七年级地理《让我们走进地理》说课课件湘教版

1、让我们走进地理让我们走进地理第一章 在浩渺的宇宙中，有一颗美丽的星球，她披着蓝色的面纱，在浩渺的宇宙中，有一颗美丽的星球，她披着蓝色的面纱，载着无数的生灵，环绕着太阳不断地转运。这就是地球。载着无数的生灵，环绕着太阳不断地转运。这就是地球。 她在太空中怎样遨游？她怎样形成了今天的面貌？生命为什她在太空中怎样遨游？她怎样形成了今天的面貌？生命为什么可以在地球上存在、繁衍？人类是怎样认识和改变着她？她么可以在地球上存在、繁衍？人类是怎样认识和改变着她？她的变化将会给人类带来什么样的影响？的变化将会给人类带来什么样的影响？ 作为地球的儿女，你一定期待着了解地球和探索她的奥秘吧！作为地球的儿女，你一定

2、期待着了解地球和探索她的奥秘吧！ 让我们从这里走进地理（让我们从这里走进地理（geographygeography）说教材说教法学法说教学程序说板书设计说教后评价 本章属于教材的绪论部分，本章属于教材的绪论部分，分为分为“我们身边的地理知识我们身边的地理知识”和和“我们怎样学地理我们怎样学地理”两节内两节内容。这两节分别说明地理学科容。这两节分别说明地理学科的学习内容与学习意义、地理的学习内容与学习意义、地理学习的方法与途径。本章的教学习的方法与途径。本章的教学内容是为今后学习地理做感学内容是为今后学习地理做感情上的铺垫与准备，引导学生情上的铺垫与准备，引导学生热爱并亲近地理学科，也为研热爱并

3、亲近地理学科，也为研究地理问题提供主要方法。所究地理问题提供主要方法。所以，本单元是一个以，本单元是一个基础单元，基础单元，它直接关系到学生以后学习地它直接关系到学生以后学习地理的热情和积极性，又使学生理的热情和积极性，又使学生掌握了学习地理最重要的学习掌握了学习地理最重要的学习工具工具“地图地图“的使用方法。的使用方法。知识与技能知识与技能 （1 1）初步让学生懂得学习地理知识）初步让学生懂得学习地理知识的手段与途径。让他们了解学习地理并的手段与途径。让他们了解学习地理并不难，只要学习方法对头，就能获得丰不难，只要学习方法对头，就能获得丰富多彩的地理知识，并掌握一些实际的富多彩的地理知识，并

4、掌握一些实际的地理技能，进而发展自己的地理意识与地理技能，进而发展自己的地理意识与创新精神。创新精神。 （2 2）初步学会在地图上辨别方向，）初步学会在地图上辨别方向，运用比例尺换算实际距离，了解图例与运用比例尺换算实际距离，了解图例与注记的含义，并能够测绘学校的平面图。注记的含义，并能够测绘学校的平面图。过程与方法过程与方法 （1 1）初步树立）初步树立“地图地图”是地理的第二语是地理的第二语言，是学习地理的最重要工具的观念，使学言，是学习地理的最重要工具的观念，使学生知道地图能够帮助人们认识周围环境以及生知道地图能够帮助人们认识周围环境以及未涉足的地域，建立正确的空间概念，了解未涉足的地域

5、，建立正确的空间概念，了解各种地理事物组合而成的空间结构，并能认各种地理事物组合而成的空间结构，并能认识它们相互影响、相互制约的关系。识它们相互影响、相互制约的关系。 （2 2）通过实例了解搜集地理信息、思考）通过实例了解搜集地理信息、思考地理问题的重要性。地理问题的重要性。情感态度与价值观情感态度与价值观 （1 1）初步培养学生对地理的探索兴趣，）初步培养学生对地理的探索兴趣，让他们了解我们生活的地理环境中存在着让他们了解我们生活的地理环境中存在着许许多多的尚未解开的地理之许许多多的尚未解开的地理之“谜谜”、地、地理问题，培养学生的求知欲，从而使学生理问题，培养学生的求知欲，从而使学生注意学

6、习身边的地理知识、动态的地理知注意学习身边的地理知识、动态的地理知识和发展的地理知识。识和发展的地理知识。 （2 2）初步形成）初步形成“联系实际、灵活运用地联系实际、灵活运用地理知识理知识”的观念，使学生知道在日常生活、的观念，使学生知道在日常生活、经济建设、社会文化等方面都离不开地理经济建设、社会文化等方面都离不开地理知识。知识。三、教学重点（1）培养学生学习地理的兴趣。（2）地图上方向的辨别；（3）比例尺的概念和比例尺大小与 表示范围和内容详略的关系。 （1）地图上方向的辨别；（2）比例尺的概念和比例尺大小与表示范围和内容详略的关系。 三、教学重点、难三、教学重点、难点点重点重点难点难点

7、 根据新课程理论：教学中学生是根据新课程理论：教学中学生是主体，老师是主导；学生是课堂教学主体，老师是主导；学生是课堂教学的主要参与者；学习对终身发展有用的主要参与者；学习对终身发展有用的地理；构建基于现代信息技术的地的地理；构建基于现代信息技术的地理课程等理论，结合本单元的知识具理课程等理论，结合本单元的知识具直观性（发生在学生身边的地理知识）直观性（发生在学生身边的地理知识）而又有抽象性（学会看地图）特点，而又有抽象性（学会看地图）特点，以及学生年龄较小、好奇心较强、抽以及学生年龄较小、好奇心较强、抽象思维较弱等特征，宜采用象思维较弱等特征，宜采用“举例举例讨论分析讨论分析归纳总结归纳总结

8、”的教学模的教学模式，并且在教学中充分利用多媒体教式，并且在教学中充分利用多媒体教学手段，利用激趣教学法、举例教学学手段，利用激趣教学法、举例教学法、归纳总结教学法、多媒体教学法、法、归纳总结教学法、多媒体教学法、讲练结合等多种教学方法教学，充分讲练结合等多种教学方法教学，充分调动学生的积极性和主动性，激发学调动学生的积极性和主动性，激发学生的学习兴趣来达到较好的教学效果。生的学习兴趣来达到较好的教学效果。教教法法的的选选择择和和依依据据教教 法法激趣教学法激趣教学法 举例教学法举例教学法归纳总结教学法归纳总结教学法 多媒体教学法多媒体教学法讲练结合教学法讲练结合教学法 新课程的理念认为：课程

9、不仅是知识，同时也是经验，是活新课程的理念认为：课程不仅是知识，同时也是经验，是活动。课程不仅是文本课程，更是体验课程。因此，在学法上应动。课程不仅是文本课程，更是体验课程。因此，在学法上应当采用以下的几种方法；当采用以下的几种方法； 1 1、讨论分析学习法。指导学生在学习中采用讨论法进行学、讨论分析学习法。指导学生在学习中采用讨论法进行学习，一方面可以培养学生的互动能力，使学生学会合作；同时，习，一方面可以培养学生的互动能力，使学生学会合作；同时，通过问题的讨论，还能使学生的关系变得更加的融洽、和谐，通过问题的讨论，还能使学生的关系变得更加的融洽、和谐，使学生在愉快中学习，并从中体验到学习地

10、理的乐趣，感受到使学生在愉快中学习，并从中体验到学习地理的乐趣，感受到成功的喜悦。成功的喜悦。 2 2、实践学习法。使学生走出课堂，到实践中去学习，既提、实践学习法。使学生走出课堂，到实践中去学习，既提高学生的学习兴趣，又能提高学生的实践能力，使学生学习到高学生的学习兴趣，又能提高学生的实践能力，使学生学习到在课堂上学习不到的东西，扩大学习视野，扩充学习途径。在课堂上学习不到的东西，扩大学习视野，扩充学习途径。 3 3、巩固训练学习法。由于学生的年龄小、注意力不容易集、巩固训练学习法。由于学生的年龄小、注意力不容易集中、思维能力较弱等原因，许多知识不能一次就掌握，必要的中、思维能力较弱等原因，

11、许多知识不能一次就掌握，必要的巩固训练就成为不可少的环节。巩固训练就成为不可少的环节。学法指导学法指导学学 法法讨论分析学习法 实践探讨学习法 巩固训练学习法 教学设想教学设想 本单元的第一节的教材内容安排了较大篇幅的贴近本单元的第一节的教材内容安排了较大篇幅的贴近学生生活实际的图片与文字来说明地理是研究什么的，学生生活实际的图片与文字来说明地理是研究什么的，地理学科与人们的生产生活有哪些联系，旨在努力从地理学科与人们的生产生活有哪些联系，旨在努力从学生的经验出发，联系身边的现象来了解地理事物，学生的经验出发，联系身边的现象来了解地理事物，认识地理问题，让学生了解地理学科，培养对地理学认识地理

12、问题，让学生了解地理学科，培养对地理学习的兴趣。由于这节课是中学的第一堂地理课，是开习的兴趣。由于这节课是中学的第一堂地理课，是开宗明义的第一课，意义重大。这节课上得成功与否，宗明义的第一课，意义重大。这节课上得成功与否，将直接影响学生学习地理的兴趣、热情和欲望，以及将直接影响学生学习地理的兴趣、热情和欲望，以及今后地理课的教学效果。这节课的教学设计，应富有今后地理课的教学效果。这节课的教学设计，应富有强烈的吸引力。我们可以采用多媒体辅助教学与举例强烈的吸引力。我们可以采用多媒体辅助教学与举例讨论教学等多样方法来愉快完成，重在激发学生学习讨论教学等多样方法来愉快完成，重在激发学生学习地理的兴趣

13、和学习热情。地理的兴趣和学习热情。说教学程序说教学程序教学设想教学设想 第二节的内容主要是让学生认识学习地理第二节的内容主要是让学生认识学习地理的基本方法，为后续的学习提供工具、指明途的基本方法，为后续的学习提供工具、指明途径、打好基础。包括径、打好基础。包括“学会看地图学会看地图”、“学会学会搜集地理信息搜集地理信息”、“学会思考地理问题学会思考地理问题”、“在野外旅行中学习地理在野外旅行中学习地理”四部分内容。其中四部分内容。其中重点和难点都集中在重点和难点都集中在“学会看地图学会看地图”这部分内这部分内容中。所以，这节的教学重点就是要充分利用容中。所以，这节的教学重点就是要充分利用多媒体

14、教学、讨论教学、社会实践教学、讲练多媒体教学、讨论教学、社会实践教学、讲练结合教学等多种方法相结合突破这部分的内容，结合教学等多种方法相结合突破这部分的内容，为以后的学习打好基础。为以后的学习打好基础。说教学程序说教学程序第一节第一节教学意图教学意图热带景观寒带景观温带景观高山景观春夏秋冬热热寒寒你知道有哪些世界之谜吗?埃及金字塔之谜埃及金字塔之谜百慕大三角之谜百慕大三角之谜死亡谷死亡谷阿拉伯人的服装与地理环境有什么关系阿拉伯人的服装与地理环境有什么关系? ? 这些民居有什么特色? 与地理环境有关吗?板书冰屋冰屋温带民居温带民居客家民居客家民居热带民居热带民居“风车之国风车之国”是指哪个国家？

15、是指哪个国家？地理与服饰文化地理与服饰文化和服和服朝鲜服朝鲜服苗族服饰苗族服饰地理与体育运动说说以上体育活动盛行的国家说说以上体育活动盛行的国家西班牙西班牙美国美国巴西巴西 （1 1）激发学生学习）激发学生学习地理的兴趣和热情，为地理的兴趣和热情，为以后的学习打下铺垫。以后的学习打下铺垫。 （2 2）让学生明白地）让学生明白地理知识就存在我们身边，理知识就存在我们身边，它是一门很有意义的学它是一门很有意义的学科，它与我们的生活息科，它与我们的生活息息相关。息相关。目目 的的第二节第二节教学意图教学意图方向指向标定向法：指向标的箭头指向指向标的箭头指向 方方经纬网定向法：一般定向法：面对地图面对

16、地图，“上北下南，左西上北下南，左西右东右东”确定东南、东北、西南、确定东南、东北、西南、西北四个方向西北四个方向N北北略略方向确定的方法方向确定的方法例例 题题学校学校科技园区科技园区农业实验区农业实验区火车站火车站在火车站的在火车站的 方方,农业农业实验区的实验区的 方方 西西N西南西南W WNN西南西南练一练练一练学校学校科技园区科技园区农业实验区农业实验区火车站火车站在学校的在学校的 方，火车方，火车站的站的 方方 在科技园的在科技园的 方方 在农业实验区的在农业实验区的 方方 北北东东南南N西北西北中国地图中国地图北京及其附近地北京及其附近地区区表示范围大小表示范围大小地理事物详略地

17、理事物详略比例尺大小比例尺大小较大较大较详较详较略较略较小较小较大较大较小较小数字式线段式文字式比 例 尺公式：比例尺= 表示形式大小比较：分母愈大，比例尺愈 比例尺大小与内容详略的关系： 比例尺越大，所画范围越 通常内容越 比例尺越小，所画范围越 通常内容越 图上距离实际距离图上距离实际距离数字式数字式文字式文字式线段式线段式小小小小详细详细大大简略简略 1100000图上1厘米等于实地距离1千米02千米40千米千米0比例尺比例尺方向方向图例图例 1 1、通过学生绘制学校、通过学生绘制学校的平面图，体验到实践的的平面图，体验到实践的艰辛，感悟到学习的重要，艰辛，感悟到学习的重要，体验实践的快

18、乐。体验实践的快乐。 2 2、通过把学生亲自实、通过把学生亲自实践绘出的作品在课堂上展践绘出的作品在课堂上展示和讲评，让学生感到亲示和讲评，让学生感到亲切，能很好地吸引学生的切，能很好地吸引学生的注意力，增强学习效果，注意力，增强学习效果，从而很好地突破了从而很好地突破了“学会学会看地图看地图”这个既是重点又这个既是重点又是难点的内容。是难点的内容。 教教 后后 评评 价价 我通过几届教学的实践，主要有以下的几点感悟：我通过几届教学的实践，主要有以下的几点感悟： 1 1、对于第一节的教学设计难度较大，主要是如何处、对于第一节的教学设计难度较大，主要是如何处理收集来的各种资料，让它们很好地体现在

19、教学当中，既理收集来的各种资料，让它们很好地体现在教学当中，既不堆积又能很好地激发学生的学习热情，激发学生的学习不堆积又能很好地激发学生的学习热情，激发学生的学习积极性。积极性。 2 2、对于第二节的教学主要体现在精选学生的作品较、对于第二节的教学主要体现在精选学生的作品较难。要从海量的作品中选出适合我们上课用的作品需要老难。要从海量的作品中选出适合我们上课用的作品需要老师仔细琢磨挑选，这个环节直接影响到教学的效果。师仔细琢磨挑选，这个环节直接影响到教学的效果。 3 3、由于学生毕竟是刚刚正式接触地理，对地理的学、由于学生毕竟是刚刚正式接触地理，对地理的学习存在较大的学习方法缺陷，老师在课堂上

20、引导学生学习习存在较大的学习方法缺陷，老师在课堂上引导学生学习往往较为困难，学生许多时候会跟不上节奏，这就要求老往往较为困难，学生许多时候会跟不上节奏，这就要求老师要有耐心，尽量地讲慢点，讲透点。师要有耐心，尽量地讲慢点，讲透点。 4 4、由于本单元的学习使用了大量的学生讨论，所以、由于本单元的学习使用了大量的学生讨论，所以课堂的把握也是影响到教学效果的一个重要因素。课堂的把握也是影响到教学效果的一个重要因素。首页 板板 书书 设设 计计第一节第一节 我们身边的地理知识我们身边的地理知识一、解开地理之一、解开地理之“谜谜”二、地理知识与应用二、地理知识与应用 1 1、地理与日常生活、地理与日常生活 2 2、地理与生产建设、地理与生产建设 3 3、地理与风土人情、地理与风土人情 板板 书书 设设 计计第二节第二节 我们怎样学地理我们怎样学地理一、学会看地图：一、学会看地图： （一）地图的制作与分类（一）地图