《春酒》教学设计(1)

1、春酒教案教学目标：朗读课文，整体感知文章表达的情感。品味文章的关键性词语和句子， 学习文章富有情趣的细节描 写，体会其作用。理解文章表达的思乡这一主旨。 品味文中所表达的浓浓的思 乡之情，从而获得美的情感体验。培养学生热爱家乡的情感。 教学重点：文章富有情趣的细节描写，体会其作用。教学难点：理解细节描写对表现文章主题的作用。 理解作者通过叙述家 乡的风土人情来表达浓浓的思乡之情。教学流程：一、 导入新课同学们还记得过新年的情景吗？ （有哪位同学来说说我们的 家乡过新年时都有些什么习俗？）俗话说：一方水土养一方人， 不同的地方过年的风俗也有不同。不看不知道，世界真奇妙。今 天，我们就跟随作家琦君

2、去她的家乡浙江温州， 看一看那里的人 们是怎样过年的。板书课题。二、检查预习讲课之前，下面我检查预习，那就是对字词的掌握情况。分量（f f nn）门槛（k kdn n）过瘾（y y 泊）炮制（pdopdo）枸杞（g gduquq1）酬谢（chch dudu）家醅（p pe）i酿酒（nini dngdng）煨炖（w w 百）顾名思义：看到名称，就联想到它的意义。家醅: : 自家酿的酒 . .醅: :这里泛指酒 . .一马当先：作战时策马冲锋在前，形容领先或带头。 如法炮制：依照成法炮制药剂 , ,泛指照现成的方法办事 . .三、整体感知1 1）找出奠定全文感情基调的句子。 明确：一句话点醒了我，

3、究竟不是道地的家乡味。可是叫我 到哪儿去找真正的家醅呢？2 2）“可是叫我到哪儿去找真正的家醅呢？” 写出了作者怎样 的思想感情呢？ 明确：思乡之情。 思念家乡3 3）作者为何有如此思乡呢？（了解作者，明确背景）琦君 原名潘希真。现代女作家。浙江永嘉人， 19491949 年赴台湾，工作 了 2626 年，后定居美国。琦君以撰写散文开始她的创作生涯。而 她现在已成散文大家。 烟愁、细纱灯（获中山文艺创作奖） 。四、研讨赏析（一）作者在文中叙述了儿时在故乡的哪几件事情？作者成 人后做了什么事情？作者写这件事有何意义？过新年 喝春酒 喝会酒泡八宝酒 自己泡制的酒没有地道的家乡味也体现了对家 乡的怀

4、恋。（二）作者在叙述的这几件事情中出现了那些人物？ 教师明确：母亲、“我”、阿标叔、乡亲们（三）作者运用了大量的细节描写来刻画人物， 请你找出这 些细节描写，并谈谈这些细节描写的作用。1 1、 “我”（1 1）“尤其是家家户户轮流的邀喝春酒，我是母亲的代表， 总是一马当先， 不请自到， 肚子吃得鼓鼓的跟蜜蜂似的， 手里还 捧一大包回家。”（2 2）“其实我没等她说完，早已偷偷把手指头伸在杯子里 好几回，已经不知舔了多少个指甲缝的八宝酒了。 ” 细节描写的作用：表现我的活泼可爱、天真烂漫。2 2、母亲（1 1）不仅是救，母亲终年勤勤快快的，做这做那，做出许 多新鲜别致的东西，总是分给别人吃，自己

5、却很少吃。（ 2 2）“她总是笑眯眯地说： 大约摸差不多就是了，我也是 没有一定分量的。 但她还是一样一样仔细地告诉别人。可见她 做什么事，都有个尺度在心中的。 ”（3 3）“ 母亲是从不上会的， 但总是很乐意把花厅给大家请客， 可以添点喜气。 ”细节描写的作用：表现母亲待人热情、乐于助人、心地善 良、勤劳等。3 3、花匠阿标叔“花匠阿标叔也巴结地把煤气灯玻璃罩擦得亮晶晶的， 呼呼 呼地点燃了，挂在花厅正中，让大家吃酒时划拳吆喝，格外兴高 采烈”。细节描写的作用： 表现了花匠阿标叔的乐于助人、 善良敦厚。4 4、乡邻乡亲（1 1）“所以乡下人如果对人表示感谢，口头话就是我请你 吃十二碟。” （

6、热情大方）（2 2）我呢，就在每个人怀里靠一下，用筷子点一下酒，舔 一舔，才过瘾。（亲密随和，融洽温馨）（3 3）凡是村里有人急需钱用，总要起个会，凑齐1212 个人，正月里，会首总要请那 1111 位喝春酒表示酬谢，地点一定借我家 的大花厅。（淳朴善良）细节描写的作用：表现了乡亲们的热情大方、淳朴善良。（四）、通过对这些人物的描写，你看到了什么？ 明确、小结：这里民风淳朴，邻里和睦，互相帮助。没有勾 心斗角，没有尔虞我诈。所以事隔多年，作者还记得家乡过新年 的每一个细节，这是对家乡多么深厚的一份情感啊！五、小结 作者通过对家乡风俗、人情的赞美、回忆，表达了浓浓的思乡之情， 思乡是远离故乡的人都会产生的一种情绪， 对故土的眷 恋，是任何人都无法割舍的情感。古