基于应用型人才培养的专业课程设计改革与实践

1、基于应用型人才培养的专业课程设计改革与理论摘 要高素质应用型人才培养是工程教育开展的趋势，专业课程设计是锻炼和强化学生专业综合设计才能的关键环节之一。通过进步教师素质等方式进展改革，有利于进步学生工程应用和设计才能，为进一步培养高素质应用型人才开启新路。关键词应用型人才；课程设计；给水排水随着经济和城镇化进程的开展，工程技术不断更新，其对专业技术人员在专业理论及相关知识的掌握及运用、设计才能、动手才能等方面的要求越来越高，应用型人才需求量越来越大。可见，高素质的应用型人才是将来产业经济开展中不可替代的力量。一、专业课程设计的重要性专业课程设计是专业理论课程讲授完毕后安排的相对集中的设计型理论教

2、学，主要培养学生运用相应课程知识来解决与专业相关的实际问题。目前，学生在毕业后从事相关专业工作时，应用设计才能与企业的要求仍有一定的差距。社会对学生的要求越来越高，培养高素质应用型人才是应用型本科教学的趋势。如何利用专业课程设计理论教学环节进展教学改革，进步学生的应用设计才能，是培养高素质应用型人才的关键之一。二、课程的改革与讨论排水管网课程是给水排水专业的专业课程之一，其主要任务是培养学生从事室外排水系统的规划、设计、管理等工程才能。排水管网课程设计包括城镇污水管网和雨水管网设计。该课程设计主要以一个城市平面图作为设计底图，在一周内完成排水管网和雨水管网的设计，培养学生解决实际问题的才能。有

3、效地利用课程设计集中时间，进展课程改革与理论，有利于进步学生的工程应用和设计才能。下面以给排水科学与工程专业的“排水管网课程设计为例，讨论专业课程设计的几点建议。一改革教学内容，加强排水管网多媒体课件的使用，增大信息量，进步教学效果高等学校给排水科学与工程教学指导委员会在2021年11月发布了?高等学校给排水科学与工程本科指导性专业标准?以下简称“标准，第一次为国内给排水科学与工程专业的建立提供了指导性的标准。1标准对给排水科学与工程专业人才培养目的、培养规格、专业知识体系、专业教学内容和专业根本教学条件都做了相应的规定，对新形势下如何培养应用型人才做出了许多更高、更细致的要求。2目前，课程的

4、理论授课时间较以往大大减少，专业理论课程内容量大，现代技术更新快，新标准、新技术、新内容不断出现。假设能充分利用课堂讲授时间，优化专业课程内容，可以到达事半功倍的效果。由于本课程设计涉及大量的实际工程，除了在课程理论教学中选用大作业进展必要的计算练习外，还需要增加学生的知识面。因此，需要增加与教学内容相关的信息量，让学生在课程的学习中尽可能掌握更多的工程实例。多媒体课件具有速度快、准确度高、可重复利用和信息量大的特点，在课程理论教学中非常适用。例如，市政管网设计不但计算复杂，而且图纸多，一套完好的“管网设计的图纸包括平面图、剖面图、大样图等，大量的工程实例可以图库的方式存在电脑中。这些资料不但

5、可以使授课更形象、更系统、更连接，而且可以重复利用，增大信息量，为学生课程设计打好根底。这样，学生在课程设计时就不会因为从没接触或少接触工程实例而无从下手，同时，这也有利于进步学生的课程设计应用才能。二改革教学方式，多方面进步教学效率1.认真选题，教师试做，夯实应用型人才的根底导向题目的选择是课程设计的关键，教师应尽量选择有代表性、创新性的题目，例如，选择一个实际的城镇小区排水管网规划设计。这种题目题量不大，但与工程实际联络亲密，可让学生分步进展，先划分排水流域，再进展设计计算。教学根本条件，除学校各项措施及设备等硬件条件外，教师也是推动学生进步的关键因素之一。高素质应用型人才的培养，离不开教

6、师的引导。指导教师先试做课程设计，这是做好课程设计指导工作的关键之一。管网设计与工程理论联络亲密，设计方案多种多样，设计计算过程和根本步骤相似，通过试做，教师收获如下。1提早充分考虑各种设计方案，比较各种方案的优缺点，熟悉计算方法、步骤，例如排水体制的选择。2查阅设计任务书是否完好，题目分量是否适宜、有无技术难点、数据的分析选择和计算方法是否可靠，例如在雨水管网设计任务书的设计资料提供得是否足够。3提早预测学生在设计时可能遇到的困难，例如，在管网水力计算时，应注意控制点的选择。4相应的搜集相当数量的资料，这可以缓和校内资料有限的场面，也有利于校内资料的补充和更新，例如，学校图书馆的给水排水常用

7、设计标准是否更新。可见适宜的题目，加上教师有意识地引导，可使课程设计到达事半功倍的效果。2.以学生为导向，让学生多动手，分析资料，大胆创新，全面进步学生的应用素质在“重理论，轻理论的传统教学形式下，很多高校毕业生的理论才能普遍较差。3课程设计不仅有利于锻炼学生的理论和操作才能，也有利于加深学生对课堂教学内容的理解和记忆。目前，由于网络兴隆，课程设计指导书在网络上有很多不同的版本，其优点是资料查找比较方便，缺乏的是，也会存在很多错误的版本。由于学生才能有限，不能正确分析资料，而且盲目地照抄计算书说明书容易导致学生根本不对资料进展分析。这样学生不清楚何谓“设计，如何“设计，没有到达“设计的要求和效

8、果。因此，在布置课程设计任务时，应注意以学生应用才能进步为导向，引导学生先自行整理思路，通过正确使用工具书等方法，查找资料，正确使用标准和标准图集，使学生在掌握市政管网设计的方法和步骤的同时，掌握获取信息的途径，分析信息准确度并合理地使用，进步学生在设计中的综合应用才能。例如，管网设计中的检查井的设置，在标准中有何详细的要求，有哪些类型，各有何优缺点等，让学生自行查找这些内容，并分析选用，防止学生不加考虑直接取一种型号进展计算。此后，教师要分段检查学生的进度和方案选择，并及时进展纠正。这样可以进步学生在课程设计中独立考虑的才能，培养学生严谨的设计态度。 在符合设计标准、标准的前提下，还应鼓励学

9、生大胆采用新技术、新方法、新方案，不断推陈出新，改进落后的标准，把课堂上所学的东西真正应用到实际中，进步学生的兴趣，让学习由被动转为主动，从而进步教学效率。3.引入CAD技术绘图，手绘和CAD软件绘图相结合，培养符合社会要求的高素质人才应用型本科的培养，需要根据新时期社会的需求，进步专业人才的工程理论和创新才能。随着计算机辅助设计CAD技术的开展，给水排水工程设计也已经广泛采用计算机代替人工绘图，通过CAD的应用，可以缩短设计时间，进步设计质量，修改方便，效率高。例如，在市政排水管网设计的排水管道设计平面图中，引导鼓励学生采用CAD进展绘图，这一方面能进步设计的才能；另一方面也能为学生CAD绘

10、图打好根底，全面进步学生的综合才能，培养符合现代社会要求的高素质应用型专业人才。三进步教师自身素质，为应用型人才的培养提供优秀师资队伍不管是基于应用型人才培养的课堂教学形式，还是基于应用型人才培养的理论教学形式，都离不开应用型的教师。4教师应用才能越高，越有利于培养高素质应用型人才。指导教师的经历、才能，直接影响到课程设计中对学生的引导作用；教师业务程度的进步，有利于课程设计的指导。因为学生进展设计时考虑的问题是综合性的，假设教师在指导时，缺乏实际经历，那么难以指导学生完成与社会适用的市政排水管网。所以，作为给水排水专业的教师，应该多参加社会理论，多向有经历的教师学习，进步自身的业务程度。而对于学生来说，也应该多观察周围的市政工程，加强个人的感观认识。三、小结高素质应用型人才的培养是社会开展的趋势，专业课程设计与工程应用人才培养联络亲密，需要不断地积累各种经历，不断地与新标准标准结合，不断创新，这样才能进步。以上方式有利于将实际应用与理论联络起来，强化学生的动手才能和创新才能，培养社会开展需要的现代工程应用型人才。 参 考 文 献 1 高等学校给水排水工程学科专业指导委员会.高等学校给排水科学与工程本科指导性专业标准M.北京：中国建筑工业出版社，2021.2 荆肇乾，曹世玮，王郑，等.给排水科学与工程专业人才培养体系构建研究J.大学教育，