苏少版美术一上《土与火的艺术》教学设计

1、（苏少版）小学美术教学设计教学基本信息课题火与土的艺术作者华斌无锡市五爱小学类型造型？表现课时1课时教学背景分析教学内容：了解彩陶的历史及彩陶演变的基本知识、艺术特色以及制作方法，初步认识彩陶的结构、器形特征和主要的纹样；能以水墨画的形式来表现彩陶的器形。通过观看图片，了解彩陶的 基本知识；观察、比较、归纳彩陶的主要造型特征；通过观察课件演示、教师示范和作业练 习，进一步加深对彩陶的感受。感受彩陶的艺术魅力，提高对彩陶的鉴赏能力，培养热爱祖 国优秀传统文化的爱国主义情结。学生情况：新入学的学生刚刚接触文化性比较强的美术课，对一年级学生来说是新奇、有趣、好玩 的，而且新生入学前所受的教育各不相同

2、，心理因素也不一样，在绘画上、工艺制作上一定 有着自己的创造思维、想象能力、技法的个性。教学方式、手段：利用欣赏图片等课件，充分发挥美术教学的直观性演示，充分调动起学习气氛。选择富有文化情趣的教学内容，采用生动活泼的游戏教学形式并渗透美术术语，在学生不知不觉游戏中，激发和培养学生学习美术的兴趣。注意学生的情绪，语言要亲切，气氛要轻松，要积极鼓励学生动脑筋，大胆添画，来培 养他们的想象能力和创造能力。教师准备：水墨作画工具，如笔、墨、纸、砚。学生准备：水墨作画工具，如笔、墨、纸、砚。教学目标知识与技能目标：认识中国画的工具材料，感受水墨画笔、墨、纸的特点。了解彩陶的历史及彩陶演变的基本知识、艺术

3、特色以及制作方法， 初步认识彩陶的 结构、器形特征和主要的纹样；能以水墨画的形式来表现彩陶的器形。过程与方法目标：在自主探究的学习活动中，能学会控制水分，并尝试各种用笔、用墨方法。通过观看图 片，了解彩陶的基本知识；观察、比较、归纳彩陶的主要造型特征；通过观察课件演示、教 师示范和作业练习，进一步加深对彩陶的感受。情感、态度与价值观目标：通过欣赏及表现，使学生感受中国传统文化的独特魅力，激发学生的民族自豪感。感受 彩陶的艺术魅力，提高对彩陶的鉴赏能力，培养热爱祖国优秀传统文化的爱国主义情结。教学重难点教学重点：在自主探究的欣赏与学习过程中，了解彩陶的造型特色及其艺术风格，感受彩陶的独 特魅力。

4、教学难点：用水墨画的形式来表现彩陶的外形。教学设计猜一猜：彩陶的年龄有多大？观看纪录片柳湾彩陶，回答问题，了解彩陶的历史。看一看：彩陶的形状观看图片并交流：陶器的用途、造型特征、色彩和材料。做一做：彩陶的制作方法教师演示课件：彩陶制作的泥条盘筑法。画一画：水墨表现彩陶器形的方法教师示范：勾线法和泼墨法绘制彩陶器形。赏一赏：欣赏学生儿童水墨画作品观看学生作品图片并评析。拓展与欣赏：中外彩陶的制作方法及代表作品欣赏。作业要求教学中遵循学生认知发展规律，从学生实际出发，以生动有趣的教学设计，引导学生增强对形象的感受能力与想象能力，使学生始终保持学习的浓厚兴趣和创造欲望。创设一定的情境，激发学生的创作

5、欲望，鼓励学生大胆做画。能用线和面的方法来表现彩陶的器形，掌 握简单的水墨画表现方法。教与学的评价自评：学生绘制的彩陶器形特征是否明显并交流作品的创作过程和体会；互评：选出造型装饰纹样古朴、原始感的作品。反思和总结教学目的是指导学生选用水墨画工具、材料表现彩陶的造型；引导学生体验用笔用墨等造型语言；引导学生运用造型语言来表达自己对彩陶的独特感受，发展视觉表达能力。教学 难点是引导学生通过知觉，运用主观能动性，表现感知觉。这样深层次的理解，对于一年级 的孩子十分艰难，所以使用录像片和欣赏图片及游戏作为教学方法，这一系列的手段，使未 参与的学生激情高涨，将课堂一次次推向高潮。通过彩陶的形与色，营造

6、课堂的文化和历史 气氛，孩子创造了许多的水墨画表现形式和作品，同时很好地发展自己的视觉表达能力。不同教学策略设计第二课时：彩陶一、教学目的1. 了解中国彩陶文化，保护历史文化遗产。2. 运用线条的韵律美表现彩陶的造型。二、教学重难点运用线条的韵律美表现彩陶的造型。三、教学过程1. 你知道线有哪些秘密？（长短、粗细、曲直、疏密）2. 我们知道大自然中的线条无处不在，那么在生活中呢？我们来欣赏我们的祖先留下的宝贵的财富之一一一彩陶，你发现那些彩陶跟我手上的罐子相比有什么区别？（彩陶身上有很多的彩绘线条）3. 比较彩陶与自然界的线条在组织上有什么不同？4小结：由于树是自然生长的，所以线条的组织是无序

7、的，而彩陶是人工绘制，因此线条的组织排列是有序的，但它们的共同点是线条都有长短、曲直、粗细及疏密的变化。5出示实物罐子：假如我们要用线条来装饰罐子，就必须先了解罐子的结构，然后根据部位来装饰它，谁来说说罐子分成哪几部分？6 小结：罐子外形的主要部分有口、颈、腹、底、耳等部位组成，每个部分根据设计者自己的意愿进行变化，设计时可适度进行夸张。 谁可以在黑板上设计一个坛坛罐罐？(要求画得大气)7坛坛罐罐的装饰花纹主要出现在哪些部位？装饰出来的线条跟自然界的线条相比是一样的变化规律吗？我们该怎样设计并装饰花纹呢？&步骤(教师在学生设计的基础上演示)：(1) 设计坛坛罐罐的形状，稍作夸张；(2) 分部