《开国大典》教学设计

1、开国大典第一课时教学设计 宁海县城中小学 童丹绒学目标：1.学习本课生字新词，重点理解“排山倒海、瞻仰”等词的意思。2.引导学生在感悟理解的基础上，有感情地朗读课文，重点读好第7自然段。3.通过练习设计，帮助学生理清文章脉络，知道课文是按先后顺序介绍了“群众进场、典礼仪式、阅兵式、群众游行” 四个场面。4.聚焦“典礼仪式”，在品读“宣布成立、升国旗、宣读公告”三个场面时，初步了解“点面结合”的场面描写方法，并知道可以从主要人物的动作、语言、神态等方面去刻画人物形象，并尝试用“点面结合”的方法写一段话。5.感悟、朗读课文，感受毛泽东的伟人风采，体会人民群众对毛主席的爱戴

2、，对新中国的热爱。课前谈话听五星红旗迎风飘扬，有什么感受？一、揭题解题1.谁能说说题目的意思？2.开国：建立新的国家。典：典礼。大典：隆重的典礼。3.再读二、理清脉络1.课文很长，请同学们快速默读课文，想想课文是按什么顺序写的？ 介绍了哪些场面？完成填空题2.交流板书：进场 典礼 阅兵 游行3.小结：这就是课文的主要内容。三、品读“典礼”（5-10）1.这节课让我们先走进隆重的典礼，请看课文5-10小节。2.指名读，5-7:宣布成立；8-9：升国旗；10 ：宣读公告3.小结：作者就是这样按先后顺序有条理地向我们介绍了典礼的整个过程。4.让我们先细细品读宣布成立这一场面。默读5-7小节，用（）标

3、出写毛主席的句子，用 标出写群众的句子，想想你从中感受到什么？5.当“中华人民共和国中央人民政府主席毛泽东出现在主席台上，跟群众见面了”时，群众的反应是怎样的？ “排山倒海”的掌声是怎样的掌声？（经久不息、震耳欲聋）6.读着这两句话你有什么感受？ 是啊，能亲眼看到伟大的领袖毛主席，大家是多么兴奋、多么激动！这排山倒海的掌声，三十万人齐刷刷的目光，都证明大家对毛主席的无比热爱，再读这两句话。7.当“毛泽东主席宣布中华人民共和国中央人民政府在今天成立了”的时候，群众的反应又是怎样的？ 8.“一齐欢呼、一齐欢跃”是不是重复了？你有什么感受？为什么这么兴奋？9.同学们，中国的近代史是一部屈辱史哪！解放

4、前，中国人民生活在水深火热之中，是毛主席领导全国人民，历尽了千辛万苦，终于迎来了新中国的诞生。怎不让人兴奋！怎不令人激动！两个“一齐”饱含人民对新中国深深的爱！10.听老师读，（漏读第二个“这庄严的宣告，这雄伟的声音”）听出不同了吗？哪句好？为什么？体会反复表现的“气势”。朗读11.像这样描写群众反应的就是场面描写中“面”的描写，写主席这样主要人物的就是场面描写中“点”的描写， 点面“结合”是场面描写中常用的方法。12.再读8-10小节，作者又是怎样进行点面描写的，用符合划一划。13.交流,瞻仰从字形上看大概是什么意思？瞻仰是怎样的看？14.女同学读点的描写，男同学读面的描写，其余的老师读。15.主要人物的描写除了写语言，还可以从动作、神态等方面去写。那阅兵、游行、进场作者又是怎样进行场面描写的，下节课再学。四、写话训练1.生活中有很多令人难忘的场面，请看申奥成功的一瞬间（播放视频）2.拿起笔写下这个难忘的场面，一方面写主要人物萨马兰奇，一方面写群众的反应，点面结合。3.需要老师给点帮助吗？起初，全场肃静，大家翘首期盼，萨马兰奇做了什么？群