《开国大典》第二课时教学设计_第1页
《开国大典》第二课时教学设计_第2页
《开国大典》第二课时教学设计_第3页
《开国大典》第二课时教学设计_第4页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、?开国大典?第二课时教学设计【教学目的】1、学会本课生字词，能还正确读写，并能运用。2、正确、流利、有感情地朗读课文，能写出课文梗概。3、理解课文内容，感受中国人民为新中国的诞生而冲动、自豪的思想感情，激发对祖国的热爱。4、领悟本课按照事情开展顺序，重点突出，有详有略地记叙的表述方法。【教学过程】第二课时教学目的1、通过品读课文，感受中国人民为新中国的诞生而冲动、自豪的思想感情。2、正确、流利、有感情地朗读课文，能写出故事梗概。3、领悟本课按照事情开展顺序，重点突出，有详有略地记叙的表述方法。内容、重难点分析及教学媒体的应用1、?开国大典?是人教版九册的一篇精读课文。作者通过描绘1949年10

2、月1日在首都北京举行开国大典的盛况，表达了中国人民对新中国的诞生无比冲动、自豪的感情。因为事情离如今年代长远，学生没有经历这样的场面，所以要引导学生体会文章所表达的思想感情是本课的重点也是难点。2、学生学习本课，需要教师根据课文的精点及新课标的精神，正确的导;图文有时机结合;现代化教学手段的适时应用等。让学生仿佛身临其境，与当时作者和全国人民的心产生共鸣。在学生完全理解课文的根底上，播放课文朗读录音带给学生听，在有感情朗读的感染下，使学生更深化体会文章所表达的思想感情。教学过程一、激情导课同学们，这节课教师让你们来当一回摄影记者，用你们手中的摄影机捕捉开国大典一些精彩场面，选好你要抓拍的镜头，

3、并说说为什么要选拍这些镜头。这样激情导课，学生兴趣盎然，注意力高度集中，个个跃跃欲试，积极参与。二、自读感知新的课程标准要求我们要改变学生的学习方式。通过自主、探究、合作，让学生在学习中自己发现问题，解决问题，小组合作，探究解决问题的方法。在这个环节中，要让学生边读边想，边选择感兴趣的镜头，画一画，读一读来体会。围绕重点句子中的重点词语，在小组内交流，疑难的共同探究，体会字里行间所表达的感情。三、品读悟性新课程标准指出：阅读是个性化的行为，不应以教师讲解、分析代替学生的阅读理论。在教学这一环节时，教师要让学生根据自己选拍的场景反复感情朗读，畅所欲语。教师可抓住重点词句相机引导。如：他们一大早到

4、了北京站，一下火车就直奔会场。中的直奔与走向哪个词用得好?为什么?又如毛主席出如今主席台上，三十万人的目光一齐投向主席台中的投向与朝着，看着相比较，如此点拨、比较，学生就不难理解前者表现人民群众急迫、兴奋的心情，后者那么包含人们热切盼望见到新中国的缔造者毛主席的心情。这样以读促思，以读促讲，师适当引导，又结合多媒体放映开国大典的场面以及中国人民为新中国的成立浴血奋战的场面，激发学生探究激学的欲望，深化对课文的理解，到达体会课文所表达的思想感情的目的。四、总结升华1、总结迁移：学生已经拍摄了这么多的画面，要求学生以小组为单位用这些画面按事情开展的顺序简单说一说开国大典的场面，再写下来。然后模拟这一写法写一个片断(场面描写)。这样读写结合，同步开展了智能。2、拓展延伸：师可布置以下作业让学生考虑完成。当

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 中学教育

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论