2014年本科教学质量报告

1、2014年本科教学质量报告湖南一工业大学二 O 一'五年十月一、本科教育基本情况一）培养目标二）服务面向三）专业设置四）在校学生五）生源质量 二、师资队伍与教学条件一）师资队伍1、生师比值2、师资结构3、师资素质4、师资发展5、教授授课二）教学条件1、教学经费2、教学用房3、实验设备4、校园网络5、图书资料6、共享资源5三、教学建设与改革一）教学建设1、专业建设2、课程建设3、教材建设104、实践教学建设10二）教学改革1、人才培养方案2、学生素质拓展123、创新创业教育13四、质量保障体系一）教学质量管理制度1、教学工作例会制度2、专题会议研讨制度153、领导参与教学制度15二）教学

2、质量监控体系151、教学督导机构152、学生评教制度3、重点监控环节4、信息反馈渠道16三）教学工作评价机制16五、学生学习效果一）学生学习满意度二）学生毕业与就业17三）用人单位评价四）毕业生成就18五）学生发展六、特色发展一）包装教育特色201、包装学科专业体系更为完善202、包装教育教学成果更为丰富203、包装人才培养模式更为创新二）校外实践教学基地建设特色1、四对接 ”的实践教学育人理念2、三联动 ”的实践教学管理模式223、协同型 ”的实践基地建设机制224、双主体 ”的校企合作育人模式5、模块化 ”的实践教学创新体系七、需要解决的问题一）办学条件有待进一步改善24二）师资队伍结构有

3、待进一步优化三）课程改革仍需进一步深入湖南工业大学是一所具有 50 多年办学历史的多科性大学， 1995 年，作为首 批试点院校，率先通过原国家教委组织的本科教学工作合格评估； 2003 年，被 批准为硕士学位授予权单位； 2008 年被教育部评定为本科教学工作水平评估优 秀高校； 2009年获得外国留学生招收资格； 2010 年以优秀成绩通过硕士研究生 培养过程质量评估； 2013年获“全国毕业生就业典型经验 50 强高校”；同年底获 “服务国家特殊需求博士人才培养项目 ”招生权。学校设有 18 个教学院（部），建立了以工为主，工、理、管、文、经、法、 教育、艺术等协调发展的学科体系； 形成

4、了本科教育优先发展、 研究生教育稳步 发展、留学生教育适度发展的办学格局。共设置了 65 个本科专业，拥有 1 个“服 务国家特殊需求博士人才培养项目 ”、 11 个一级学科硕士学位授权点、涵盖 50 个二级学科硕士学位授权点、 9 个硕士研究生专业学位授权领域，现有全日制在 校学生 30458人，其中，普通本科学生 27627 人，硕士、博士研究生共 1345 人。学校不断凝练和弘扬包装教育特色， 是我国第一个被国际包装协会 （ IAPRI ） 接纳的会员单位、 中国包装联合会包装教育委员会的主任单位、 全国高校中惟一 的中国包装联合会副会长单位，也是中国包装技术培训中心所在地。2014根据

5、国务院教育督导委员会办公室 关于普通高等学校编制发布 <2014 年本 科教学质量报告 >的通知以及湖南省教育厅有关文件精神，现编制发布湖南 工业大学 2014 年本科教学质量报告，本报告中的所有数据统计截止期为 年 12 月 31 日。、本科教育基本情况将人 湖南新一）培养目标我校立足长期形成的包装教育办学特色和地方性工业大学的基本属性， 才培养目标确定为： 培养适应经济与社会发展， 特别是中国包装现代化、 型工业化、区域经济一体化需要的具有较强创新精神和实践能力的应用型高级专 门人才。二）服务面向立足湖南，面向全国， 主动服务湖南新型工业化、 中国包装现代化和区域经 济社会发展

6、需要。 2014 年，我校在湖南省就业的毕业生有 2702人，占总人数的 42.31%。三）专业设置我校2014年的本科专业数为65个，其中自然地理与资源环境、投资学、运 动训练3个专业为当年新增。表1本科专业设置情况一览表所属门类专业专业代码所属学院修习年限法学（1个）法学030101K法学院四年工学（29 个）应用化学070302包装与材料工程学院四年机械工程080201机械工程学院四年机械设计制造及其自动化080202机械工程学院四年材料成型及控制工程080203机械工程学院四年工业设计080205机械工程学院四年过程装备与控制工程080206机械工程学院四年测控技术与仪器080301电

7、气与信息工程学院四年冶金工程080404冶金工程学院四年金属材料工程080405冶金工程学院四年无机非金属材料工程080406冶金工程学院四年高分子材料与工程080407包装与材料工程学院四年电气工程及其自动化080601电气与信息工程学院四年电子信息工程080701电气与信息工程学院四年电子科学与技术080702电气与信息工程学院四年通信工程080703计算机与通信学院四年信息工程080706电气与信息工程学院四年自动化080801电气与信息工程学院四年计算机科学与技术080901计算机与通信学院四年软件工程080902计算机与通信学院四年网络工程080903计算机与通信学院四年物联网工程0

8、80905计算机与通信学院四年土木工程081001土木工程学院四年建筑环境与能源应用工程081002土木工程学院四年给排水科学与工程081003土木工程学院四年化学工程与工艺081301包装与材料工程学院四年包装工程081702包装与材料工程学院四年印刷工程081703包装与材料工程学院四年建筑学082801土木工程学院五年城乡规划082802建筑与城乡规划学院五年所属门类专业专业代码所属学院修习年限管理学（7个）信息管理与信息系统120102财经学院四年市场营销120202商学院四年财务管理120204财经学院四年人力资源管理120206商学院四年公共事业管理120401商学院四年工商管理1

9、20201K商学院四年会计学120203K财经学院四年教育学 （3个）体育教育040201体育学院四年社会体育指导与管理040203体育学院四年运动训练040202K体育学院四年经济学 （3个）金融工程020302财经学院四年国际经济与贸易020401财经学院四年投资学020304商学院四年理学（6个）数学与应用数学070101理学院四年信息与计算科学070102理学院四年应用物理学070202理学院四年生物技术071002包装与材料工程学院四年电子信息科学与技术080714T理学院四年自然地理与资源环境070502建筑与城乡规划学院四年文学（6个）汉语言文学050101文学与新闻传播学院四年

10、英语050201外国语学院四年日语050207外国语学院四年翻译050261外国语学院四年新闻学050301文学与新闻传播学院四年广告学050303文学与新闻传播学院四年艺术学 （10 个）音乐学130202音乐学院四年动画130310包装设计艺术学院四年艺术设计学130501包装设计艺术学院四年视觉传达设计130502包装设计艺术学院四年环境设计130503包装设计艺术学院四年产品设计130504包装设计艺术学院四年服装与服饰设计130505包装设计艺术学院四年数字媒体艺术130508包装设计艺术学院四年舞蹈表演130204音乐学院四年视觉传达设计（国际）130502国际学院四年（四）在校学

11、生27627人、专科学生1246人、硕223人、进修生17人、函授学生30458人，折合在校生总数31730.3我校在校学生人数情况为：普通本科学生 士研究生1343人、博士研究生2人、预科生 5505人、自考学生483人。全日制在校生总数为人。本科生占全日制在校生总数的比例为 90.71%。表2 全日制本科在校学生情况学科本科专业数本科学生人数学科本科专业数本科学生人数工学2914269理学61174管理学74018文学62240经济学3640法学1690教育学3819艺术103777合计本科专业数：65个；本科学生人数：27627人（五）生源质量2014年，我校有56个本科专业（大类）面向

12、27个省（市、自治区）招收 新生7204人，在招生中，学校的办学特色、专业设置、教学质量成为吸引生源 的市场名片”新生生源质量稳定提高，主要体现在以下几个方面：一是生源充 足，2014年我校在大部分省区招生生源充足，特别是艺术类专业，有27392名考生报考。二是第一志愿率高，文理科新生第一志愿录取率高达98.77%，艺术30分艺术类、体育类专业投档线居同 年录取的新生中，党员人数、三好 地市级以上文艺或体育竞赛获奖者类新生第一志愿录取率为95.60%，体育类新生第一志愿录取率为 92.46%。三是 录取分数线较高，2014年，我校录取投档线高出生源所在省同批次控制线 以上的省份为18个；在湖南

13、省，我校文理科、 类高校前列。四是学生综合素质较高，2014 学生和优秀干部、县市以上学科竞赛获奖者、 占录取新生人数的比例合计为40.32%。二、师资队伍与教学条件（一）师资队伍1、生师比值我校共有专任教师1831人，聘请校外教师53人，折合教师数为1857.5人， 生师比为17.08： 1。表3生师比教师总数折合在校生数生师比专任教师数聘请校外教师数折合教师数1831531857.531730.317.08： 12、师资结构2014年，我校进一步完善师资队伍建设方案，不断优化师资队伍结构。专任教师中，硕士学位、博士学位、高级职称、55岁以下中青年教师、外校学缘教师占比分别为 31.57%、

14、13.76%、49.59%、93.88%、89.73%(见表 4-7)。表4专任教师学位(学历)结构专任教师总数博士硕士学士其他人数比例(%)人数比例(%)人数比例(%)人数比例(%)183125213.7657831.5798853.96130.71表5专任教师职称结构专任教师总数正咼副高中级初级人数比例(%)人数比例(%)人数比例(%)人数比例(%)183129516.1161333.4881544.511085.90表6专任教师年龄结构专任教师总数< 35岁36-45 岁46-55 岁> 5啰人数比例(%)人数比例(%)人数比例(%)人数比例(%)183143423.7074

15、840.8553729.331126.12表7专任教师学缘结构专任教师总数同缘异缘人数比例(%)人数比例(%)183118810.27164389.733、师资素质拥有国家级百千万人才工程人选 2人、全国优秀教师5人、省级优秀教师6 人、省级教学名师3人、教育部新世纪优秀人才支持计划 3人、省级青年骨干教 师66人、省级“ 12人才工程”和 百人工程”人才21人、省级学科带头人18人； 2人入选湖南省突出贡献的中青年专家、湖南省优秀社会科学专家，3人为湖南省杰出青年基金获得者。4、师资发展加强高层次人才引进与培养。继续实施 高层次领军人才引进计划”，2014 年学校公开招聘博士 37人，硕士

16、27人，另外，还通过公开招聘引进9名硕士学 位专职辅导员。继续完善教师职称晋升支持与服务体系，2014年新增教授16人， 副教授21人，旁系列副高及以上职称2人；送培博士 17人、硕士 9人到国内各 高校进行学历提升。系统支持教师成长与发展。继续推进新进教师岗前培训计划、 教师国内名校 进修计划和学术骨干出国培训计划， 通过教师培训专项经费支持，帮助教师实现 能力提升和职业生涯的发展，2014年短期培训师资128人次，送培国内访问学 者11人，国外访问学者36人，选派文科类学院院长12人到英国学习培训。强化业务能力提升与激励。继续开展教学之星、教学新秀评选、公开示范课、 教学观摩和教师评奖活动

17、，评出了教学之星3名，教学新秀4名；有9名教师获 得省级课堂教学竞赛奖励，28人获得校级课堂教学竞赛奖励。组织了师德标兵 的评选活动，通过网上投票、民主评议等方式，选出4名首届湖南工业大学师德 标兵。1人获全国优秀教师荣誉称号。创新 双师型”队伍建设机制与模式。2014年，我校出台了专任教师赴企 事业单位进行实践锻炼的办法，规定 45岁以下的中青年一线教师必须分期分 批参加1-5个月的实践锻炼，主要方式包括顶岗（挂职）锻炼、企事业单位考察 研修、参与企事业单位的科研项目（课题）等，实践锻炼情况与绩效奖励和职称 晋升直接挂钩，2014年共选派16名专任教师完成实践锻炼。5、教授授课全面落实关于严

18、格教师课堂教学执业资格的补充规定、湖南工业大学教学科研工作量化考核暂行办法（试行）等制度，严格执行教授、副教授承担 本科生教学任务的有关规定，充分发挥高层次师资在本科教学中的引领和示范作 用，切实提高本科教学质量。2013-2014学年，主讲本科课程（不含讲座及在独 立学院承担的课程）的教授占教授总数的比例为78.63%，教授讲授的本科课程占课程总门次数的12.85%。表8教授主讲本科课程情况学年度主讲本科课程的教授比例教授讲授本科课程的比例教授人数主讲本科课程 的教授人数比例 （%）本科课程 总门次数教授主讲的本科课程门次数比例 （%）2013-2014 学年26220678.6358927

19、5712.85（二）教学条件1、教学经费学校坚持经费优先保障教学， 不断加大投入， 改善条件，确保本科生业务费、 教学差旅费、体育维持费、 教学仪器设备维修费等四项经费足额投入、 逐年增加， 为人才培养提供了充分保障。 2014 年度我校本科教学日常运行支出 2792.12 万 元，生均 1010.65元，运行成本比上年降低约 100元/每生; 本科专项教学经费支 出 4443.17万元，生均 1608.27元，比上年增加 698.5元/每生;本科实验经费支 出 1207.59万元，生均 437.11 元，与上年基本持平;本科实习经费支出 1511.21 万元，生均 547.00元，比上年增加

20、 130.21 元/每生。2、教学用房截至2014年底，学校占地面积 2258224 rf （合3388亩），生均74.14 rf; 教学行政用房总面积503628 rf,生均16.54 rf;实验室总面积为125355 rf,生 均4.12 rf;学生公寓总面积 261259 rf,生均8.58 rf。3、实验设备我校一贯重视实验室建设， 多渠道筹措经费， 不断加大实验室投入， 切实改 善实验教学条件， 实验室配备完善， 设备先进， 为本科实验教学工作起到了保障 作用。 2014 年学校教学科研仪器设备总值 24653.17万元，生均值 7769.60 元； 当年新增教学科研仪器设备 316

21、7.58 万元，生均增加值为 998.28 元。目前，学校 建有“绿色包装与生物纳米技术应用 ”、“先进包装材料与技术 ”等 5 个省部级重点 实验室 , “建筑节能与环境控制关键技术 ”等湖南省高等学校 2011协同创新中心 3 个， “包装设计艺术与技术研究基地 ”等 7 个省级人文社会科学重点研究基地。4、校园网络 我校已建成了覆盖全校所有区域、千兆骨干、万兆核心、百兆接入、有线无线基本融合、网络应用丰富的校园网络，校园网网络出口达到51.8G,学生宿舍区50G。在实现所有学生宿舍区网络与办公区域网络的互联互通、所有校园网用户统一管理、所有用户免费使用校内资源的基础上， 2014 年，投

22、资 100 万元采 用锐捷 N18K 核心交换机对 35 栋学生宿舍区实行了网络扁平化改造，实现了学 生宿舍区任意区域、任何学生在电信、联通、移动宽带网络上的自由选择，每个 用户的带宽达到了 20M 。启动了一卡通应用系统建设，建成后将极大地方便师 生的生活，提高学校的管理水平。5、图书资料我校不断加强图书馆现代化、 网络化、数字化建设的力度及藏书建设的针对 性，已建成馆藏文献资源丰富、 具有我校鲜明专业特色的藏书体系， 图书馆馆藏 纸质图书总量为 240.15万册，生均 75.68册， 2014年新增 9万册，生均新增 2.84 册;电子图书总量为 70 万种，比上年新增 43086种;拥有

23、数据库 67个，数字资 源总容量达35TB。学校总馆与各学院（部）分馆建成了集成管理系统，实现了全校图书资源的共建与共享。6、共享资源我校开通了主 web、电子邮件（10000用户）、FTP、BBS、院系主页等基 本的网络应用服务， 除此以外， 校园网上还运行了精品课程系统、 教学资源共享 系统、多媒体教室管理系统、教务管理系统、招生系统、就业系统、人力资源管 理系统、资产管理系统、期刊社管理系统、图书管理系统、网络身份认证系统、 节能监管平台、校园数字广播、在线作业与考试等 30余个教学、科研、管理等 方面的应用系统，各类数据量达到 2T，网络同时在线用户数达到 25000人，为 广大师生的

24、教学、学习、工作、生活提供了良好的数字化环境。 2014 年，投资 1000 余万元建设和改造了现有的网络和教学环境，其中投资 480 万元建设了数 字化校园硬件平台；投资 280 万元升级数字化校园平台与应用系统；投资 240 万元建成了 30 余间多媒体教室设备， 240 套云课堂终端用以替代原多媒体教室 内的计算机。三、教学建设与改革一）教学建设1、专业建设围绕办学定位优化专业格局。 注重从湖南新型工业化、 包装工业现代化、 区 域经济一体化的需要出发， 不断调整专业布局， 优化专业结构， 凸显工业特征和 包装教育特色。按照 “以工科为主，多学科协调发展 ”的建设思路，重点建设电气 信息

25、类、机械类、艺术类、土建类、工商管理类、材料类、法学类、新闻传播类 等应用型专业； 进一步巩固和发展包装工程、 印刷工程、 产品设计等包装特色专 业，加大对现代包装人才的培养力度。依托试点专业强化内涵建设。 2012 年，我校自动化专业和产品设计专业被 确定为湖南省普通高校 “十二五 ”专业综合改革试点项目， 2013 年，产品设计专 业被确定为国家级本科专业综合改革试点项目。 学校依托试点专业积极探索专业 建设的新思路、新途径和新模式，如：自动化专业积极试点毕业设计改革，以团 队完成工程项目方式进行，以实景模型加项目设计说明书的方式提交设计成果， 以现场的公开展示及讲解替代传统的毕业答辩环节

26、； 产品设计专业依托国家级示 范中心和创新训练平台，构建 “练中学、学中研、研中创 ”的实践教学体系。试点 专业人才培养质量得到显著提升， 建设特色得以彰显， 在校内、 省内甚至国内起 到了较好的引领和示范作用， 为其他专业的建设和改革起到了积极带动和示范作 用，从整体上提升了我校专业建设水平。对接市场需求扩大专业覆盖。学校深入开展市场调研，对接社会需求扩大专 业覆盖领域、完善专业建设体系，2014年根据专业布局调整的整体思路，成功 申报了投资学、运动训练、自然地理与资源环境 3个新专业，并从培养方案、办 学条件、实验设备、师资队伍等各方面夯实新专业的建设基础，确保达到招生和 培养条件。以新专

27、业评估为抓手，通过加大教学投入、改善办学条件、开展中期 建设督促检查、召开研讨会等措施，保证了新办专业的良好发展态势，2014年,电子科学与技术专业接受了省级评估并获得通过。截至2014年底，我校共有4个国家级特色专业，11个省级特色专业，6个 省级重点专业，1个国家级综合改革试点专业，2个省级综合改革试点专业，专 业建设的整体水平不断提高。表9省部级及以上特色专业、专业综合改革试点、重点专业一览表类别专业国家级特色专业（4个）印刷工程、自动化、机械设计制造及自动化、艺术设计省级特色专业（11个）材料成型及控制工程、土木工程、建筑环境与设备工程、 计算机科学与技术、艺术设计、印刷工程、自动化、

28、机械 设计及其自动化、包装工程、工业设计、通信工程省级重点专业（6个）包装工程、印刷工程、艺术设计、自动化、电子信息工程、 广告学国家级十二五”专业综合改革 试点（1个）产品设计省级专业综合改革试点（2个）产品设计、自动化2、课程建设提高选修课程比例。2013-2014学年度，学校开设本科课程2048门，共5892 门次，其中校公选课314门，实验课70门。不同学科门类选修课学分占总学分 比例达到10%以上。表10选修课学分占总学分的比例学科门类选修课学分占总学分的比例（%）学科门类选修课学分占总学分的比例（%）工学10.05理学10.62管理学10.01文学10.02经济学9.87法学15.

29、26教育学10.04艺术学10.46强化精品课程示范。实施 精品课程建设工程”，以精品课程带动整体课程建 设。经常性开展精品课程建设研讨会，对立项的国家、省、校三级精品课程给予 充足的经费保障；注重精品课程网络资源建设，实现优质课程资源共享。截至2014年底，我校建有3门国家级精品课程，3门国家级精品资源共享课程，17 门省级精品课程，60门校级精品课程，20门校级双语教学示范课程。表11国家级、省级精品课程一览表类别课程国家级精品课程（3门）数控加工技术、单片机应用技术、包装容器结构设计与制造国家级精品资源共享课（3 门）数控加工技术、单片机应用技术、包装容器结构设计与制造省级精品课程（17

30、门）包装容器结构设计与制造、现代设计史、空调工程、电磁学、 现代教育技术、综合英语、健美操、包装设计基础、田径、数 控技术、土力学、大学生心理健康教育、自动控制原理、设计 策划与管理、线性代数、英汉笔译、C程序语言设计丰富网络课程资源。为提高课程建设水平，展示课程建设成果，2014年学校引入了超星尔雅优质网络课程美术概论、影视欣赏等 10门课程；组 织包装的科学与技术参加国家级精品视频公开课申报；进一步完善了数控 技术、单片机原理及应用和包装容器结构设计3门国家级精品资源共享课的网上资源。3、教材建设学校重视教材建设与选用，严格执行湖南工业大学教材建设与管理办法， 设立了教材建设专项资金，鼓励

31、教师出版精品教材。2014年专业教师共主编（参 编）教材26部，其中规划教材14部，获奖教材1部，学校共投入教材建设专项 资金22万元。同时，实施教材选用系、院、校三级审核制度，确保选用优质教 材，全年选用省部级及以上规划教材、统编教材或获奖教材的比例为79.25%。4、实践教学建设完善实践教学体系。构建了包含 集中性实践教学、创新活动、第二课堂 ” 三个模块的实践教学体系。各专业人才培养方案中，实践教学学分占总学分的比 例见表12。表12实践教学学分占总学分的比例学科门类实践教学学分占总学分的比例（%）学科门类实践教学学分占总学分的比例（%）工学29.41理学20.15管理学16.34文学1

32、6.41经济学16.10法学17.89教育学19.55艺术学17.21健全实践教学制度。在构建体系的基础上，学校不断完善实践教学管理制度,2014年，以湖南工业大学实践教学管理系统为基础，新增了一个毕业设计（论 文）管理模块和两个功能组件，实现了毕业设计（论文）选题和毕业设计（论文） 成绩的网上填写；进一步加大了本科毕业设计（论文）诚信检测力度，对全校毕 业生按10%的比例进行抽检，并对所有推荐为校级优秀毕业论文的进行诚信检 测。改善实践教学条件。组织相关专家对全校 16学院（除国际学院和东莞包装 学院外）的实验室建设情况逐一进行较详细和深入的调研，确定了2014-2016年实验室建设规划，并

33、争取了共计3644.7524万元的3年经费用于全校本专科基础 教学实验室建设。主要改扩建了无机非专业实验室、物联网工程实验室、建规学 院CAD矢量实训室、音乐学院琴房等项目。2014年，我校 电气信息虚拟仿真 实验教学中心”被评选为省级虚拟仿真实验教学中心。拓展实践教学基地。继续加大实践教学基地建设力度，致力改善实践教学条 件。2014年，在广东东莞建立的实践教学基地联盟一一湖南工业大学东莞包装 学院的建设规模进一步扩大，学生实习容量进一步扩充，联盟已发展到113家核 心企业和100余家参与企业，学生实习专业由原来的包装工程、 印刷工程拓展到 信息工程、高分子材料、电子信息工程、电气自动化、建

34、筑环境与设备工程等多 个专业，承担学生实践教学任务达 1000人次/年。湖南工业大学品牌策划大学 生创新训练中心”并被评选为省级大学生创新训练中心，湖南工业大学一株洲市广播电视台校企合作人才培养基地 ”和 湖南工业大学一湖南科瑞特科技股份有 限公司校企合作人才培养示范基地”并被评选为省级校企合作示范基地。表13省部级及以上实验室和实践教学基地一览表类别实验室和实践教学名称国家级实践教学示范中心（1个）包装艺术设计实践教学中心国家级大学生校外实践教育基地（1个）湖南工业大学一广州番禺美特包装有限公司工程实践教 育中心省部级实验室（8个）绿色包装与纳米生物技术应用湖南省重点实验室、先进包装材料与技

35、术湖南省普通高等学校重点实验室、智能感知与网络化控制湖南省普通高等学校重点实验室、中国包装总公司包装新材料与技术重点实验室、电工电子实验室、 机械基础实验室、基础化学实验中心、电气信息虚拟仿真 实验教学中心省部级实践教学示范中心（3个）力学实践教学中心、现代传播技术实践教学中心、电气信息虚拟仿真实验教学中心省级校企合作基地（4个）湖南工业大学一广州番禺美特包装有限公司实习基地、电气类专业校企合作人才培养基地、湖南工业大学一湖南科瑞特科技股份有限公司校企合作人才培养示范基地、湖南工业大学一株洲市广播电视台校企合作人才培养基地二）教学改革1、人才培养方案提升培养理念。我校 2014年采用的是 20

36、11版人才培养方案，该方案牢固树 立以生为本、因材施教、实施素质教育、 鼓励个性发展的理念， 进一步明确了 “厚 基础、宽口径、强能力、高素质，具有较强创新精神和实践能力的应用型高级专 门人才”的人才培养目标，培养理念更加突出学生的主体地位，培养目标更加适 应市场的需求标准。完善课程体系。 坚持课程体系整体优化和课程内容整合与更新的原则， 进行 课程重组与整合， 建立了以通识教育课程 （分必修与选修两类） 、大类专业课程、 专业核心课程（课组）、专业选修课程和跨大类专业课组成的课程体系。优化课程配置。 进一步优化了课时配置， 减少了理论课学时， 强化了实践教 学环节，其中理工科专业减少了 20

37、0 左右的理论课学时，文科专业减少了 100 左右的理论课学时， 艺术类专业减少了 300 左右的理论课学时， 在减少理论学时 的同时增加了实践教学环节学分， 增设了创新活动、 第二课堂培养模块， 从而加 强了学生的实践能力和创新能力的培养。加强过程指导。2014 年，学校启动了 2015版人才培养方案的修订工作， 2015 版人才培养方案要求参照中国工程教育专业认证标准和国家专业教学质量标准 制定。为此， 2014年 11月，学校邀请了教育部高等教育教学评估中心副主任周 爱军，大连理工大学副校长李志义分别作了 明确要求 注重实效 做好工程教育 专业认证工作、把握专业认证理念 推进专业教学改革

38、的专题辅导报告。 学校组织教务处、 科技部、高教所、教评中心等职能部门相关人员， 各学院院长、 教学副院长、系主任、实验室主任等 200 余人参加专题辅导。注重校企互动。学校在人才培养方案的修订工程中，注重通过 “走出去和请 进来”相结合的方式，形成与市场紧密对接、联动协同的培养方案制（修）订模 式。以包装工程专业为例，在培养方案制（修）订前，首先派出若干个调研小组 深入实践基地的合作企业， 广泛听取企业负责人、 技术骨干、企业实习指导教师、 人力资源经理、 在企校友的意见， 发放培养方案征求意见表和专业课程设置合理 性评分表， 调研企业对培养目标、 培养规格、课程体系、 课程内容等方面的意见

39、， 在此基础上由教研室组织专业教师进行集体讨论， 召开专家、 同行、在校学生座 谈会，确定好人才培养方案的初稿， 再返回到相关企业听取意见， 最终形成培养 方案。2、学生素质拓展强化素质拓展认证。 组织开展新生入学教育活动， 时间为一个学期， 教育内 容涵盖爱校教育、专业教育、安全稳定与卫生教育、适应性教育、纪律教育、职 业生涯规划教育、 大学生素质拓展教育， 同时结合时代特点突出学生诚信观、 消 费观、爱情观、网络观的教育引导。依托大学生素质拓展中心，开展素质拓展认 证工作，将素质拓展认证工作纳入新生入学教育。 在校生素质拓展认证平均通过 率达 85%。2014年学校立项了省级优秀辅导员团队

40、建设项目 1 项，省级特色成 长辅导室建设项目 1 项，大学生德育实践项目 2 项。丰富素质教育活动。 2014年，学校开设了大学生大讲堂 9 期，参与学生达 400 多人；开展了 “自强之星”选拔与推荐，共有 30 余名学生典型脱颖而出，在 审核与推荐过程中， 对参选人事迹进行宣传， 为全校学生树立了先进典型； 组织 了“诚信为本 ”的主题教育活动，通过演讲比赛、主题团日、征文比赛等形式，参 与人数达 8000多人，营造了“做诚信大学生 ”的良好育人氛围；举办了 “解读幸福 密码 ”让“生命轻舞飞扬 ”压“力与情绪管理 ”、“大学生人际交往 ” 走“进流动的潜意 识 认识你自己 ”20余场专

41、题系列讲座，组织开展了 20 余次心理素质拓展训 练；在毕业生中开展了 “毕业思源、立业思进、诚信立身、求是力行 ”、“感父母 恩情、思母校恩情、谢社会恩情 ”等系列活动。各二级学院在第二课堂推出了各 具特色的素质教育拓展工程， 如计算机与通信学院 “大学生创新训练中心 ”共组织 学生参加洲际级别比赛 6次，获银奖 4项、铜奖 2项；国家级比赛 2次，获一等 奖 2 项、二等奖 3 项；省级比赛 4 次，获一等奖 9 项、二等奖 10 项、三等奖 8 项。实施素质提升计划。我校从 2012年起创办“素质提升班 ”，实施素质提升计 划，由教务处牵头，成立专门组织管理机构，制定了合理的培养方案，每

42、年遴选 出包装与材料工程学院、包装设计艺术学院等 10 个二级学院的 300名学生，在 巩固专业素质的基础上， 利用课余时间拓展学生人文社会科学、 科研创新、 就业 创新等方面的素质和实践能力。 每个班级从培养定位、 课程设置、 项目创新等方 面制定了各具特色的培养方案， 设置了班级导师和项目导师， 以“专业素养 +职业 素养”双向培养为目标，开展集中授课、讲座研讨、学科竞赛、校外实践、课外 科技活动等丰富多彩的素质提升教育， 全面促进学生知识、 能力和素质的养成与 提升。 2014年，学校增设了 10 个素质提升班，在 2013级学生中遴选了 300名 学生参与素质提升教育计划，使我校素质提

43、升班班级数达到30 个，共有 900名学生。素质提升班的开设，极大地促进了学生的个性发展和学校整体学风的建设。3、创新创业教育加强课程建设， 强化项目支持。 学校始终重视创新创业的政策宣传、教育引 导和项目扶持， 在开设创业学、 创业管理学课程的基础上， 2014年新开设了 创 业基础选修课程，并将创新创业教育纳入必修课课程体系；下发了湖南工业 大学大学生创新创业工作经费奖励办法（试行），对学院的创新创业工作按照 工作实绩下拨专门工作经费， 强化大学生创新创业工作； 积极为创业学生申请创 业专项扶持资金，为大学生创业孵化园 24 家孵化项目分别申报到创业专项扶持 资金各 8000 元。学校安排

44、 43.4 万元专款用于资助 86 项校级大学生创新性实验 项目和配套资助立项的省级、国家级项目。加强团队建设，实施帮扶对接。 学校将就业指导教师队伍作为学生创新创业 教育的师资队伍进行重点建设，每年选派 1015 人次参加省内外创新创业教师 培训；组建了由 30 名成功企业家和学校教师组成的学生创业导师团队，从 2012 年开始开展了创业导师和创业学生的帮扶对接活动， 20 位企业负责人分别和我 校学生创业项目结成帮扶对象，创业导师每年对帮扶项目开展诊断咨询至少 1-2 次、提供企业内部培训 1-2 次、每年提供跟岗学习 1 周以上，并随时关注创业项 目的运行和发展，为学生创业保驾护航。加强

45、活动建设， 推动创业培训。 通过开展创业技能培训活动， 增强大学生的 创业能力，2014年，培训了 GYB学员4000人、SYB学员210人；邀请企业名 流举办了 4 场创新创业典型专场报告会和论坛活动； 大学生创业孵化园为创业者 免费组织了各类创业培训、 创业经验交流会以及财务、 法律知识、 市场营销等多 场各种讲座； 广泛开展了创业知识抢答赛、 创业报告会、 创业导师进校园等多种 形式的创业活动，举办了第四届创业团队大赛；立项了 86 项大学生创新性实验 项目，其中 24 项省级大学生创新性实验项目， 8 项国家级大学生创新创业训练 计划项目。在株洲市大学生创业计划大赛中荣获一等奖 2个、

46、二等奖 3个、三等 奖2个；在湖南省第十届 “挑战杯”大学生课外学术科技作品竞赛中，夺得 2金、 3银、 5铜，并以团体总分第六名的成绩捧回了团体优胜杯；在 2014年的“创青 春”全国大学生创业大赛决赛中，彭若煜同学率领的 “绽放花蕾 ”留守儿童才艺培 训计划公益创业团队荣获公益创业类金奖，刘春林同学率领的 “湖南帧彩影画文 化传播有限责任公司 ”创业团队荣获创业计划类银奖。加强平台建设，促进项目孵化。 2014 年，在新老两个校区同时进行了大学 生创业孵化场地进行了改扩建。 在河东老校区， 将大学生创业孵化园整栋楼层所 有的房间均改扩建成了创业场地。 经扩建改造后， 大学生创业孵化园场地面

47、积由 原来的 1200余平方米扩大到了 2800平方米，孵化单间由原来的 20个增加到了 50个，另外新增创业公寓 8套，可同时容纳 100多个正式孵化、预孵化项目。 在河西新校区新增创业专用场地面积 200余平方米，新增创业孵化单间 12间。 改扩建过程中，大学生创业孵化园完成了美化亮化工程，完善了配套设施建设， 为大学生创业提供了更好的条件保障。自 2011年 6月开园以来，已先后入驻创 业项目 198 个（其中 2014 年新入驻项目创业 52 个），孵化项目累计创造产值3045万元（其中 2014 年产值 1800 万）、实现税收 118万元，带动就业 1100人， 先后孵化出了湖南匠

48、心文化传播机构、株洲大创科技有限公司等大批创业项目， 在大学生创新创业工作中起到了很好的引领和示范作用。2014 年，我校在全省大学生创业孵化园提质升级绩效评估中被评为优秀， 荣获湖南省大学生就业创业示范校。四、质量保障体系一）教学质量管理制度在相继制定和完善 62项教学管理制度的基础上， 学校加大重视程度， 增强 支持力度，有效凸显教学工作的中心地位。1、教学工作例会制度 每四周由分管教学的副校长主持召开全校教学工作例会，交流总结本科教 学工作经验， 集体研讨本科教学工作中存在的问题， 寻求解决措施和办法， 提出 教学改革新举措，提高教学质量。2、专题会议研讨制度 学校党委会、校长办公会多次

49、召开专题会议，及时听取教学工作汇报，研 究并解决教学工作中的新情况新问题。涉及到教学工作和人才培养的重要问题， 及时纳入每周的党委会和校长办公会议题； 每年组织相关处室、 教学院部负责人 召开一次教学工作研讨会，形成教学工作的重大意见和重要方案。3、领导参与教学制度 建立了学校领导听课制度、 学校领导巡考制度、 学校领导联系院 （部）制度。学校领导经常深入课堂， 每学期听课次数不少于 4 节；学校每场大型考试都有校 领导参加巡视；每个校级领导均联系教学院（部）和班级，直接了解教师教学工 作和学生学习生活情况。二）教学质量监控体系1、教学督导机构校教学督导团坚持 “既督又导，以督为主 ”的工作理

50、念，从师德师风、课堂教 学、实践教学、考试考核等各方面通过巡查、听课、访谈、问卷等方式对人才培 养全过程进行有效督导， 并向全校通报督导动态。 2014 年，校教学督导团对 1000 多位教师进行了听课、评课，教学巡查基本做到了全覆盖、无盲区；与多个教学 院部进行交流，集中反馈听课、巡视情况，对各学院教学工作提出意见和建议， 有效保障了课堂教学质量。2、学生评教制度组织学生对任课教师进行网上评教， 将评教结果作为教师职称评聘、 考核定 级、院部评价的重要指标，并将评教结果反馈给每一位任课教师。 2014 年，组 织全校学生进行网上评教 2 次，评教课程达 3600 门次，被评教师 2200 人

51、次。3、重点监控环节学校对人才培养方案、 课堂教学、 课程考核、 毕业综合训练等核心环节实施 重点监控。从方案制订、方案评价、方案执行三个环节上把好人才培养方案关； 从专家评课、学生评教、教学巡查、信息员监察、学生到课检查、课程调研等六 个方面监控课堂教学的组织与运行； 从考试过程巡查和考试试卷检查两个重点上 加大课程考核力度；从选题、开题、中期检查、结题与答辩到毕业设计（论文） 质量与管理工作质量等环节对毕业综合训练进行全面检查与系统监控。 2014 年， 完成了 2014 届本科生毕业设计（论文）抽查工作，共抽查毕业设计（论文） 285 份；完成了每学期一次的考试试卷抽查工作， 两次抽查共

52、检查了 483 个学生班级 的考试试卷、 689 份重修考试试卷、 1084 份补考试卷以及 32 份院部考试管理材 料。4、信息反馈渠道组建了覆盖到每个专业每个年级共 210 人的学生教学信息员队伍，通过 “学 生信息反馈平台 ”、QQ 群、短信、电话、电子邮箱和撰写书面意见等渠道，学 生可以随时向校领导和教学管理职能部门反馈教学动态信息，行使教学问责权 力。 2014 年，学生信息员队伍共反馈各类有效教学信息 11240 条，其中课堂出 勤信息 10334条，文本信息 906 条。三）教学工作评价机制学校建立、完善了将 “事后评估 ”前移到 “过程监控 ”的院部教学工作评价制 度，连续五年

53、对院部教学工作开展进行全面、 系统评价。 对评价中发现的问题责 成院部进行整改，评价结果与院部及院部领导班子年度考评、 教学资源分配挂钩。 由“组织系统、监督系统、反馈系统、激励系统 ”构成的院部教学工作评价体系， 强化了院部教学质量建设的主体地位，调动了院部加强教学建设与管理的积极 性，实现了对教学过程的全面监控与教学质量的持续改善。 2014 年，学校完成 对院部教学工作的第五次评价，评价内容包括教学工作思路与地位、教师教学、 教学建设、教学改革、教学管理、教学效果等六个方面。共评出 5 个“教学工作 先进单位 ”，3 个单项奖，颁发奖金 36 万元。学校以院部教学工作评价为主线的内部质量

54、监控模式在省内甚至全国都产 生了一定的影响。中国教育报、湖南教育快讯、教育部网站、湖南省教育厅网站等媒体相继介绍了我校的经验和做法；2014年，国家教育行政学院第43期高校中青年干部培训班学员、湖南商学院、中南林业科技大学等省内外高 校专程来我校考察调研教学质量监控与评价工作；2014年11月，我校应邀在中国高等教育学会教育评估分会学术年会上推广以院部教学评价为主线的校内教 学质量保障体系的建设经验；以院部教学评价为主线的校内质量监控体系构建 与实施成为由我校承担的湖南省建设教育强省重点推进工作项目。五、学生学习效果（一）学生学习满意度2014年，针对专业课程设置、课堂教学、学习资源、学风考风、激励机制、实践引导、学习效果等，学校以网络问卷形式开展学生学习满意度调查，与此同时，向参与网络问卷调查的学生以回答主观题的形式收集提升