新人教教材解读四年级上册数学学习教案

1、会计学1新人教教材新人教教材(jioci)解读四年级上册数学解读四年级上册数学第一页，共13页。 全册教材分析全册教材分析学段目标总目标 教材 特点教材编写意图 教学建议教材内容安排评价建议课程资源开发与利用教材内容变化第1页/共13页第二页，共13页。总目标总目标(mbio) 2、增强学生的数学应用(yngyng)意识。 3、体会数学的地位(dwi)和作用。 4、关注学生的情感和态度，培养学生的创、关注学生的情感和态度，培养学生的创新精神和实践能力。新精神和实践能力。 1、学生通过义务教育分阶段数学的学习应掌、学生通过义务教育分阶段数学的学习应掌握，必要的数学知识、技能以及基本的数学思想握，

2、必要的数学知识、技能以及基本的数学思想方法。方法。第2页/共13页第三页，共13页。（1）还“目标(mbio)”以本真，促进人的发展（2）给“目标(mbio)”以支点，承载社会的理想（3）给“目标(mbio)”以弹性，构建个性化的天地 学段目标学段目标(mbio) （4）让）让“目标目标”更丰满，塑造自强更丰满，塑造自强(z qin)的新人的新人教育的目标其实只有一条，那就是教育的目标其实只有一条，那就是“培养人培养人”。促进学生全面、持续、和谐的发展。促进学生全面、持续、和谐的发展。1、对未来社会发展趋势的科学预测，、对未来社会发展趋势的科学预测，2、对学生学习规律的科学认识，、对学生学习规

3、律的科学认识，3、对数学学科价值的科学开发。、对数学学科价值的科学开发。 改变以往那种指令性过强、过死的做法，让人们在内容的选择和安排上拥有了自主权；同时更提倡因材施教，即不同的人在数学上获得不同的发展。学段目标允许一部分学生经过一段时间的努力，随着知识与技能的积累而逐步达到的目标。改变以往那种指令性过强、过死的做法，让人们在内容的选择和安排上拥有了自主权；同时更提倡因材施教，即不同的人在数学上获得不同的发展。学段目标允许一部分学生经过一段时间的努力，随着知识与技能的积累而逐步达到的目标。知识与技能、数学思考、解决问题和情感与态度。知识与技能、数学思考、解决问题和情感与态度。第3页/共13页第

4、四页，共13页。实验教材实验教材修订教材修订教材一一大数的认识大数的认识一一大数的认识大数的认识综合应用综合应用1 1亿有多大亿有多大综合与实践综合与实践1 1亿有多大亿有多大二二角的度量角的度量二二公顷和平方千米公顷和平方千米三三三位数乘两位数三位数乘两位数三三角的度量角的度量四四平行四边形和梯形平行四边形和梯形四四三位数乘两位数三位数乘两位数五五除数是两位数的除法除数是两位数的除法五五平行四边形和梯形平行四边形和梯形六六统计统计六六除数是两位数的除法除数是两位数的除法综合应用综合应用你寄过贺卡吗你寄过贺卡吗七七条形统计图条形统计图七七数学广角数学广角八八数学广角数学广角优化优化八八总复习总

5、复习九九总复习总复习 教材内容变化教材内容变化(binhu)(binhu)第4页/共13页第五页，共13页。 3. 提供丰富的空间与图形的教学内容，注重实践与探索，促进学生(xu sheng)空间观念的发展。 1.优化大数认识的编排结构，突出数学的文化特色，为培养学生的数感提供丰富(fngf)素材。 5. 情感、态度、价值观的培养渗透于数学教学中，用数学的魅力(mil)和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机。 教材特点教材特点 4.有步骤地渗透数有步骤地渗透数学思想方法，培养学思想方法，培养学生数学思维能力学生数学思维能力和解决问题的能力和解决问题的能力。 2. 计算教学内容的编排体现改革计

6、算教学内容的编排体现改革的理念，注重培养学生灵活的计算的理念，注重培养学生灵活的计算能力，发展学生的数感。能力，发展学生的数感。第5页/共13页第六页，共13页。教教材材内内容容安安排排大数的认识三位数乘两位数除数是两位数除法角的度量平行四边形和梯形条形统计图用乘除法解决问题数学广角1亿有多大？公顷和平方千米第6页/共13页第七页，共13页。教材的教材的编写意图编写意图（一）内容的呈现体现(txin)了以学生活动为主线 （二）删繁就简，（二）删繁就简，突出突出(t ch)数学数学的思想方法的思想方法 （四）教材内容的呈现方式灵活多样，注重培养学生学习数学(shxu)的良好情感 （三）选取密切联

7、系（三）选取密切联系学生生活、生动有趣学生生活、生动有趣素材，重视培养学生素材，重视培养学生应用数学知识解决问应用数学知识解决问题能力题能力 （二）（二）第7页/共13页第八页，共13页。第8页/共13页第九页，共13页。 教学策略教学策略第9页/共13页第十页，共13页。注重对学生数学注重对学生数学学习过程的评价学习过程的评价 恰当评价学生的恰当评价学生的基础知识和基本技能基础知识和基本技能 重视评价学生重视评价学生发现问题、解决发现问题、解决问题的能力问题的能力评评价价(pngji)建建议议不仅不仅(bjn)要关要关注学生的参与程注学生的参与程度，也要重视考度，也要重视考察学生的数学思察学生的数学思维过程。维过程。考察考察(koch)学生对基学生对基础知识和基本技能的理础知识和基本技能的理解和掌握程度。解和掌握程度。能否从现实生活中能否从现实生活中发现和提出数学问发现和提出数学问题；能否探索出解题；能否探索出解决问题的有效方法决问题的有效方法，能否与他人合作，能否与他人合作；能否表达解决问；能否表达解决问题的过程题的过程第10页/共13页第十一页，共13页。课程资源开发与利用课程资源开发与利用延伸延伸(ynsh