小学英语课复习杂谈

1、如何上好小学英语复习课 广水市吴店镇中心小学 肖娅 复习在整个学习活动中是十分重要的一个环节，“温故而知新”的道理大家都懂。尤其是在小学英语教学中，复习有着举足轻重的地位。对小学生来说，正是复习课让他们对自己的所学有一个系统的认识，简要构成自己的英语知识结构。如果复习这一环节做得好,教学效果一定不错。但在平时，只要一提复习课，人们会想到许多的篇子，大量的练习题，老师不辞辛苦的出题, 判题,把自己投入到题海里。这样的工作方法不仅使得老师觉得疲惫不堪,更使得学生失去兴趣，厌烦学习,甚至放弃这门功课。针对以上的种种现象,我建议尝试以下一些新的方式来提高复习课效果。1、 实践式 小学生天性喜欢动手，对

2、于自己参与动手的东西，尤其感兴趣。他们总喜欢在课堂上“做些小动作”。因此，我们可以把这一点利用起来，激发学生的学习兴趣，在动手中巩固所学知识。如复习颜色词时，可以让学生带上颜料，在课上先要求学生把他们所带的颜料的各种颜色用英语说一说，并且同桌互相操练：What colour is it? Its .然后再由老师带领大家做一个游戏：Guess? What colour is it?通过猜一猜的游戏方式继续复习颜色类的单词。等所有的单词都复习完了之后，让学生取出调色盘，并且出示卡片：red + yellow = ? 通过学生自己进行调色得出答案orange来。接着采用同样的方法让学生通过调色来得出

3、答案：red + white = ? ，yellow + ? = green，? + ? = purple，? + red = brown ， ? +? = grey，? + ? + ? = black。当然除了老师规定要调的颜色之外，还可以让学生自己模仿老师进行调色，然后出题提问大家。这样一节课下来，每一个学生都对这些颜色类的单词留下深刻的印象，这样不仅复习了已学的单词，而且在学生自己调色的过程中还掌握了一些其它颜色的单词，大大扩充了他们的词汇量。二、故事表演式小学生的年龄特征决定了他们对好玩、有趣的事情有着强烈的好奇心，因此在学习复习课中的“Read and act”时可采用讲故事的形式。

4、这种题一般都是以一组幽默的连环画的形式出现的，每一幅图上都有一两句点睛之笔。对于这样的内容，可以要求学生在弄懂图与句子的意思的前提下，把几幅图连起来说成一个完整的故事，要用上图中的句子，而且在故事中能用英语的、会用英语的尽量用英语。 当然这种题也可以请同学们以小品的形式表演出来。具体如何使用，可根据实际情况来定。 这样的学习方式不仅能给同学们以趣味性，活跃了课堂氛围，而且也让学生多了一次运用英语的机会。 英语教学的目的是培养为交际运用英语的能力，而情景功能对话最能体现语言的交际性。因此复习课同样也要注意到培养学生运用英语进行交际的能力，而不是一味地应付考试。在学完一本书之后，可以利用一节课的时

5、间让学生进行对话表演比赛，让学生自由组成若干小组，并且选举一位组长，由组长到老师这里来抽签表演的主题，如：Happy Birthday, Lets Go To the Park, Shopping, Animals, Wheres? I like.。然后由学生们自己利用时间进行排练，表演。在表演比赛的时候，每表演完一组，让其他各组对他们作出一个评价，说一说好在哪里，不好在哪里，然后再进行总结，给他们打分。学生在这一过程中往往能够学到很多的东西，他们不仅能够正确地找出一些小组表演过程中的语法错误，而且对于学生们自己找出的错误，他们往往更能虚心接受，并且印象深刻，不容易遗忘。三、对比式 语言文化背景的不同，对语言产生巨大的影响。英语和汉语相比，具有潜在的观念差异以及心理因素、社会习俗造成的文化差异等等。因此，学习英语一定要深入学习英语国家的文化背景，并在交流中自觉运用，才能使交流达到水乳交融。如：OK手势，介绍OK手势的来历及象征意义；如何正确地使用刀叉，介绍为什么西方人喜欢使用刀叉以及在吃西餐时如何正确地使用刀和叉等礼仪；典型的美国汉堡包，介绍汉堡包的来历和做法；四月的愚人节，介绍愚人节的来历及西方人过愚人节的几个事例。通过让学生了解外国文化、异域风情，不仅拓展了学生的知识面，而且开阔了他们的视野。 以上几种学习方式并不是一开始就能用，必须是在学生有了一定的英语基础