中小学班主任国家级远程培训课程方案

1、附件： 教育部2007年万名中小学班主任国家级远程培训课程方案时间安排模块专题名称主要内容视频主讲主讲专家简介11月19日11月23日未成年人思想道德教育中小学德育与班主任工作中小学德育与班主任工作的有关法规、方针、政策及要求。高洪教育部基础教育司副司长如何形成发展未成年人道德价值观主要分析当前青少年在道德价值观方面的问题，提出如何帮助青少年形成和发展健康的道德价值观。陆士桢曾任中国青年政治学院常务副院长、党委书记，教授，筹建了国内高等院校第一个社会工作系。兼任中国青少年研究会副会长，中国社会工作教育协会副会长。享受国务院特殊贡献专家津贴。社会转型期班主任工作面临的新问题和新挑战从实际案例出发

2、，针对社会转型期班主任工作中面临的“留守儿童”的管理、寄宿学生管理、学生早恋的引导和处理、校园暴力的预防和疏导等等问题，提出针对性的应对解决方案和技巧。教育青少年守护青春、远离犯罪讲授未成年人常见的犯罪行为，提供如何教育并预防未成年人违法犯罪的方法。谢志东北京教育学院党委委员，副教授，主要研究方向是教育法规。走进学生心灵的艺术讲述班主任如何了解学生，理解学生，并有效地影响学生。张万祥天津市德育工作者协会常务理事，天津市班主任研究会副理事长，德育特级教师，中国教育学会理事。从教30余年，担任班主任达26年，发表论文130余篇。享受政府特殊津贴。11月24日11月30日班主任工作基本规范班主任工作

3、的若干“第一次”讲述班主任如何进行与学生见面的第一次讲话，如何开好第一次班会，如何第一次找学生与学生个别谈话等等，以实际案例为导引，介绍班主任工作中的技巧。李镇西成都市盐道街中学外语学校语文老师、班主任、副校长。长期致力于民主教育和语文人格教育的研究与探索。发表教育文章500余篇。具有丰富的教师培训经验。如何在农村学校当好班主任讲授如何在农村当好一个班主任，农村班级工作的特点以及对班主任的特殊要求，尤其师德方面的要求。杨瑞清全国十杰中小学中青年教师，全国师德标兵，教育部师德报告团核心成员，全国五一劳动奖章获得者，中国陶行知研究会赏识教育研究所副所长。具有丰富的教师培训经验，培训课程广受好评。优

4、秀校长心中的优秀班主任主讲者本身为全国知名的优秀校长。他们从校长的角度出发，讲解班主任工作应该注意哪些方面、班主任工作的基本规范和技巧以及如何成为一个受到学生喜欢和领导认可的优秀班主任。刘彭芝刘 畅刘彭芝：中国人民大学附属中学校长，全国教师教育专家委员会委员、教育部师德建设研究与工作项目专家组专家、全国教育干部培训专家委员会委员、国家行政学院兼职教授。享受国务院特殊津贴。具有丰富的教师培训经验。刘 畅：北京中关村第一小学书记兼校长，留美教育管理学硕士，全国中小学心理健康教育咨询委员会委员，中国教育学会教育管理分会理事，基础教育参考理事会副理事长，国家级重点课题负责人。具有丰富的教师培训经验。如

5、何提升班主任人格魅力通过案例讲授班主任的哪些人格特点会导致班主任工作的成功，而相反的哪些特点导致失败，介绍班主任提升人格魅力的技巧。王宝祥北京教育科学研究院研究员，国家教育行政学院兼职教授，班主任杂志社名誉主编，教育部讲师团成员。主要研究方向是中小学班主任工作、教师素质、学校德育和家庭教育，具有丰富教师培训经验。“因班施教”和班主任工作规范通过案例讲授如何分析班级特点并根据班级特点进行管理，由此导引出班主任应当遵循哪些工作规范。12月1日12月5日学生心理健康教育指导科学地理解心理健康与心理健康教育比较系统地讲解教师和学生的心理健康相关知识，并以实际案例分析以及如何开展心理健康教育。林崇德教授

6、、博士生导师，北京师范大学心理学院学术委员会主任，中国心理学会副理事长，中国教育学会常务理事兼儿童与教育心理学分会理事长，教育部中小学心理健康咨询委员会主任与中小学心理健康教育专家指导委员会主任。长期致力于中小学心理健康教育工作,具有丰富的教师培训经验。教师心理健康与学生心理健康教育增进班主任对自我心理健康和情绪压力的了解，帮助教师缓解压力，促进教师个人成长。同时针对学生心理健康的问题讲解如何进行教育，促进学生健康成长。申继亮北京师范大学心理学院教授、博士生导师。教育部人文社科重点研究基地(北师大发展心理研究所)主任，中国心理学会教育心理学专业委员会主任委员，具有丰富的教师培训经验。情绪情感与

7、心理健康教育在现代社会普遍压力较大的情况之下，教师特别是班主任如何调整和控制自己的情绪，以最佳状态开展工作，并以此影响教育学生，如何疏导中小学生特有的焦虑、迷惘等等情绪情感问题，促进学生的心理健康成长。卢家楣教育部高等院校（理科）心理学教学指导委员会委员，中国心理学会教育心理学专业委员会副主任，中国心理学会教学工作委员会副主任，上海市人民政府特邀教育督导，曾获全国首届曾宪梓优秀教育奖，具有丰富的教师培训经验。学生健康成长的几个要素以案例导引讲解学生成长中几个关键的要素，提出具体应对和解决办法。吴昌顺北京市第五中学原校长，中学语文特级教师。北京教育学院、北京师大、首都师大兼职教授，北京教科所兼职

8、研究员，全国高级中学校长委员会副理事长，非智力因素研究会副会长，具有丰富的教师培训经验。享受政府特殊津贴。12月6日12月10日班级活动设计与组织开展学生欢迎的班级活动（一）讲述班级活动如何设计与实施才能满足学生的需求，符合学生的年龄特点。丁 榕北京市特级教师。曾任北京四中初中、高中班主任、教导主任。全国优秀班主任，享受特殊津贴专家。现任北京市西城区青少年心理教育研究中心主任、德育教研室主任，中国心理卫生协会青少年心理卫生专业委员会专家委员，具有丰富的教师培训经验。开展学生欢迎的班级活动（二）学生如何成为班级活动的主人主要讲授自主创新理念如何在班级活动的设计与组织实施中得到体现。任小艾班主任工

9、作研究专家，具有丰富的教师培训经验。曾获全国优秀班主任，全国新长征突击手，北京市劳动模范等称号。著有我的班主任工作一书。主题班会班主任的幕后工作通过案例讲述“主题班会”设计中有关主题的确定，设计理念、基本方法，以及在设计和实施中常见问题的分析与解决方法。迟希新北京教育学院校长研修学院教师、博士，北京市第二期骨干班主任培训项目负责人。12月11日12月15日班级管理让民主与科学走进班级（一）讲述如何通过树立服务意识、建立互助的师生关系、发展学生个性、民主决策过程实现班级的民主化管理；通过依法治班、建立计划系统监督检查系统总结反馈系统实现班级的科学化管理。魏书生全国优秀班主任、全国劳动模范，全国中

10、青年有突出贡献的专家， 首届“中国十大杰出青年”全国十大德育标兵等，具有丰富的教师培训经验，著有班主任工作漫谈等。让民主与科学走进班级（二）问题学生不等于差生主要通过案例阐明应当如何看待“问题学生”，以及对于“问题学生”的诊断与对策，转化“问题学生”的方法和技巧。王晓春原北京市教育科学研究院基础教育研究所教师，长期从事班主任工作的研究，特别是对于问题学生诊疗、班风建设和班级日常管理有独到的见解，出版了有关班主任工作的专著四本，代表作是问题学生诊疗手册。舆论之妙谈班级舆论建设通过案例讲述什么是班级舆论，班级舆论对学生的影响，班级舆论建设的途径与方法。徐安德原北京东城区教委书记,特级教师,现北京市教委特聘未成年人教育专家,北京市班主任研究会副理事长,中国伦理学会德育专业委员会副会长。12月16日12月18日学校安全工作班级安全工作的组织与实施以实际案例来说明班级安全工作如何进行组织与实施，介绍其中的技巧和注意事项。罗 云中国地质大学（北京）工程技术学院院长，博士生导