【doc】对幼师专业幼儿文学教学的思考

1、对幼师专业幼儿文学教学的思考霉社西屯嚣嚣】7tjijESEA娃t辩蛹啻霞i哟零蜚河北秦皇岛市中等专 业学校陈晓蕾摘要】幼儿文学课是幼师专业语文课教学的重要组成部分，幼师专业的学生学 习了这门课，可以为将来从事 幼儿园教育活动，特别是语言教育活动打好基础.在学习过程中，要指导学生明确 幼儿文学的重要意义，掌握幼儿 文学的学习内容和要求，多补充普通文学的知识，用幼儿的心来学习幼儿文学作品， 并且多联系其它学科的基础知识，重视实践活动，多组织各种关于文学作品的竞赛, 这样就能很好地学习幼儿文关键词】幼师专业幼儿文学意义幼儿文学课是幼师专业语文课教学的重要组成部 分，它既是一门文学课，又是一门专业必修

2、课.幼儿文 学课的教学目的.是使学生比较系统地掌握幼儿文学的 基础知识，培养他们初步的幼儿文学鉴赏能力和一定的 改编，创作能力，使他们具有一定的幼儿文学修养，为 将来从事幼儿园教育活动，特别是语言教育活动打好基 础.通过几年来幼儿文学课的教学实践，笔者形成了一1.重要意义套科学的教学方法，取得了较好的教学效果.首先，向学生明确幼儿文学对幼儿的明确为什么要学习幼儿文学这门课，以此激发学生的学 习热情和学习兴趣.授课之初，就要向学生说明，幼儿 学习幼儿文学的重要意义在于，幼儿文学是幼儿成长不 可缺少的精神食粮，不仅仪能发展幼儿的思维和语言, 培养良好的行为习惯，更重要的是促进幼儿体，智,德，美&q

3、uot;全面发展，有利于全面实施身心和谐的幼 儿素质教育.幼儿文学能够以其文学的特质，生动形象 的艺术魅力为促进幼儿素质教育服务.幼师学生作为一名未来的幼儿教师，必须熟悉幼儿 文学，懂得幼儿文学，负有向幼儿讲解，输送幼儿文 学，指导幼儿欣赏幼儿文学的使命.并且，幼儿教师学 习幼儿文学还有两个特殊意义：一是优秀的幼儿文学都 是幼儿生命体验与心灵感受的结晶，通过幼儿文学可以 更好地了解幼儿心理，熟悉幼儿情趣；二是幼儿文学是爱的文学，“美的文学 欢乐的文学"，是富有人 类质朴，纯真天性的幼儿的"文学可以净化自己的 心灵，保留一份纯真和一颗永不衰老的童心.明确了这 些，学生学起这门

4、课来就会充满责任感和好奇心，就有 了学习的热情.2.给学生提供清晰的脉络图，以提纲的形式告诉学生，这门课到底要学习哪些知识，让他们做到心中有 数而且，学生可以根据提纲提前预习，或是根据自己 的不足，查漏补缺，在课前做好功课，学起来就得心应 手了幼儿文学课的学习内容和学习要求如右表 学习内容学习要求幼儿文学掌握幼儿 文学的概念，特征，功能，分类，鉴 基本理论赏，创作和改编等基础知识.掌握儿歌的概说，特征，分类，形式;重点掌 儿歌握儿歌的诵读方法，读出童趣，读出意境；会掌握幼儿诗的概说，特征，分类，重点掌握幼幼 儿诗 儿诗的欣赏和诵读.会创作幼儿诗.掌握幼儿童话的概说，特征，分类.能绘声绘幼 儿童

5、话色地讲童话和寓言，会创作和改编童话.掌握幼儿故事的概说，特征，分类，会讲大量幼儿故事的幼儿生活故事，会根据情况创作幼儿生活故 事.掌握幼儿散文的概说，特征和分类.会朗诵幼 幼儿散文儿散文，会创作幼儿散文.掌握幼儿戏剧的概说，特征和分类.会排练幼 幼儿戏剧儿戏剧.3.在教学过程中，运用以下教学方法，可以取得良好的教学效果.(1) 指导学生在学习幼儿文学的同时，补充普通文学的知识.由于接受主体的年龄特点和知识水平等方面 的差异，幼儿文学与普通的成人文学比较，虽然都是文 学但在本质，特征，功能和文体等方面都有某些区 别，既有共性又有个性.幼师学生在学习幼儿文学的同 时，更要多补充普通文学的知识，只

6、有通过比较，才能 认识二者的异同，学习幼儿文学时才能把握重点，才会 加强对幼儿文学的理解.(2) 把自己当做幼儿，用幼儿的心和眼睛去感受幼儿文学.在学习幼儿文学时，要打破成人的思维定势， 唤起自己对幼儿生活的体验从儿童的角度出发，以儿 童的耳朵去听，以儿童的眼睛去看，特别是以儿童的心 灵去体会"这种方法也就是人们常说的转变观念“, 转换角度"移情想象：可以运用在学习幼儿文学(卞转第136页)一舵一中 一砌谭稚免EWCURRICUIMIESEARC略议提高学生 繁语0语表达髓办的方法措施辽宁朝阳县职业中专侯启会摘要】语言是人们交流的工具，社会发展迫切需要中职生具有较强的英语1

7、:2语能力.如何提高学生的英语1:2 语表达能力，彻底告别哑巴英语的学习模式，一直是教师乃至业内专家共同探讨的话题.为此，教师应该在培 养学生掌握英语12语主动性，强化英语口语训练，12语矫正和口语交际实践方面 下工夫.关键词】主动性12语训练口语矫正口语实践英语教学的最终目的就是使学生掌握 语言知识，获 得交际的能力.而说则是运用语言进行交际的首要 形式对于为社会培养实用技术人才的中等职业学校 提高学生的英语口语交际能力有 着特殊的意义.本文结 合教学实践，谈谈提高学生英语13语表达能力的方法与措施.1. 培养学生掌握英语口语的主动性.主动性是学生学习的内在动力，学生只有积极，主动地开口讲英

8、语， 才能通过练习达到熟练，流利，自由地用英语表达自己 思想的目的.职专学生大都十六七岁，正是活泼爱动的 年龄，应注重在课堂上吸引他们的注意力，培养掌握英 语口语的主动性.笔者尝试用一些有趣的故事或笑话来 与口语进行有机结合如在讲Metoo （我也是）时，给 学生讲了一则笑话：位非洲 国家元首准备去美国会见克林顿总统.之前，他让翻译教了一些简单的问候语.他学会了 "Howareyou?（你好吗？） Tmfine, thank you. Andyou?（我很好, 谢谢你你呢？）"Metoo.（我 也是）"但当这位元首见到克林顿时，却把"Howareyou?

9、"问成了 "Whoareyou?（你是谁？）克林顿有点吃 惊但是他很礼貌地回答"I'mH订lary shusband. And you?（我是希拉里的丈夫 你呢？）"这位元首马上自豪 地回答到"Metoo."通过诸如此类的幽默故事，于笑谈 中让学生领悟到英语口语在实 际交际中的重要性，从而 培养他们掌握英语口语的主动性.2. 开展形式多样的英语口语训练.要使学生获得一定的英语13语能力，长期的口语训练是必不可少的.为 了适应青少年的心理特点，英语口语训练的方式应该做（1）课前三分钟演讲.从学生入学的第一节课开始，就坚持要求学生

10、在课前用英语进行三分钟演讲，演 讲的内容不限，可以是用英语讲一则新闻或一段故事, 可以谈谈自己所熟悉的人或地方，还可以是对某一现象1 垒堡垒f 一 20o9Az9l （中旬）总第169期的看法和主张.演讲不追求完美，只要学生肯 说，哪怕 只说对了一两句话，也要多用"Verygood", "Not bad", "clever", "Great"等赞语给 予鼓励，这样每个 学生都可以品尝成功的喜悦和成就感，逐渐消除了畏难 情绪.从而兴趣大增.（2）课文复述.复述英语课文是提高学生英语口语水平的一个好方法.为了提高课文复

11、述的效率，避免部 分未轮到复述的学生走神.笔者要求全班学生不仅要准 备讲.而且要认真听，听后还要评述.对于教材中故事 性较强的课文，首先要求学生进行泛读，然后复述课文 主要情节.有时难度较大，就把一些关键词写在黑板 上.帮助学生复述.学生复述后，教师先给予指导，以 便训练学生的听力，理解能力和表达能力，然后进行点 评.（3）英语情景剧表演.为强化英语13语的训练，给学生提供英语展示平台，将知识性，趣味性融为一体， 可适时举行英语情景剧表演.学生自编，自导，自演的 英语情景剧，再加上生动活泼，惟妙惟肖的表演，把情 感烘托起来，激发了学生英语口语学习的热情，实现了 口语训练的生活化，锻炼了他们驾驭英语口语的能力.3. 巧妙矫正学生英语口语训练中暴露的不足.英语13语学习正像儿童习得母语过程 一样，存在一个过渡阶 段语言错误的出现不可避免.如何对待这些错误，有 时会成为课堂教学互动能否顺利进行的关键，将直接影 响学生主动参与13语教学活动的积极性