《音乐巨人贝多芬》教学设计7

1、?音乐巨人贝多芬?教学设计7【学习目的】、学习文章以形传神的描写方法。、感悟伟大音乐家的人格魅力，培养顽强乐观的人生态度一、导语讲课之前，先请教大家一个问题：什么样的人能称之为巨人？身材高大异乎常人的人童话里指比一般人高大、而往往有神力的人物比喻有宏大影响和奉献的人物。音乐家贝多芬身材矮小粗壮。病魔夺走了他短暂的生命。他为什么能称之为巨人？音乐上的出色奉献仅仅因为如此吗？学完这篇课文，相信你会给我一个满意的答案。二、初识名人课前大家广泛搜集了贝多芬的资料，我也给大家准备了几个小题目，谁来答复。同学们对贝多芬有了这么多的理解，想不想感受一下他的?命运交响曲?？听完后，告诉我你的感受。听?命运交响

2、曲?片段，交流感受。生：感觉很震撼，很有气势，仿佛是剧烈的敲门声。生：_。这部宏伟的充满哲理和英雄史诗般的巨作，贝多芬创作了6年时间。此时的他已在无声的世界里孤独地挣扎了二十余年，为了创作，他用一枝小木杆，一端插在钢琴箱里，一端咬在牙齿中间，在作曲时用来感受音符的律动。靠是什么力量使他超越了自身的痛苦，为人类酿制出玉液琼浆呢？让我们一起走近名人。三、走近名人、布置大家预习了课文，谁先来读一下生字？齐读。结合课文说一下词意。、课文从客人来访谈起，请你概括其中写了哪几件事？客人参观贝多芬工作室客人与贝多芬会面贝多芬回忆最后一次指挥的情形四、解读名人、作家何为写人物传记非常擅长塑造生动的人物，他从哪

3、些方面描写贝多芬？肖像、语言、神态、我们先来剖析肖像描写局部，谁来读？、请你按照从中，我读出了一个的贝多芬。这一句式，说说你的理解。学生读外貌描写局部，交流。 外貌：双肩、眼睛、嘴坚忍无比 比较阅读罗曼罗兰的?名人传?片断，比较写法的异同。一样：观察角度一样，着眼点一样不同：课文抓住典型特征，语言简练，着力表现贝多芬坚忍无比的生的意志；选文描写全面细致，突出了贝多芬相貌平庸甚至丑陋，与下文写贝多芬不朽的奉献、伟大的人格相比照。两段描写各有千秋，都效劳于作者的写作目的，都能以形传神课文尤其如此。 写法：以形传神仿写练习：抓住某位同学的一个面部特点写一、二句话、交流。、内心语言古语说：言为心声，透

4、过贝多芬的语言，我们走进他的心灵。揣摩贝多芬的语言，说说你的理解。我从?贝多芬传?里摘录了几句话，希望能给你一点提示。 一株树：苦闷、绝望热爱自然 火山：坚强与厄运抗争、献身音乐 心里的音乐：用生命创作 永久：超越自我音乐相伴用苦痛换来欢乐、概括贝多芬给你的总体印象：独立坚强，严肃仁慈、热爱自然、热爱音乐、不屈服于厄运。课后阅读罗曼罗兰的?贝多芬传?和以贝多芬为原型创作的小说?约翰克利斯朵夫?，你会受到心灵的震撼与洗礼。五、感悟名人、作者为什么称贝多芬为音乐巨人？信念、巨人、贝多芬、拓展延伸：贝多芬不屈的信念深深震撼了我们，然而，以顽强的意志搏击神圣风浪险滩的又何止贝多芬一人？请你说出直面人生苦难的出色人物有哪些？他们，都是信念的巨人、贝多芬用不屈的信念和卓越的才华为世界音乐史谱写了辉煌的乐章，战胜痛苦的欢乐征服了所有的听众，下面请你聆听贝多芬音乐演奏会片断，同时翻开课本第二页的彩图，凝视他的双眼，联络自身实际，边听边写下你的感受，语言力求