27鱼游到了纸上3

1、鱼鱼 到了纸上到了纸上鱼是在水里游的，怎么会游到纸上呢？鱼是在水里游的，怎么会游到纸上呢？用自己喜欢的方式读课文，边读用自己喜欢的方式读课文，边读边思考：边思考：1 1、鱼会游到纸上吗？鱼怎么会、鱼会游到纸上吗？鱼怎么会游到纸上呢？游到纸上呢？2 2、鱼游到了纸上在课文中出现、鱼游到了纸上在课文中出现了几次？了几次？3 3、自由读课文，说说课文主要、自由读课文，说说课文主要讲了一件什么事？发生在什么讲了一件什么事？发生在什么地方？地方？ 4 4、说说课文按什么顺序来写、说说课文按什么顺序来写 的？主要人物是谁？的？主要人物是谁？自读提示自读提示gng ch h gng b gu 港港 澈澈 壶

2、壶 缸缸 罢罢 苟苟xi hu hu lng y绣绣 挥挥 徽徽 聋聋 哑哑花港花港 清澈见底清澈见底 一壶一壶 鱼缸鱼缸 罢了罢了 一丝不苟一丝不苟 绣花绣花 指挥指挥 厂徽厂徽 聋哑聋哑 哑巴哑巴 港（ ）缸（ ）挥（ ） 巷（ ）缺（ ）晖（ ） 澈（ ）罢（ ）徽（ ） 撤（ ）罪（ ）微（ ） 壶（ ）苟（ ）聋（ ） 壳（ ）钩（ ）耸（ ）注意字形泉白如玉泉白如玉 清清澈澈见底见底 自由自在自由自在 赏心悦目赏心悦目 举止特别举止特别 天真活泼天真活泼 工笔细描工笔细描 一丝不一丝不苟苟 挥挥笔速写笔速写 融为一体融为一体花花港港 茶茶壶壶 鱼鱼缸缸 罢罢了了 绣绣花花 厂厂徽徽

3、 聋哑聋哑读词语读词语理解词语泉白如玉：泉白如玉：一丝不苟：一丝不苟：融为一体：融为一体：赏心悦目：赏心悦目：泉水像玉石一样晶莹清澈。泉水像玉石一样晶莹清澈。形容做事认真、细致，一形容做事认真、细致，一点儿也不马虎。苟，苟且、点儿也不马虎。苟，苟且、马虎。马虎。融合在一起。融合在一起。看到美好的景物而心情舒看到美好的景物而心情舒畅愉快。畅愉快。我会多音字我会多音字佛佛 f 仿佛仿佛 f 佛像佛像说说 Shu 说话说话 shu 说客说客奇奇 q 奇怪奇怪 j 奇数奇数 bi 别扭别扭 bi 别人别人别别细致细致 （ ） 清澈清澈（ ）聚集聚集 （ ） 特别特别（ ） 近义词近义词仔细仔细聚拢聚拢

4、澄澈澄澈反义词反义词清澈清澈（ ） 聚集聚集（ ）喜欢喜欢 （ ） 鲜艳鲜艳（ ）浑浊浑浊分散分散特殊特殊厌烦厌烦昏暗昏暗课课 堂堂 练练 习习 这篇课文按这篇课文按事情发展事情发展的顺序，以青年人的顺序，以青年人“特别特别”的的举止举止为线索为线索,描写了一位描写了一位勤奋专注，画技高超的残勤奋专注，画技高超的残疾人的疾人的形象，表达了作者的形象，表达了作者的敬佩敬佩之情。之情。 课文主要讲课文主要讲“我我”在西湖玉泉观鱼时，认识在西湖玉泉观鱼时，认识的一位聋哑青年，他画鱼到了忘我的境界，把的一位聋哑青年，他画鱼到了忘我的境界，把鱼画得活灵活现，借此，赞扬了聋哑青年勤奋、鱼画得活灵活现，借此

5、，赞扬了聋哑青年勤奋、专注的品质。专注的品质。 课文按事情发展顺序，以青年人课文按事情发展顺序，以青年人“特别特别”的举止为线索。的举止为线索。先写先写“我我”常到西湖的玉泉观鱼常到西湖的玉泉观鱼;再写再写“我我”在后院的金鱼缸边认识了一位举止特别的青年；在后院的金鱼缸边认识了一位举止特别的青年；然后写然后写“我我”看青年画金鱼；看青年画金鱼；最后写最后写“我我”对青年有了进一步了解，知道他是聋哑人，每个星期天都来看对青年有了进一步了解，知道他是聋哑人，每个星期天都来看鱼、画鱼。鱼、画鱼。返回返回 我在玉泉认识了一位什么样的青年啊？ 他高高的身材，长得很秀气，一对大眼睛明亮得就像玉泉的水。 他

6、高高的身材，长得很秀气，一对大眼睛明亮得就像玉泉的水。 这些孩子穿着鲜艳的衣裳，好像和金鱼比美似的。 这个观鱼人这个观鱼人特别在哪里？特别在哪里？外貌外貌神态神态 （他观察金鱼他观察金鱼入神，着迷。入神，着迷。)动作动作(他画鱼认他画鱼认真细致真细致.)(他不理睬别人围观他不理睬别人围观.)(他看鱼画鱼持之以恒他看鱼画鱼持之以恒.)默读课文默读课文 边读边边读边 用用“”划出描写青年看划出描写青年看鱼的句子或段落，用鱼的句子或段落，用“”划出描划出描写青年画鱼的句子或段落，读一读，体写青年画鱼的句子或段落，读一读，体会他举止的特别之处会他举止的特别之处 。 看鱼：看鱼： 看鱼：看鱼：画鱼：画鱼

7、： 他有时工笔细描，把金鱼的每个部位一丝不苟地画下来，像姑娘绣花那样细致；有时又挥笔速写，很快地画出金鱼的动态，仿佛金鱼在纸上游动。从哪里看出从哪里看出他爱鱼爱到他爱鱼爱到了忘我的境了忘我的境界界?(聋哑青年长期认真地观察聋哑青年长期认真地观察,对金鱼非常熟悉对金鱼非常熟悉,抓抓住了金鱼的特点住了金鱼的特点,在头脑中形成了金鱼准确在头脑中形成了金鱼准确. 生生动的形象动的形象.) 鱼游到你鱼游到你的画纸上的画纸上 来来. 鱼先游到了鱼先游到了我的心里我的心里.一、鱼游到纸上一共出现了几次？ 1、第一次是女孩惊奇地赞叹； 2、第二次是作者对青年作画的描写； 3、第三次是作者与聋哑青年的笔谈。二、

8、你认为鱼能游到纸上吗？这里的鱼游到纸上指的是什么？ 指课文中的青年画的太逼真，给人的感觉是像鱼真的游到了纸上。默读课文思考：课文哪些句子描写出了青年爱鱼达到了忘我的境界。？ “他老是一个人呆呆地站在金鱼他老是一个人呆呆地站在金鱼缸边，静静地看着金鱼在水里游动，缸边，静静地看着金鱼在水里游动，而且从来不说一句话。而且从来不说一句话。”1、课文中哪个句子最能说明青年画鱼画得好。 (鱼游到了纸上)轻声朗读课文，边读边想：轻声朗读课文，边读边想：2、哪个句子最能说明青年看鱼很专心。 (鱼游到了心里)？选择正确的解释并说明你选择的理由：1、说明青年画鱼画得很好。2、说明青年看鱼很专注。3、说明青年画鱼很

9、细致。4、说明青年爱鱼达到了忘我的境界。讨论交讨论交流流： 他他老是老是一个人一个人呆呆呆呆地地站在金鱼缸边站在金鱼缸边,静静地静静地看着金鱼在水里游动，看着金鱼在水里游动，而且从来而且从来不说一句话。不说一句话。 看看这幅图，说说青年人在做什么？看看这幅图，说说青年人在做什么？结合课文相关段落结合课文相关段落,从哪儿还可以看出青从哪儿还可以看出青年达到了忘我的境界？（用年达到了忘我的境界？（用画出来）画出来）围观的人越来越多，大家赞叹着,议论着融为一体融为一体了。了。唯一唯一 没有反应没有反应 的是他自己的是他自己, 他好像和游鱼已经他好像和游鱼已经讨论句子的深刻含义讨论句子的深刻含义围观的

10、人越来越多，大家赞叹着围观的人越来越多，大家赞叹着,议论着议论着,融为一体融为一体了。了。唯一唯一 ( )了了,才把鱼画活了才把鱼画活了. 没有反应没有反应 的是他自己的是他自己,他好像和游鱼已经他好像和游鱼已经交流句子的深刻含义交流句子的深刻含义:在围观的人赞叹议论时在围观的人赞叹议论时,他没有任何他没有任何( )反反应应聋哑聋哑专注专注鱼鱼心中心中鱼鱼融为一融为一体体除了他是除了他是() 人之外人之外,更重要的是他更重要的是他地地画画(),眼中所见眼中所见,()所想所想,的都是的都是( ),好像和鱼好像和鱼笔下所画笔下所画 他似乎他似乎 忘记了时间，也忘忘记了时间，也忘记了自己记了自己.

11、（为了画好金鱼，每个为了画好金鱼，每个星期天都到玉泉来，星期天都到玉泉来， 一看一看就是一整天，常常忘了就是一整天，常常忘了吃饭，忘了回家。吃饭，忘了回家。）再读课文思考哪些句子具体描写了青年画鱼画得很好。？ “他有时工笔细描，把金鱼的每个部位一丝不苟地画出来，像姑娘绣花那样细致；有时又挥笔速写，很快地画出金鱼的动态，仿佛金鱼在纸上流动。”“他有时工笔细描，把金鱼的每个部位一丝他有时工笔细描，把金鱼的每个部位一丝不苟地画不苟地画出来，像姑娘绣花那样细致；有时又挥笔速出来，像姑娘绣花那样细致；有时又挥笔速写，很快写，很快地画出金鱼的动态，仿佛金鱼在纸上流动。地画出金鱼的动态，仿佛金鱼在纸上流动。

12、”？什么叫“工笔细描”？请读有关句子。？什么叫“挥笔速写”？请读有关句子。 他有时他有时 ，把金鱼的，把金鱼的每个部位每个部位 地画下来，地画下来，像像 ；有时；有时又又 ，很快地画出金鱼的，很快地画出金鱼的动态，仿佛动态，仿佛 。 工笔细描工笔细描一丝不苟一丝不苟挥笔速写挥笔速写金鱼在纸上游动金鱼在纸上游动姑娘绣花那样细致姑娘绣花那样细致背一背背一背读一读读一读 把下面的短语分别填在（）中边读边想象 他有时又挥笔速写，很快地画出金他有时又挥笔速写，很快地画出金（ ）的动态，仿佛金鱼在纸上游动。）的动态，仿佛金鱼在纸上游动。青年人画出的金鱼千姿百态，人见人爱。青年人画出的金鱼千姿百态，人见人爱

13、。 追逐嬉戏 一拥而上 争抢食物 悄悄露出水面 吐出串串水泡 “哟，金鱼游到了他的纸上来哟，金鱼游到了他的纸上来啦！啦！”一个女孩惊奇地叫起来。一个女孩惊奇地叫起来。y围观的其他人会怎么说呢？ 一位戴眼睛的老爷爷挤了过来，看着画，一位戴眼睛的老爷爷挤了过来，看着画，说说 一位老伯伯也走了过来，探着身子，看着画，一位老伯伯也走了过来，探着身子，看着画，说说 一群小朋友闻声跑了过来，有的使劲挤到青一群小朋友闻声跑了过来，有的使劲挤到青年旁边，有的站在鱼缸边，看着画，又看看鱼缸年旁边，有的站在鱼缸边，看着画，又看看鱼缸里的鱼，再看看画，说里的鱼，再看看画，说 一位阿姨站在了青年对面。她听着周围人的一位阿姨站在了青年对面。她听着周围人的赞叹、议论，望着专心致志画画的青年，由衷的赞叹、议论，望着专心致志画画的青年，由衷的说说“鱼游到了心里”和“鱼游到了纸上”有什么关系？想一想想一想: “鱼游到纸上鱼游到纸上”是是“鱼游到鱼游到心里心里”的结果；的结果； “鱼游到心里鱼游到心里”是鱼游到纸上是鱼游到纸上”的原因。鱼先的原因。鱼先“游到心里游到心里”，再，再“游到纸上游到纸上”，是长期认真看鱼、刻苦练习画鱼是长期认真看鱼、刻苦练习画鱼的结果。的结果。启启 示示 青年学画鱼的故事，让我们有怎样的启示呢？ 1.1.观察