《神奇的机器人》教学设计

1、?神奇的机器人?教学设计【教学目标】1.学会12个字 ,会认9个字 ,能用“日新月异“大显身手写句子。2.能正确流利地朗诵课文 ,能抓住句 ,通过读说等活动 ,体会机器人的神奇。3.学习作者抓住特点说明事物的方法 ,了解常用的、根本的说明方法。4.通过阅读课文 ,培养学生对科学技术的热爱之情 ,激发学生的创造精神。【教学重难点】1.学习作者抓住特点说明事物的方法 ,了解常用的、根本的说明方法。2.通过阅读课文 ,培养学生对科学技术的热爱之情 ,激发学生的创造精神。【教学时数】2课时【教学过程】第一课时一、激趣导入 ,揭示课题1.学生观看一段录像。教师随着画面介绍：它正在进行深海作业 ,来到一艘

2、躺在海底很久很久的沉船上 ,寻找着上个世纪随船遗落的宝物。它身体自如地穿梭着 ,目光锐利 ,周围的任何事物都休想逃过它的眼睛 ,它发现目标了2.提问：你们知道它是谁吗?谁来简单地说说你对机器人的认识?3.揭题：今天 ,我们就来学习有关机器人的课文?神奇的机器人? ,学生齐读课题。二、初读课文 ,了解内容1.布置自读要求。把生字新词读正确 ,语句读通顺。2.再次自读课文。说说课文介绍了那些机器人 ,你喜欢哪一种 ,它有什么神奇之处?3.汇报自读情况。(它通过眼睛发现了窃贼 ,再把信息传给了“大脑 ,“大脑连同网络报了警。)(机器人的形状各式各样：有的有的)(机器人的各种传感器)(机器人能干人们干

3、不了 ,干不好的工作。)三、学习课文一、四自然段。1.指名读1、4自然段 ,说说机器人什么作用。2.理解“千奇百怪“日新月异四、学习课文2、3自然段。1.学生自读课文第2自然段 ,说说这一段是围绕哪句话写的?主要介绍了哪种机器人?2.再读本段 ,边读边画出最能表现“能追捕罪犯的机器人神奇的词句。3. 交流体会。相机指导学生联系上下文中的“亡命之徒结合实际 ,体会情况之危急：抓住“能“善于等词语 ,体会其追捕罪犯的过人之处。4.指导朗读第四句话 ,体会其神奇之处 ,要读出机器人的勇于追捕、善于追捕、坚决果断的形象。5.联系本段内容。理解“大显身手之意。6.回读第三句话 ,小结学习方法和作者的说明

4、方法。7.师生共同小结第2自然段学习方法。用学习第2自然段的方法学习第3自然段通过学习课文 ,我们对机器人有了初步的了解 ,同学们想对它有进一步的了解吗? 回家继续收集有关资料第二课时一、复习上节课内容。二、课文57自然段。1.学生自由读57自然段 ,说说你读懂了什么?2.学习第5自然段。默读这一自然段 ,交流：宠物机器人有何神奇之处?引导学生品读词句：为什么会永远陪伴你?体会机器人的喜怒哀乐。指导学生朗读。3.师生共议学习方法 ,用这种学习方法学6、7自然段。三、创新设计 ,畅想未来机器人神通广阔 ,在各个领域发挥着巨大的作用 ,同学们想不想畅想一下未来的机器人?1.先在小组内讨论 ,你想设计一个什么样的机器人 ,说清楚它的样子和作用。2.推荐有创意的设计 ,交流四、展示作品 ,梦想成真同学们的想象力非常丰富。只要我们想得到 ,一定能做得到。我们学校里就有一批对机器人非常感兴趣