《东方之珠》教学设计

1、东方之珠教学设计作为一位杰出的老师，时常需要编写教学设计，教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。如何把教学设计做到重点突出呢？以下是小编收集整理的东方之珠教学设计，希望能够帮助到大家。东方之珠教学设计1学习内容分析:东方之珠是苏教版第五单元中的一篇课文。课文描绘了香港的的秀丽风光，赞美了香港的美丽、迷人。表达了作者热爱祖国的思想感情。课文按照“总分总”的顺序分为5个自然段，通过对香港“迷人的沙滩”、“著名的公园”、“繁华的街市”的描写，表达了作者对香港的热爱。文章图画美，文字也美，是精读课文的典范。学习者分析:处于这个学段的学生已经有了一定的学习经验，初

2、步掌握了一些学习方法，有了一定的自学能力教学目标:知识与技能：1、认识8个生字，会写11个生字。能正确读写“鳞次栉比、琳琅满目、倾听”等词语。2、有感情地朗读课文，背诵全文。过程与方法：了解作者的语言表达特点，模仿课文例段，学习用相同的句式写一段话。过程与方法：了解作者的语言表达特点，模仿课文例段，学习用相同的句式写一段话。情感、态度与价值观：感受香港的美丽、繁华，培养热爱祖国，热爱香港的感情教学重点及解决措施:教学重点：1学会生字、词语、能正确、流利、有感情的读课文，感受香港的美丽，培养热爱祖国、热爱香港的感情。解决措施：通过阅读，品味词句，利用多媒体调动起学生各种感官，想象、体会香港的美。

3、2反复诵读积累语言，从中学习作者的表达方法。教学难点及解决措施:教学难点：1、了解作者的语言表达特点，模仿课文例段，学习用相同的句式写一段话。2、会用“倾听”“闪耀”造句解决措施：熟读课文，在读中感悟，模仿文中句子。教学设计思路:本课语言优美、意境清新，我主要利用多媒体的图片、声音资源，借助大量的图片，优扬的音乐，创设情境，引导学生入境入情，欣赏美景，品读课文，以达到体会画中之情，文中之意的目的，从而完成教学目标。1、交流欣赏，导入新课。2、声文结合，整体感知。3、图文并茂，赏析课文。4、阅读链接，拓展延伸。5、课堂练习，加深理解。依据的理论结合教材以及学生的心理发展特点，以读促悟，以读促学。

4、计划学时:第二课时2教学过程一、导入教师展示音像资料,欣赏歌曲东方之珠导入新课。课件出示中国地图，找一找香港在哪里。学生展示收集查阅的有关香港的图片或文字资料。欣赏浅水湾美丽沙滩图片，并让学生谈谈自己的感受和印象。设计意图:通过收集资料，增加对香港的认识，拓展知识面，同时也培养他们动手查阅资料的能力。通过多感官的刺激，初步感知体验香港的美景，并把感情转化为语言表达出来，培养学生的表达能力。二、初读课文初读课文。整体感知课文内容，交流出课文主要写了：“迷人的沙滩“”著名的公园“繁华的街市”三个美丽场景。学生1、用自己喜欢的方式读课文了解课文大意，师指导成绩差的学生，纠正读音、并作相关指导。2、联

5、系课文想想“东方之珠”是什么意思？设计意图:通过文本和恰当的图片资料使学生感知到香港总的印象，留下美的回味、获得初步的印象。三、深入理解课文，体会感情利用多媒体课件展示相关图片、句式、引导学生练习写句子深入学习第二自然段，感受沙滩的迷人，用“倾听”说话，课件感受浅水湾的美。学习第三自然段，感受公园的举世闻名，找出中心句，用“有的有的有的”练习说话，感知小动物们表演的精彩。提问1、你喜欢那个自然段，就认真地学习哪段，想一想为什么喜欢？2、交流学习，感受沙滩的迷人。3、学习第三自然段，感受公园的著名设计意图:本环节学生在充分调动了视觉、听觉、感官，走进了香港，领会了香港美丽迷人的景色。四、学习第四

6、、五自然段，感受街市的繁华多媒体课件展示相关内容。带领学生交流，认证倾听，适时指导。提问1、同桌朗读，说说这段在写什么地方？2、写香港夜色只写了什么？3、总结全文学习第四五自然段，感受街市的繁华，课件出示香港夜色灯的多和美，用“繁华”造句。齐读最后一段，：篇末点题，总结全文。拓展练习：你想对香港说点什么？设计意图:学生感知了香港夜色的美，灯火辉煌的情景。仿佛自己就置身在香港的夜色中，身临其境的感觉油然而生教学反思:一、重视朗读。东方之珠这一课，用优美流畅的文字描绘了香港的美丽、富饶、繁华，如何让学生感受到这种美呢？首先我用图片、音乐、声音等资料展现了桂林如诗如画的美景，激发了学生对桂林山水的喜

7、爱，接着让学生找出描写香港迷人语句赏析，想象，感悟，让学生有身临其境的感觉。二、重视训练，学生在感知的基础上，训练用词造句，模仿“总分”的段落形式写句子，训练了学生的读、写、听、说的能力。东方之珠教学设计2学习目标能借助拼音读通课文。有感情地朗读课文，体会人们把香港称为“东方之珠”的原因。让学生搜集资料，了解香港的历史与今天。课前准备搜集与香港有关的资料。交流资料，导入新课大家了解香港吗？请拿出课前搜集的资料说一说。今天，我们产“东方之珠”这一课，你会对香港有更多的了解。初读课文，了解内容自己试着读课文，注意把课文读正确，注意带拼音的字音。边读边想，课文是从哪几方面介绍香港的？小组合作，概括出

8、课文的主要内容。指名说说课文讲了香港哪几个方面的情况。诵读体验，进行实践从课文重点介绍的四个方面中，选择自己最喜欢的一个方面多读读，再练习用自己的话讲述这一方面的内容，讲述时可以加入自己的想象。总趋势装扮解说员，向游人介绍你最喜欢的那方面的内容。大家相互评议。拓展迁移，发展语言根据课文内容，展开想象，把下面的话写具体。香港真是个“万国市场”。_。香港真是个“灯的海洋”。_。我的家乡真是个美丽的地方。_。东方之珠教学设计3教学分析：东方之珠这篇课文以优美的笔触描写了香港“迷人的沙滩”、“著名的公园”和“繁华的街市”，赞美了这颗无比璀璨的“东方之珠”。在教学中，利用现代教育媒体，创设各种情境，营造

9、美的氛围，图文结合，构建生活化的课堂。让学生在课堂中大胆地进行自主、合作、探究性学习。让学生通过对课文的诵读品味，感悟香港的繁华与美丽，从而激发学生热爱香港，热爱祖国的思想感情。教学目标：1、能正确、流利，有感情地朗读课文，背诵课文。2、正确理解“鳞次栉比”、“琳琅满目”、“人流如潮”等词语。3、通过对课文的诵读品味，知道课文是从那些方面介绍香港。凭借多媒体，引导学生感悟香港的繁华与美丽，激发学生热爱香港，热爱祖国的思想感情。教学重点：通过对课文的诵读品味，感受香港的繁华与美丽，课前准备：1、带领学生到学校电脑室上网初步了解香港，特别是香港的历史。2、制作课件。3、准备与课文内容相关的图片，要

10、大一些，可以在黑板上向同学展示。课前组织：播放vcd东方之珠音乐，是流动的建筑。在优美的旋律中，学生的精神得以振奋,注意力得以集中。课前播放东方之珠，让学生融入音乐中，发挥丰富的想象，投入教师所创设的教学情境，为课堂教学铺下了情感基石。教学过程：一导入新课1刚才，我们一起听了“东方之珠”这首歌，它唱的哪里呀？（板书：香港）人们都说，香港是镶嵌在世界东方的一颗璀璨的明珠。今天，我们就一起来欣赏一下这颗明珠的风采。（完成课题板书：14、东方之珠。）。2揭题质疑：读着这个题目，你很想从课文中知道什么？二交流课前对香港的了解。课前，老师布置大家去查找关于香港的资料，还带大家到电脑室上了网，你对香港留下

11、了哪些深刻的印象呢？过渡：嗯，从大家的发言中我听出来了，大家都很喜欢这座城市，甚至羡慕这座城市。那我们就赶快出发，去领略香港的风采吧。三学习课文。（一）检查课文朗读，初步感知课文。1、指名学生分节朗读课文，其他同学注意听，作者从哪几方面介绍香港的。2根据学生回答板书：迷人的沙滩著名的公园繁华的街市3课文具体介绍了哪几处景点呢？板书：浅水湾海洋公园铜锣湾香港夜景4、展示相应图片。谁来帮老师把这几处景点的图片贴到相应的板书后面？过渡：这些呀可都是香港最有代表性的景点。小朋友们最想先到哪里玩一玩呀？为什么？（二）随学生兴趣分别学习各自然段。（绝大部分学生应该都对海洋公园比较感兴趣，所以先学习“海洋公

12、园”。）1游“海洋公园”小朋友们自由练读，想想：从哪些句子可以看出海豚、海狮的表演非常精彩。想欣赏一下它们精彩的表演吗？打开课件“海洋公园”，播放录相。播放海洋公园的录像，优美的画面，生动的解说，美妙的音乐，再一次带领学生畅游其间，产生身临其境之感。这些可爱的小精灵表演得怎么样？你非常喜欢哪一个节目呢？能给大家简单描述一下吗？看了如此精彩的表演，大家心情怎样？能把你的快乐、兴奋通过朗读向大家展示一下吗？评读：他哪个词读得不错？你会这样读吗？甚至比他读得更棒？（指板书）有这么让人开心的表演，海洋公园怎能不举世闻名呢？理解“举世闻名”。过渡：著名的海洋公园观赏完了，接下来你想去哪里呢？2自助游。（

13、1）这样吧，为了让大家旅行愉快，接下来，咱们以“自助游”的形式继续旅游观光，你想再去哪儿就去哪儿，但有两个要求：轻轻读一读课文中的介绍，画出你喜欢的词语或句子，说说读了这些词语或句子，你有什么感受？练习有感情地朗读课文。（2）以小组形式开展自助游，相互交流、探讨、点拨。这一教学设计立足于学生个性特点，投其所好，让学用自己喜欢的方式来学习，真正的体现了对学生的尊重和信任，把学习的主动权交给了学生，让学生充分的动起来，课堂上充满了乐趣，形成了主动、生动和互动的热烈氛围。3汇报学习成果：刚才你选择了哪里？那是个怎样的地方啊？交流要点：（1）游“浅水湾”打开课件“浅水湾”，在音乐声中欣赏号称“天下第一

14、滩”的浅水湾图片。畅谈游浅水湾后的感受。在学生自读自悟后，播放轻松的音乐，课件展示浅水湾的图片,带领学生走进美丽的浅水湾，细细地欣赏那儿的美景。指名读课文。从哪些句子可以看出游客们很舒服呀？比较句子：a、人们迎着海风，疾步走在沙滩上，听到惊涛拍岸的巨想。b、人们漫步在金色的沙滩上，沐浴者轻柔的海风，倾听着浪涛拍岸的声响，真是舒服极了！读一读，看看课文中的描述用了哪些好词好句？你从中感受到什么？师配乐朗读全段，学生闭上眼睛，张开想象的翅膀，神游浅水湾。交流：你似乎看到了什么？听到了什么？感受到什么？指导朗读：谁愿意当小小播音员，再给大家美美地介绍一下浅水湾？通过教师语言的描述，启发学生丰富的想象

15、，引领学生自然而然地走进大自然的怀抱，聆听大自然的声音，也加深了学生对词句的理解，迷人的浅水湾也自然印入头脑之中。过渡：如此迷人的沙滩，真是个旅游、渡假的好地方呀！（指铜锣湾图）香港还有个地方被誉为“购物天堂”，大家知道是哪里吗？（2）游“铜锣湾”（打开图片）喜欢铜锣湾的小朋友能根据这几幅图画给大家做个简单的介绍吗？结合理解生词：摩天大厦、鳞次栉比、琳琅满目指名读课文：从这些描述中你感觉到铜锣湾怎么样？指导朗读，感受铜锣湾的繁华、喧闹。过渡：多么繁华的街市呀！如果再欣赏一下香港夜景，你一定会更加惊叹这座大都市的美丽与现代。（3）欣赏“香港夜景”课件展示多幅“香港夜景”图片。师描述：瞧，多么灿烂

16、、辉煌的香港夜景啊！看着此情此景，小朋友们心中一定也涌上了千言万语，谁来描述一下你看到的美景？扩充词汇量。小朋友们真是文思如泉，妙语连珠啊。老师也想到了一些精彩的词语，我们一起来读一读，好吗？展示词语，齐读。（五颜六色五光十色五彩斑斓灯火辉煌灯火通明火树银花霓虹闪烁）作者怎么描写的呢？谁来读一读课文第五小节。理解比喻句。a填一填：一到夜晚，整个香港就成了_。港湾里闪耀的灯光，像_。马路上一排排明亮的车灯，如同_。b说一说，每句话中分别把什么比作什么？默默地读一读这一小节，教师引导：也许都已经深夜了，还亮着这么多灯，马路上的车辆还在不停地穿梭。这一切让我们感受到什么？（体会香港这座国际化大都市的

17、繁荣、昌盛、现代化）指导感情朗读。3、小结：（指板书说）刚才，我们一起观赏了香港“迷人的沙滩”、“著名的公园”和“繁华的街市”，那里可真是旅游者的乐园，购物者的天堂啊！现在，你知道为什么把香港称为“东方之珠”了吗？4齐读第6小节：“香港，真是一颗无比璀璨的东方之珠”。理解“璀璨”、“无比璀璨”师描述：对，1997年7月1日，这颗无比璀璨的明珠又回到了祖国母亲的怀抱，它是那么迷人、著名、繁华。让我们再一次充满自豪地朗读一下课文最后一小节。四设计作业：今天的香港之旅就到此结束，你们帮老师想想给大家设计点什么作业呢？学生畅谈构想（摘录优美词句并背诵、向家长介绍“东方之珠”、抄写生字词、进行香港专题调

18、查，如香港美食、香港历史、香港机场、香港著名商业区）学生自选一项作为家庭作业，下节课或中队活动课交流。学完课文后，继续让学生去搜集、整理、编写、完善香港的资料，在此基础上，想象香港的明天，展望香港的未来，并开展班队活动课交流。这一环节激发了学生的求知欲，通过实践，必然会加深对课文的理解，学到课文中所没有的知识，在实践中增长才干，碰撞出创新的火花。板书设计：14东方之珠迷人的沙滩浅水湾舒服极了著名的公园海洋公园精彩（附相应图片）繁华的街市铜锣湾繁华香港夜景迷人东方之珠教学设计4一、教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读，背诵课文。2、学会本课10个生字，两条绿线内的7个字识不写。理解由生字组成

19、的词语。会用“倾听”、“闪耀”口头造句。3、仿照第5自然段的写法，围绕“一到休假日，街上就热闹起来”写一段话。4、通过课文的诵读品味，感受香港的美丽与繁华，从而激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。二、教学重点：1、学习生字词，会有感情地朗读、背诵课文。2、仿照第5自然段写一段话。三、教学难点：通过精读品味，感受香港的美丽与繁华，激发学生热爱香港、热爱祖国之情。四、教学准备：1、多媒体课件、中国地图。2、学生根据自己的兴趣爱好收集有关香港的资料。第一课时一、谈话激趣1、我们今天学习东方之珠这篇课文。我知道大家已经收集了好多有关这篇课文的资料，谁来给大家介绍一下？2、出示中国地图，了解香港的地理

20、位置。二、初读感知1、自由读全文，要求读准生字新词字音，做到不添字、不漏字。2、指名分段读后，学生自由练习流利地读全文。3、小组成员合作，互相检查读课文的情况。三、学习第一自然段。四、学生自主学习生字“浅”、“浴”、“剧”、“店”，描红、书写。第二课时一、复习导入1、今天我们继续学习第14课。（齐读课题）2、“东方之珠”指的是我国的什么地方？3、课文主要介绍了香港的哪些地方呢？（教师根据学生的回答板书）二、精读感悟（一）今天我们再次走进这三个地方去看一看。请同学们翻开书79页，轻声自由读二到四自然段，想想你最喜欢哪个地方，再把喜欢的部分多读一读。（生自读、师巡视）（二）学习第二自然段1、老师来

21、当导游带大家去看看吧！（课件图片：浅水湾，师范读段2）听了老师对浅水湾的介绍，说说浅水湾带给你什么感觉？（1）（课件：词语“浪平沙细、阳光和煦”）从这两个词中，你感受到什么？（指答：海浪平缓，阳光柔和）（2）（课件课文：“漫步在舒服极了”）你为什么能从这感到舒服？（课件：海浪声）听，听着这美妙的海浪声，你想说什么？海浪声带给大家舒服的感觉，（3）用“倾听”造句：_。大家带上你的感觉，展开想象，一起读读这句话吧。（齐读）师板书：舒服指导写“舒”“服”（4）正是因为这迷人的沙滩让人们感到舒服，所以每到节假日，人们就到这里放松心情，浅水湾成了旅游度假的好地方。（引读）（三）学习第三自然段1、请你介绍

22、一下海洋公园吧！（指读段3）2、你为什么带大家到海洋公园呢？3、海豚、海狮表演了哪些节目？你能用上有的有的有的有的把你说的话串起来吗？4、说得真精彩，请大家认真看老师写这个字。（师板书：精彩，学写“精”）5、观看课件视频：海豚表演如果你真正看到精彩的海豚、海狮表演，你会怎么做？（鼓掌）课文上的游客看了表演，是什么反应呢？从哪里知道的，读一读。6、齐读。7、精彩的表演吸引了大量游客聚集观看，让海洋公园举世闻名。我们一起在脑海中再次回放那精彩的表演，齐读第三自然段。（四）学习第四自然段1、铜锣湾是什么样的？2、读文，交流。理解鳞次栉比、琳琅满目、人流如潮3、铜锣湾、尖沙咀和中环是香港三个最热闹的闹

23、市口，铜锣湾是其中之一。（板书：热闹，学写“闹”）4、指导朗读。三、课堂小结，升华情感让我们祝愿香港的明天更繁荣吧！下节课老师带大家去看一看香港的夜景，并仿照课文写一段话。四、书写巩固学生书写生字。五、布置作业1、给家长当回小导游，不看书地把香港浅水湾、海洋公园和铜锣湾介绍给他们。2、把自己喜欢的优美词句抄下来，读一读，记一记。用“倾听”口头造句。3、继续收集有关香港的资料。六、板书设计：14、“东方之珠”浅水湾舒服海洋公园精彩铜锣湾热闹第三课时一、复习导入1、读p81页3、的词语。2、检查背诵14自然段。二、学习第五、六自然段1、指名读第五自然段。2、播放夜景录像，使学生在视觉上感知香港之夜

24、的美丽与辉煌，并展开丰富的想象，用自己的语言表达所见所感，通过朗读比较、理解“港湾里的灯光”和“马路上的车灯”一是像五颜六色的焰火溅落人间，一是如同闪光的长河奔流不息，一静一动，美丽极了，明亮极了。采用各种方法反复朗读两句比喻句“港湾里闪耀的灯光，像五颜六色的焰火溅落人间。”“马路上一串串明亮的车灯，如同闪光的长河奔流不息。”3、指导有感情地朗读第五自然段。4、用“闪耀”口头造句。5、学习第六自然段。齐读后理解“无比璀璨”，回放录像，体会香港夜景的美丽，产生对香港的热爱之情。6、总结全文。三、学生仿照课文第五自然段的写法围绕“一到休假日，街上就热闹起来”写一段话。教师巡视指导。四、四人小组合作

25、修改写话。全班汇报，教师二度指导。五、布置作业。东方之珠教学设计5教学目标：1、掌握课文内容，能有感情地朗读课文。2、了解课文第五自然段“围绕中心句写一段话”的写法。3、学生了解香港的美丽和繁华，激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。教学过程：一、复习词语导入（课件出示词语）（一）在上一节课，我们初步了解到在我国南部海湾的东侧，横卧着一些与大陆相连而又突出的半岛，这些岛屿就像一颗明珠镶嵌在祖国的南海之滨，这就是被誉为“东方之珠”的香港。课文第一小节对它作了简单的介绍。（二）学习课文第一小节。1、师：自读这一节，想一想，从这一节中你知道了什么？学生自读后自由发言。（课件出示本文介绍香港的几个方面

26、）2、指导朗读：让我们用自然，亲切的语调向别人概括介绍一下这颗“东方之珠”。（三）精读课文二五节导语：让我们来好好欣赏一下这颗“东方之珠”。1、精读第二自然段a、学生自己试着朗读，边读边体会，你感受到了什么？看看哪些句子写得很美？哪些词用得好？为什么？b、师渲染：假如你当时也和游人一起温步在沙滩上，沐浴着海风、阳光，倾听着浪涛拍岸与海鸥鸣叫声，你会有怎样的感受？轻松！自在！悠闲！谁能把这种感受读出来？学生各自自读，指名读，示范读，齐读。（听海浪声）c、发展性练习（课件）2、指导读课文第三自然段。a、导入：畅游了浅水湾，下面我们一起去海洋公园。b、指名读这一节。c、海洋公园留给你印象最深的是什么

27、？（学生自由说）d、师：海豚、海狮表演是怎样的情景？让我们来一饱眼福。（课件出示、播放录像）e、师：海豚、海狮表演真精彩呀！同学们能不能把你们看到的情景描述出来。f、指导背诵：借助刚才所看的录像，边想象边背诵。3、细读第四段。a、导语：香港是国际贸易的中心，繁华的大都市充满了现代气息。让我们一起到三大闹市口之一的铜锣湾去看看。b、默读这一小节，课文是从哪几个方面来介绍铜锣湾？c、引读：摩天大厦？商店里？宽阔的街道上？（课件出示）d、请同学们指着图介绍铜锣湾，尽量把书上的词用在自己的语言中。（着重理解：鳞次栉比、琳琅满目、人流如潮）（课件出示比较）4、品读第五小节。a、轻声读第五自然段：香港的夜

28、景给你留下什么印象？（灯特别多、亮）b、学生再读：从哪些地方可以看出？哪些句子写得特别的好？为什么？（引导学生体会：这夜景的美，主要是抓住“灯”来写的，而第一句是概括灯的特点，第二、三句抓住了港湾里的灯与马路上的灯，具体突出灯的特点。）c、通过读体会写法，背诵你认为写得好的句子。（四）有感情地读第六小节。（配乐）1、“东方之珠”给我们同学留下了那么好的印象，让我们来赞美它一下。2、指导学生把赞美之情充分地表达出来。作业：读拼音，复习词语复习香港景点的主要特征东方之珠教学设计6（一）观察图画，导入新课。1、（课件演示）同学们，这就是香港，新颖别致的高楼大厦鳞次栉比； 阔的街道上人流如潮，迷人的夜

29、市灯火辉煌2、（板书课题）难怪人们称它为一颗璀璨的"东方之珠" （二）朗读全文，理清脉络（进入景点页面）。引语：清晨，我们在上海登上飞机，经过两个多小时的航程，飞机缓缓降落在香港，先去有代表性的景点游览一下。1、（课件演示）认真听电脑小博士朗读，听后回答：听完朗读，你想说什么？2、（课件演示）课文描写了"沙滩""公园""街市"这几处地方，请对照显示屏，再读读课文，把课文分成5个部分！（三）注重主体，自主学习。1、（设疑激趣）通过刚才的朗读，我们已初步感觉到沙滩的迷人，公园的著名和街市的繁华，那么你究竟最喜欢哪一处呢

30、？2、（自主选择）你喜欢哪一处就点击按钮进去看看，再读读课文，说说喜欢的理由！3、自主交流，读悟品味。你最喜欢哪个景点？游览后你有什么感受？（生说）请你读一遍，读出这种感受。浅水湾：迷人、舒服（1）谈感受，指名读第2节。（2）你从哪里看出浅水湾很美、很迷人。（浪平沙细、阳光和煦、金色）（3）作者仅仅用了“浪平沙细、阳光和煦”就描绘出了一副美妙的画面，点击“浪平沙细”进入浅水湾图1看，温暖柔和的阳光洒满了海面。洒在了金色迷人的沙滩上，真如仙境一般。所以说，浅水湾是（生说：“旅游、度假的好地方”。）（4）点击“浅水湾”进入浅书湾图2瞧，每逢节假日，迷人的沙滩吸引来多少游客。人们在沙滩上游玩，有什么

31、感觉呢？（舒服）人们为什么会有这样的感受呢？请大家轻读第2句话，去大胆地想象，认真地体会。（生自读句2）（5）谁来带着这种感受说一说。（因为人们所以，感到舒服极了。人们之所以感到舒服极了，是因为他们。）（6）老师给大家配上音乐，大家来读一读第2节，把漫步迷人沙滩的舒服感觉读出来。（指读、愿意读的读） 配上钢琴曲（7）练背课文（自背、指背）海洋公园：举世闻名，精彩（1）说感受，指名读第3节。（2）你从哪些地方看出海豚和海狮的表演非常精彩？（有的有的有的有的）（游客：聚集，不时开怀大笑）（3）看，海豚，海狮表演开始啦！海豚表演录象这些海豚在干什么？（嬉水游戏）海豚和海狮有的顶球，有的钻圈，有的举重

32、，有的嬉水跳跃，还有的呢？（生想象说）看到这么精彩的表演，你一定也会（开怀大笑）。（4）齐读第3节。（5）这么精彩的表演，你愿意回家介绍给小伙伴吗？（生练说、同桌互说、指名说）（6）小结：有这样精彩表演的海洋公园，难怪会举世闻名。东方之珠教学设计7教学内容东方之珠教学目标1. 充分感受炎黄子孙对东方之珠香港的无比爱恋之情及期盼祖国统一的强烈心声。2. 聆听歌曲我们共同的世界，体验乐曲的情绪，能够体会到为世界的和平与繁荣，全世界各国人民都在争作贡献。教学过程：一、听赏东方之珠1. 听音乐东方之珠进教室。师：歌中的“东方之珠”同学们知道在哪里吗？生：上海、香江师：歌曲中的“东方之珠”不是指的上海的

33、东方明珠电视塔，而是指的我们中国的一块宝地香港。香港因盛产沉香而得名，它是亚洲东部的重要交通中心和国际自由贸易港，也是世界著名的金融中心之一。而我们刚刚听到的歌曲，就是一首流传广泛，经久不衰的老歌东方之珠。2. 介绍歌曲的作者及创作背景。音乐教父：罗大佑。他创作的歌曲所带来的音乐省思和人文关怀，至今有着重要的地位及影响力。他是一个多产的创作家，一共创作了两百多首歌曲，有很多是我们耳熟能详的：如童年、明天会更好、恋曲1990等。东方之珠这首歌，以含蓄而富有诗意的语言描绘了香港的地理位置，历史沧桑和迷人的夜色，并拟人化的表现了人们对香港的无限眷恋之情。旋律从耳朵进入直达心扉，那种感觉，是雨水融入泥

34、土，是血液流入躯体，那乐曲，仿佛是发自于内心的呼唤，扩张着每一个毛孔。3. 跟音乐哼唱高潮部分，让学生感悟“黄皮肤、黑头发、黑眼睛，我们都是炎黄子孙”的深刻含义。4. 学生完整聆听，并说说自己的感受。5. 教 师小结：歌曲第一部分为复乐段结构，它似乎从亲切温柔的呼唤开始，以耐人寻味的深情加以延续。歌曲的第二部分有转向下属调的明显倾向，使歌曲的色彩产生鲜 明的变化，随之而来的一连串包含三连音在内的紧密节奏，从而掀起这首歌的高潮，特别是“让海潮伴我来保佑你”的真挚话语，表达了炎黄子孙对东方之珠香 港的无比爱恋之情。二、欣赏我们共同的世界1. 师：同一片蓝天下，我们平等互利，我们携手并进，为了祖国的

35、统一，为了世界的美好，我们应该把握今天，掌握未来，尽自己的责任和义务。接下来，我们一起来欣赏我们共同的世界。2. 介绍歌曲创作背景这是一首内涵丰富、意境崇高的童声合唱曲。虽然节奏缓慢，但听起来并不长，因为深情优美的旋律有强烈的吸引力。3. 复听歌曲，与东方之珠比较，谈感受。三、总结下课东方之珠教学设计8教学目标、 了解香港的繁华与美丽，产生爱香港，爱祖国的思想感情。、 收集课外资料，补充介绍香港。教学重点知道香港为什么被称为“东方之珠”。教学过程一、 导入、揭题、 谈话；上节课我们去祖国的北边领略了小兴安岭的美丽风光，这节课让我们再去祖国南海边的香港看一看，香港一直被人们称为“东方之珠”，齐读

36、课题。、 对于香港，你们有哪些了解？交流课前收集的资料。、 小结：香港自古以来就是中国的领土，年月日回归以来，香港得到了更快的发展。一直以来，香港被誉为“东方之珠”，我们中国位于世界的东方，香港就是东方的一颗明珠。那么，为什么要把香港称为“东方之珠”呢？二、 初读感知、 放声朗读课文，遇到带拼音的字多读几遍，不懂的地方做个记号，然后想一想，为什么要把香港称为“东方之珠”？、 交流反馈认读带拼音的词语那么，为什么要把香港称为“东方之珠”呢？你们找到答案了吗？生读第一段。看图，理解“漫长海岸线的南端”，“航运，贸易，金融中心。”加上“因为所以”齐读第一段。.课文具体是从哪几个方面来介绍香港的呢？快

37、速读课文，看谁先找到。交流.板书： 万国市场美食天堂旅游胜地灯的海洋三、朗读课文，体会香港之美。. 选择请你最感兴趣的那部分内容去读一读，然后向大家介绍一下，好吗？. 随机教学.万国市场：. 指名读.说. 为什么香港被称为万国市场？指名读理解“琳琅满目、应有尽有、物美价廉”。. 因为许多外国商品到香港都是不要交税的，所以无论你是富翁，还是农民，都能在香港买到满意的商品。喜欢这一段的同学来读一读这一段。美食天堂。. 指名读，说。. 理解“粤菜、川菜、佳肴、一应俱全”. 这里有一段资料，来看一下。（课件出示资料，师简介香港美食，欣赏图片）。. 喜欢这一段的同学站起来，我们一起来读一读。过渡：有机会

38、到香港，一定要去大饱口福。还有谁想来介绍香港的？旅游胜地. 指名读。. 海洋公园里的表演怎么样？有趣有趣在哪儿？谁再来读一读？. 想不想去看看？欣赏录像。. 海豚表演太有趣了！我们再来读一读描写表演的这句话，看谁读得最有趣！其他同学请闭上眼睛，回忆刚才看到过的画面。指名读一指名读一同桌读。. 香港除了海洋公园，还有许多风景名胜，我们一起来欣赏。过渡：海洋公园的表演很有趣，香港的景色也很美，还有谁想带我们去其他地方看看？灯的海洋. 指名读。. 作者写了哪几个地方的灯？港湾里、马路上、高楼大厦的灯。出示“港湾里”图片。 这是什么地方的灯？出示句子指导朗读。出示“马路上图片”：这是什么地方的灯？出示

39、句子谁来读？师：明亮的车灯，如同闪光的长河，写得多形象呀！出示“高楼大厦”图片：指名读，谁还没有请到过的，请他来！拿起书，美美地把这一段再读一读！.总结。刚才，我们了解了香港的市场，旅游胜地，欣赏美丽的夜景，望着这么美丽的香港，我们不由地发出了这样的赞叹，出示最后一段齐读。理解“璀璨”：光彩夺目，灿烂无比。四、朗读全文东方之珠教学设计9学习目标：1、有感情地朗读课文2、了解课文内容，知道课文是从哪几方面介绍香港地，激发学生热爱香港，热爱祖国地思想感情。教学准备：“东方之珠”专题学习网站教学方法：网络环境下的自主学习教学时间：一课时教学过程：一、激趣导入1、师：我们的祖国有奔腾的江河，彭湃的大海

40、！有辽阔的草原，茂密的森林！有宁静的山林，繁华的都市同学们，你们最喜欢、最向往的是哪个城市？谁来为我们介绍一下。2、师：确实我们的祖国以地域辽阔、风景迷人矗立于世界的东方。而香港这座城市却是中国这条巨龙头上璀璨的明珠。有“东方之珠”的美誉。（欣赏歌曲）伴着悠扬的歌曲，让我们一同走近香港。二、整体感知1、同学们，对香港这座举世瞩目的城市你一定充满好奇。你想知道些什么？2、带着你的疑问，选择你喜欢的方式读读课文，看看课文是怎样介绍香港的？3、在读了课文之后，同学们你喜欢香港这座城市吗？为什么喜欢？三、选择学习主题，上网合作学习1、香港有着繁荣的经济，美丽的景色，各地美食云集你最感兴趣的是什么？选择

41、你喜欢的自然段，点击进入，去开始你的香港之旅吧！2、完成了你的单人旅程了吗？同学们可以以小组为单位，交流一下你的旅行体会。3、谁愿意告诉我们大家你旅行后最大的感受是什么？4、谁能担任导游的重任带领所有的同学及在座的老师，再去领略一下香港的繁荣和美丽。（主机操作、联机状态）四、诵读体验、加深理解1、经过香港之旅，相信大家进一步认识了香港。文章中优美的语言、丰富的词汇同样让你印象深刻吧！同学们把你最喜欢的语句画下来，那可是作者的心声啊，字字句句中都包藏着作者对“东方之珠”的喜爱之情。2、我想请同学读读自己喜欢的段落。3、总结：在同学们深情的朗读下，让我不由的感受到香港无愧于“东方之珠”这个美誉。五

42、、拓展研读1、香港的今天是繁荣而美丽的，你可能无法想象它曾经历经百年沧桑，它曾经一度离开祖国母亲的怀抱。1997年7月1日，香港终于回归了这是一个载入香港历史的重要日子，一个中华民族的盛事，一个体现世界和平与正义事业胜利的历史时刻。同学们关注今日香港的同时也让我们再去目睹一下97回归时的盛况。大家可以在网上进一步了解香港。2、学生利用“东方之珠”专题学习网站了解97香港回归。3、香港这颗璀璨的东方之珠，它还是世界航运中心、世界金融中心、世界贸易中心它映射出的光芒不是几段文字能概括清的，不是小小的网站可包罗下的，但是互联网却给我们提供了一个巨大的学习的平台，希望同学们在网络中尽情遨游，享受网络学

43、习的乐趣。东方之珠教学设计10目标：1、能正确、流利，有感情地朗读课文，背诵课文。2、学会本课生字，会读会写一类字，二类字只认不写。3、正确理解“鳞次栉比”、“琳琅满目”、“人流如潮”等词语。4、通过对课文的诵读品味，知道课文是从那些方面介绍香港。凭借多媒体，引导学生感悟香港的繁华与美丽，激发学生热爱香港，热爱祖国的思想感情。教学重点：通过对课文的诵读品味，感受香港的繁华与美丽，教学难点：能理清课文脉络。教学准备：多媒体课件教学过程：第一课时一、歌曲导入1导入语：你们知道吗？在1997年7月1号这一天中国发生了一件大事香港回到了祖国妈妈的怀抱。大家对香港可能感到很陌生，今天，老师就带领你们一块

44、走进香港。下面老师请大家听一首歌，歌名就叫东方之珠，这是一首关于香港的歌。2播放歌曲。（同时展示一幅幅有关香港的图片）3说感受：听着这动听的歌声，看着这一幅幅美丽的画面，你心里肯定有许多话迫不及待地要说吧！（生发言）5过渡：今天，我们学习的课文题目也叫东方之珠（板书课题）6师：“珠”是什么意思？“东方之珠”呢？板书：“东方之珠”香港（解释为什么加双引号？）二、初读感知1出示自渎要求：（1）标出自然段序号（2）读准生字的字音（3）把课文读正确，读通顺，遇到长句或难读的句子多读几遍。2检查字词掌握情况（1）出示生字，开火车领读。（2）出示生词，开火车领读。（3）快速认读（师任指，生齐读）。3检查课

45、文朗读情况（1）指名分节读（2）学生评议，教师及时指导读一些难读的句子。（3）过渡：怎样把课文读得更美些呢？让我们来欣赏一下别人是怎么读的？（4）听录音朗读（看课文动画）（5）过渡：就这样读，会吗？让我们一起随着音乐美美地读一读吧！4交流，过渡：读了这么多遍，你们知道课文给我们介绍了香港的哪些景点吗？板书迷人的沙滩浅水湾著名的公园海洋公园繁华的街市铜锣湾夜景5分小组朗读描写不同景点的段落，加深学生对课文层次的理解。三、指导书写1师：看书后填字格中的生字，你觉得哪些字该怎样记更容易记住？2教师指导书写一些容易写错的字3学生描红，教师点评。四、学生自结师：通过这节课的学习，你知道了？香港是（），还

46、是（）香港有（），有（），还有（）五作业：练习有感情地朗读课文。第二课时一、激情导入：今天我们就来学习第14课。齐读课题。二、学习第一段：1、香港被称为“东方之珠”说到珠。我们见过的明"珠"都是什么样的？我们课文中也有一个形容明珠的词语（璀璨）。课文中还用一个句子把香港、东方之珠和璀璨连了起来。出示："香港，真是一颗无比璀璨的“东方之珠”。2、个别读、范读、齐读句子。质疑：读了这句，邵老师有个疑问，为什么要说香港是一颗璀璨的东方之珠呢？相信大家都有这样的疑问吧，这节课就让我们和作者乘上飞机，一起去游览一下香港的美景，在文章中找到答案吧。请同学们自由朗读第一节。思考

47、：课文是通过写哪些景点来描写香港的美丽和繁华的。通过第一自然段的学习，我们知道香港是我过通向世界的_。有迷人的，著名的，繁华的。三、读中感悟。师：去香港的路途比较遥远，路上这么长的时间，那让我们拿起手中的旅行手册，请你们自由地读读课文24小节，找到你最喜欢的一个景点把它多读几遍。那你们最想去的是什么地方？举手表决，决定去人多的地方。相机学习：（一）学习第三自然段同学们很有眼光啊，第一个就选择去海洋公园。行，赶快读一读这段，想一想那里为什么这么吸引你？（有海狮、海豚的表演）你能找出描写海狮、海豚表演的句子。（出示句子：在碧波荡漾的人工湖上，它们有的有的有的。）在描写海狮海豚表演的时候，书上用了有

48、的有的句式，现在就让我们来模仿这个句式来做个说话练习吧。（下课铃响了，操场上马上就热闹了起来，同学们有的有的有的）个别读、齐读第三自然段，今天正赶上演出呢，你们可以一饱眼福了，一起看看吧。2（播放录象）（随机采访：你觉得你的笑和一些女孩子的微笑有什么区别？开怀大笑。3也正因为这群小精灵精彩的表演，不仅吸引了你们这么多的小朋友，还吸引了许多中外游客呢，海洋公园才会被世界知道，才会这么的举世闻名。这么活泼、可爱的小精灵，谁能用朗读来表达对它们的喜爱吗？个别读、齐读4点题：香港有这么举世闻名的海洋公园，难怪人们要说香港，真是一颗无比璀璨的“东方之珠”。（二）学习第二自然段1、表演再精彩，可我们也不能

49、逗留太久，你准备带我们去哪儿？（浅水湾）2、我们来香港是来旅游、渡假的，你为什么想带我们来到浅水湾呢？3、指名读、范读、齐读。师：这么迷人的地方，难怪一到节假日，人们就结伴来到了这里度假休息。4、（出示第2句）。请你们去轻轻地读，慢慢地想，细细地品，你仿佛看到了什么？听到了什么？有什么样的感受！交流：5、倾听着浪涛拍岸的声响，我们仿佛已经漫步在金色的沙滩上，沐浴着轻柔的海风，这一切的一切真的是太美了！老师忍不住也想来读一读。学生纠错：听倾听惊涛拍岸浪涛拍岸那么听和倾听有什么区别呢？小朋友们可真会分析啊！邵老师也知道为什么课文上要用浪涛拍岸了，大家一起读一下这一段的第一句，通过对第一句话的朗读，

50、我们知道了浅水湾是浪平沙细的，海面是很平静的，所以走在浅水湾上倾听到的是什么的声响？6、多么美丽迷人的浅水滩哪！老师也喜欢，你能用朗读让大家感受到吗？个别读、齐读这时，我们不禁赞叹：浅水湾真是个（）的好地方。点题：有这么迷人的浅水湾，香港，真是一颗无比璀璨的“东方之珠”。（三）学习第4自然段。过渡：精神养足了，我们又该出发了，在第一小节中，我们知道香港有迷人的、著名的、繁华的。那接下来我们该到哪里了啊？1、读读课文第四段，你能用一个词语来形容香港的街市怎么样？2、小组讨论：你觉得这幅图热闹吗？那在上面添上什么才算是热闹繁华的街市呢？小组交流：围绕：摩天大厦鳞次栉比琳琅满目和人流如潮展开讨论，师

51、相机出示图画帮助理解。3、香港的街市给你留下了这么深的印象，相信你们也一定能读好了。个别读、一小组读、范读、齐读。有这么热闹、繁华的街市，难怪人们要说香港，真是一颗无比璀璨的“东方之珠”。四、总结升华。1、一天的香港之旅结束了，你最想对香港说些什么？（指名说）2、香港的沙滩、公园等地方的景色是如此迷人，物产又是这么丰富，香港的美无法用语言来形容，千言万语都汇成了一句话："香港，真是一颗无比璀璨的东方之珠"。让我们怀着对香港的祝福和喜欢，再去细细品味“东方之珠”的风采吧。齐读课文。3、我们衷心祝愿香港的明天更加美好，永远闪耀在世界的东方。让我们最后一次再来赞美一下香港“香港，

52、真是一颗无比璀璨的“东方之珠”。东方之珠教学设计11一、教学目标设计：1、利用现代教育媒体，引导学生感悟"东方之珠"的美丽、璀璨；激发学生热爱祖国的思想感情。2、借助现代教育媒体，挖掘课文的人文资源，增强学生的审美情趣；拉动与感知对象相关的网络资源，拓宽语文学习的渠道。3、学会本课的10个词语，正确理解"琳琅满目""鳞次栉比""人流如潮"等词；会用一些简单的句式说话。4、正确、流利、有感情地朗读课文；背诵课文。二、教学重点与难点：1、从"迷人沙滩""著名公园""繁华街市"三方面具体感受"东方之珠"-香港的灿烂夺目。2、恰当地领会课文部分段落的表达方式。三、教学过