《风筝》教学设计

1、风筝教学设计风筝教学设计学习目标：、掌握本课生字词语、作者及介绍，领悟重点语句的含义。2、学习本文传神的动作、心理活动描写。3、整体感知课文内容，多角度、有创意地理解课文，进行探究性学习，培养发现问题，讨论、解决问题的能力。教学重难点：、在整体感知课文内容的基础上，多角度、有创意地理解课文。2、通过作者心理变化的描写，理解作品中对封建的教育思想的批判性。教材分析：风筝叙述了“我”的一件往事及其带给“我”的一段思想情感的经历。 “我”向来不爱放风筝，并不准自己的小兄弟放，还有一次粗暴地毁掉了小兄弟苦心孤诣做好的风筝。这件事到时隔二十年后突然出现在记忆中，竟然如此剧烈地啃噬着自己的心，以致渴望得到

2、补救，却已经无济于事，只是平添了心头的沉重。此后每当回忆这事， 就感到一种 “无可把握的悲哀” 。探索这篇散文的内涵：有鲁迅的兄弟之情，有游戏对于儿童的意义， 有鲁迅的自省精神， 还有鲁迅对小兄弟身受 “虐杀”却无怨恨的感慨。这篇课文的难点很多，学生学起来困难较大，教师要鼓励学生质疑，由浅入深，解决疑难问题。学情分析：风筝面对的是一群成长在无忧无虑的20 世纪九十年代的少男少女，在他们认为亲情就是温柔的话语，是细心的呵护，是鼓励与支持，是牵挂与思念；再说，这是学生进入初中后第一次接触鲁迅的，缺乏必要的知识准备。所以受经历与知识积累水平所限，对这篇通过矛盾与冲突展现亲情的要达到深层理解必然有一定

3、难度。另外，还考虑到刚进初中的学生对难学课文学习注意力容易分散，产生学习疲劳，且按学习能力、感悟能力区分又有几个不同的层次，所以教师必须做到兼顾全体，合理设置教学目标，灵活安排教学过程。学法指导：引导学生采取自主、合作、探究的学习方式。学习准备：、反复读课文，借助工具书解决生字词。圈点勾画文中不理解的词或句子，提出问题。2、查阅鲁迅的资料，准备交流。学习过程一、导入新课：亲情是人世间真挚而美好的感情。温馨和美的亲情动人心弦，感人至深，在误解和冲突中的亲情也是真挚而令人难忘的。今天学习的风筝 ，就是鲁迅回忆自己和弟弟周建人小时候围绕风筝发生的一件事。无论是当年管错了，还是醒悟后的自责及无法补救的

4、沉重，都洋溢着浓浓的手足之情。风筝就像一曲人情美的赞歌，让人沉醉在自然、和谐、水乳交融的诗情画意里。让我们一起来感受一下这篇的强烈的艺术感染力。二、检查预习情况、根据拼音写出汉字词语或给加点的字注音。ju （）别dngyng（）qi ocu（）惊 hung（）hung（）然大悟瑟（）缩虐（）杀丫杈（）厌恶（）苦心孤诣（）2、有关作者：鲁迅，原名周树人，浙江绍兴人。我国伟大的无产阶级文学家、思想家、革命家。 1881 年出生于绍兴一个封建大家庭。 1906 年，鲁迅在事实面前，有感于国内同胞的愚弱和精神的麻木。便毅然弃医从文，以笔作为自己救国救民的战斗武器去唤起国人的觉醒与精神的振奋。通过写，办

5、杂志，强烈地控诉了封建礼教和封建制度的罪恶。1926 年 4 月，反革命政变发生后，写了数百篇杂文与帝国主义、封建主义和反动的国民党政府，进行了针锋相对的斗争。1936 年 10 月鲁迅在上海与世长辞，终年55 岁。小说集：呐喊和彷徨 ；散文集：朝花夕拾；散文诗集野草等。本文写于1925 年 1 月 24 日，选自散文诗集野草。都收在鲁迅全集里。新课标第一网三、整体感知课文朗读全文，力求读准字音、读对重音、读准节奏、读出感情。整体感知课文的思想内容。、这篇课文回忆的是什么事情?请你概述一下。2、读课文以后，你有哪些感受?3、课文中还有哪些不理解的地方画出来，大家一起研讨。四、合作探究（小组讨论

6、交流，教师巡视点拨，全班交流、补充）精读课文教师朗读指导。朗读时，可分读、齐读或重点读。对课文主体内容再次整体感知，同时布置思考问题、“我”回忆了有关“风筝”的什么故事？用自己的话简单复述。2、从语段中找出描写小兄弟观望他人放风筝的语句，分析一下作者从哪几方面写的?他为我们勾画了一个什么样的儿童形象 ?对小兄弟流露出什么感情?3、文中所说的 “对于精神虐杀的这一幕”，具体指什么 ?请你用自己话概括。说说作者在文中是什么样的形象?对“我”的描写，流露出了怎样的感情?这时的小兄弟是怎样的处境?4、你更喜欢课文中的哪个人物？为什么？五、体验拓展、画出描写故乡风筝时节的“春光明媚”的句子，说说作者为什

7、么把往事的回忆放在这样的画面中展开?2、文中说“游戏是儿童最正当的行为，玩具是儿童的天使”，你小时候也做过许多游戏，玩过不少玩具吧?请你选一个最难忘的说给同学们听听。3、为什么说“久经诀别的故乡的久经近去的春天，却就在这北京天空中荡漾了”?当堂检测、给加点的字注音憔悴诀别什物虐杀厌恶（）苦心孤诣（）2、解释词语的意思肃杀：恍然大悟：•苦心孤诣：3、填空。（ 1）鲁迅（ 18811936）原名 _，伟大的 _家、 _ 家、 _ 家。著作有_ 、 _ 、_、 _等收在 _里。本文选自散文集 _。（ 2）本文通过事件的叙述和严肃的解剖，批判了那些受思想影响，无端压制的父兄，抒发了因四周的

8、和 _ 而形成的无可把握的_ ，表达了对_的极端憎恶和对_的向往。4、从下列一组字中选择合适的词填空。伶怜拎A（）仃地显出憔悴可（）模样。B他（）上个包就走了。c正给我非常的寒威和（）气。反馈矫正、第二自然段 “故乡的风筝时节打成一片春的温和。 ” 写了什么内容，反映出作者怎样的思想感情？2、如何理解“四面都还是严冬的肃杀”及“四面又明明是严冬，正给我非常的寒威和冷气”。这些语句的深层含义。3、开头说：“在我是一种惊异和悲哀”结尾说“而一并也带着无可把握的悲哀”为什么？典型习题爸爸错了孩子！你听我说！当我进来时，你已经睡着了。你把一只小小的手掌压在腮旁，你前额的汗把你的金发贴住。还只几分钟之前

9、，我的心中曾引起一阵思潮，使我不由自主地跑孩子！我深深悔悟，以前我是待你太凶狠了！你晨起洗脸粗忽，挨我一顿恶骂；你皮鞋忘了擦净，受我一阵痛斥；你随地乱丢东西，我就暴跳如雷。进早点时，我怪你打翻杯子，怪你在面包上涂了过多的牛油。当我出门，你送我出来，下午我回来了。一切情形仍是如此。我在路上碰见你正在与小朋友们伏在地上玩石子，我就当面把你申斥一顿，扯你回家。我教训你说： “你看你把袜子都弄破了，你知道它们是你爸爸用血汗换来的吗？”试想：说这话的是你的亲爸爸呀！以后我走到书房去读报，你就跟了进来，你那种懦弱可怜的样子，我一看见就又怒声喝道： “进来干什么？”可是你没有回答我，却突然奔到我的眼前，两手

10、绕住我的脖子，狂一般地吻我。我猛然感到一种不可磨灭的爱！我看见你后来放开手臂走了，但是我自己呢？一种茫然无措的心境占据我想起来了！以往我做了些什么？我一直把你看做像我一样的大人。我要求你应该和我一样懂事，但却忽略了你的年龄，你还是一个小孩子哩！我整天用斥责、厌恨、吹毛求疵来对付一个你这样的小孩子！我想起来了！你是多么天真而又光明哟！这一切在你吻我并道晚安时完全表现出来了。孩子，我不想再说什么。现在窗外夜色茫茫，我已悄悄地在你床前跪下忏悔。我要做你的好爸爸，好朋友；我要跟着你笑，跟着你愁；我要永远记住一句话：“你还是一个天真的小孩子！ ”我后悔不该用成人的眼光，对你过于苛求。瞧，你睡得多么天真！

11、0、文中的“爸爸”错在哪里，找出原文句子作答。1、找出文中表现孩子天真可爱的句子。2、“我后悔不该用成人的眼光，对你过于苛求” 一句中，“苛求”一词在文中的前几段文字中有其相应的词语，写出这些词语。3、爸爸在忏悔中表达了怎样的愿望？用原文句子作答。学习资源链接2、风筝的写作背景鲁迅先生的散文风筝 ，写于一九二五年，时年鲁迅先生 44 岁。生活的经历和思想的深广，使鲁迅先生对过往的事情有了深沉的思索和深刻的反省。想起儿时因不许放风筝而扼杀了弟弟的玩的天性而倍感悲哀。善于解剖自己的鲁迅先生，通过对这一事件的反思，抨击了旧中国封建家长制的罪恶，引发了一个令人深思的问题，那就是，我们应该如何保护孩子的天性，