三、课程设计

1、三、課程設計設計理念在科技發達的今日世代中，物質生活也隨之充裕，人們享受諸多便 禾1，卻也製造許多環境污染，隨著大自然的反撲，如海平面上升，北極 熊瀕臨絕種，台灣的八八水災人們環保意識抬頭，所以，從小培養孩子 環保的正確觀念，落實在日常生活中，是一重要課題。資源回收再利用的綠色環保觀念，雖已在學校及家庭行之有年。然 而，對於大部分出入國小的一年級學生來說，仍是一項困難的挑戰，許 多學生吃完早餐、午餐或拿到其他垃圾時，都不知該如何處理，因此希 望藉由一連串有關資源回收的活動，讓學生了解資源回收的重要性 並將學到的知識身體力行於生活中。教 學 目 標1. 能說出垃圾對環境的影響和傷害。2. 能知道

2、資源回收的分類及重要性。3. 能正確將垃圾做分類回收。4. 動手做垃圾再利用的行為。5. 能培養愛護地球環境的心，培養惜物惜福之情操。相 關 領 域 之 對 應 能 力1. 環境覺知與敏感度1- 1-1能運用五官觀察來探究環境中的事物。1-1-2藉由身體感官接觸自然環境中的動、植物和景觀，啟發、欣 賞自然之美，並能以畫圖勞作和說故事的方式表達對動、植物和景 觀的感受與敏感。2. 環境概念知識2- 1-1認識生活周遭的自然環境與基本的生態原則。3. 環境價值觀與態度3- 1-2具有好奇心，思考存在環境中萬物的意義與價值。4. 環境行動技能4- 1-1能以清楚的言語與文字，適切描述自己的自然體驗與

3、感覺。5. 環境行動經驗5- 1-1能隨著父母親或老師參與社區環境保護或關懷弱勢族群生活的活 動經驗。5-1-2能做到簡單的校園環保行動，並落實到家庭生活中。教學過程名稱活動流程領域/環境教育能力指標恐龍和垃圾藉由恐龍和垃圾繪本，以孩子感興趣的 恐龍觀點出發，恐龍因為受不了被人類污染的地 球而從地底下翻身而出，重新整理環境，還給地 球原本美麗的面貌。引導孩子思考並探索我們所 居住的環境受到了哪些污染？我們可以如何改 善現在的環境？ 老師根據故事提出問題：1.你認為地球的主人是誰？2.你認為地球上的髒亂誰要負最大的責任？3.如果地球污染太過嚴重，你會怎麼做？（二）完成學習單並畫出理想中地球的樣子

4、（三）請小朋友分享自己的圖畫，並上台表達住家 附近的環境問題。語文1-1-12-1-13- 1-24- 1-2神奇魔法師認識資源回收分類方式及環保標章。引起動機：活動一：垃圾尋寶1. 引起動機：教師拿出一袋垃圾，將之倒 出並做說明，以讓學生體會班上昨日所製 造垃圾量之多。2. 請學生上台報告課前在家觀祭家中一 天之垃圾量。活動二：認識垃圾1.重新定義垃圾（1）教師提問：不要的東西就是垃圾 嗎？生活、綜 合2-1-13- 1-24- 1-15- 1-22. 介紹資源垃圾(1)教師運用網路資源，播放故事書照顧我們的 地球之動畫，引導孩子利用說明資源回收重要 性以及分類方式。(2)教師舉數個例子，介紹可被再利用的垃圾，如：再生紙？?等，再請孩子舉例。3. 回收分類(1) 介紹分類的原因。(2) 以學校為例，說明如何去做。(3) 以班上昨日製造之垃圾為例，實際去 做分類。活動三：介紹環保標章及資源回收標誌。活動四：介紹資源回收小遊戲網站，請 學生回家後與家長一同學習。誰是環保小尖兵藉由記憶翻牌遊戲與分組競賽的方式，讓孩子複 習與熟練資源回收的方式及各式環保標章。生活、綜 合3- 1-24- 1-1點石成金運用創意將日常生活中的垃圾轉變成藝術創作。生活1-1-15-1-2四、資料來源:繪本恐龍與垃圾繪本照顧我們的地