隐隐可知诗人不光在勉励自己“还”，含蓄寄托了与山林为伍的情意，还在规劝其他人；两句虽是写景，实是抒情悟理。“此中有真意，欲辨已忘言。”诗末两句，诗人言自己的从大自然的美景中领悟到了人生的意趣,表露了纯洁自然的恬淡心情。诗里的“此中”，我们可以理解为此时此地（秋夕篱边），也可理解为整个田园生活。所谓“忘言”，实是说恬美安闲的田园生活才是自己真正的人生，而这种人生的乐趣,只能意会，不可言传，也无需叙说。这充分体现了诗人安贫乐贱、励志守节的

8、高尚品德。“至情言语即无声”，这里强调一个“真”字，指出辞官归隐乃是人生的真谛。这首诗也是陶诗艺术风格的一个典范代表。它除了具有陶诗的一般特色之外，更富于理 趣，诗句更流畅，语气更自然，情貌更亲切。1、本诗的主旨是什么?感悟到的人写田园之景，抒隐居之情，以纯朴自然的艺术风格表现了诗人闲适的生活, 生真谛和对自然风光的喜爱。2.用文中的原句回答为什么“结庐在人境，而无车马喧”？心远地自偏”。3. “问君何能尔”的“尔”指代什么?“结庐在人境，而无车喧”。4. “悠然”写出了作者怎样的心境？能否将“见”改为“望”？“悠然”写出了作者那种恬淡闲适、对生活无所求的心境。将“见”改为“望”不好。“见”字

9、表现了诗人看山不是有意之为，而是采菊时，无意 间，山入眼帘。华东师范大学出版社高一上册9畅言教育5. 把握这首诗的思想情感的关键词是哪两个字上?“心远”。表明一切自然乐趣都是由于自己的心灵超脱世俗才能感受到的。六、全文小结他离开了污浊的官场， 心里觉这首诗主要写陶渊明自己在乡村里悠然自得的归隐生活。得十分清静，因为心中远离了尘俗的牵缠了。他自由地种种花采采菊，偶尔抬头看到南山的美景，感到生活过得非常悠闲和舒适，充分表达出他对官场生活的厌恶，对农村淳朴生活的 热爱。七、知识积累:陶渊明的名句:采菊东篱下，悠然见南山。饮酒五羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。归田园居悟已往之不谏，知来者之可追；实迷途其未远，觉今是而昨非。归去来兮辞倚南窗以寄傲，审容膝之易安。归去来兮辞登东坳以舒啸，临清流而赋诗。归去来兮辞此中有真意，欲辨已忘言。饮酒五用心用情服务教育精卫衔微木。将以