《背影》教学反思范文

1、?背影?教学反思范文?背影?教学反思1：朱自清的散文?背影?以其感情真挚自然(科学)见长。“缀文者情动而辞发，观文者披文以入情。哪些地方易于学生领悟文中浸透的父慈子孝的真情呢?我想从从“流泪这个方面浅谈看法。古人云：“男儿有泪不轻弹，可细心的读者不难发现，文中竟然出现四次流泪，是什么原因使得堂堂男儿的朱自清先生数次泪流满面呢?从这一角度引导学生把握课文，易引起学生兴趣，使学生带着疑问开始对文本的解读。1、第一次流泪出现于课文第二节，“到徐州见着父亲，看见满院狼藉的东西，又想起祖母，不禁簌簌的流下眼泪。父亲赋闲，家道衰落，“满院狼藉的景象引起作者的感伤，再加上失去亲人的伤痛，百感交集，“不禁簌簌

2、的流下眼泪。2、当作者看到父亲为自己买橘子时的困难身影，流下了第二次眼泪。“我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，渐渐探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩;他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。父亲的困难与父爱的伟大，使得作者的泪“很快地流了下来。3、“等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。分别后，不知何时才能相见，渐渐混入人群中的父亲，从此又要走上风雨飘摇的人生之路。不难看出，离别的伤感与对父亲的牵挂，是作者第三次流泪的原因。4、“我身体平安，惟膀子疼痛厉害，举箸提笔，诸

3、多不便，大约大去之期不远矣。读着父亲的来信，买橘子的蹒跚身影，离别时渐行渐远、混入人群的背影，穿着朴素、青布棉袍黑布马褂的背影，又浮如今作者眼前。泪光晶莹中清楚透露出作者对年迈父亲的记挂与惦念。现实生活中，好多人可能并没有体会到父母对自己的关爱，因为这种基于血缘关系之上的感情不是轰轰烈烈、惊天动地的，它蕴含在平凡和琐碎之中，假设不用心去感受的话，很容易被我们忽略掉。作者从抱怨父亲“说话不大漂亮，并“暗笑他的迂，到数次泪流满面，可以看出，在不断反省中作者体悟到了父爱的珍贵，并承受了这珍贵的爱，将其倾诉于笔端，我们今天才读到了这感人至深的文字。从四次流泪入手来解读课文，抓住了文章的感情线索，便于学

4、生更好地体会字里行间浸透的父子真情。?背影?教学反思2：感情真切、质朴自然，所以我将教学的重点自然放在了通过品读“背影来感悟文章蕴含情感上。文章的标题即是“背影，父亲给作者留下深化印象的也是背影，背影在文中屡次出现，是贯穿文章的主线。抓住“背影，也就抓住了理解的关键。因此，我在教学设计中选取了易于学生领悟文中所浸透的父子深情的角度，设置了几个层层深化的环节。先是由一首小诗导入，将生字词蕴含其中，并通过朗读，让学生初步进入到一个感悟亲情世界的气氛当中。之后是“初读文章，寻找父爱足迹这一环节。通过这一环节的施行，学生对文章能有一个初步的体会，找出文中提及背影的文字，抓住文章主线。再来“品读，聚焦父

5、爱画面，让学生通过品读，得到发现，发现这幅感人的“背影图是通过多种人物描写方法塑造出来的。然而仅仅是父亲为“我费力买橘子这一画面让作者感动吗?并不是。而是作者从那个背影当中感悟到了深深的父爱。于是便是下一环节：研读，感悟至深父爱。通过结合当时的家庭状况和父亲的境遇、父亲的言行，特别是父亲送行时的几句话以及作者看到背影前后对父亲的理解，进展探究性学习，让学生走入深深的父爱。最后进展拓展延伸，以片段写作的形式对父母进展“真情告白，从而学会感恩，关爱身边爱着自己的人。本课教学根本实现了教学设计中的目的和重点，阅读与写作相结合。让学生通过研读文本获得顿悟并能从课堂中体验到真切的人间至情。从学生的状态来

6、看，他们较为深化地探究了文本，通过层层深化的环节，理解了文章情感。印象最深的是一位同学下课时说道：“我希望这堂课永远不会完毕。这说明她在这堂课中有着很多的收获。同时，这也便是对我作为这堂课的教师最大的肯定了，学生的话给了我宏大的感动，让我受到了强烈的鼓舞和震撼。我会因此而更加自信、更加坚决地迈向教学探究的更高境界。因更多地注重情感体验，从而未可以从构造上很好地分析这篇散文。这是本次教学设计中的遗憾和缺乏。?背影?教学反思3：朱自清的散文?背影?以其情绪诚挚自然见长。“缀文者情动而辞发，观文者披文以入情。哪些角度易于学生领悟文中浸透的父慈子孝的真情呢?公开课中，我从以下三个方面尝试让学生走进深深

7、的父爱，学会感恩身边给予我们关爱的每一个人：(一)抓住背影、朗读圈划文章的标题是“背影，父亲给作者留下深化印象的也是背影，在文中屡次涌现，可以视作贯穿文章的主线。“背影的表现角度能集中反映出描写对象的内在精力，剖析课文时，抓住背影，也就抓住了理解的症结。所以，我通过重复朗读、圈划，欣赏歌曲，引导学生体会了父亲无微不至的爱，到达了预期的教学目的。(二)课外拓展、体会写法“细微之处见真情，抓住人物的某一细节，屡次展开描写，这是这篇散文最大的特色。我引导学生考虑：作者为什么选择背影这样的角度来命题立意，并用它来组织材料呢?然后小结：抓住细节描写能到达艺术视角的创新，可以给读者以自由想象的广阔天地，并

8、且最能表达父亲对儿子的爱。随后，我发了一片课外阅读?父亲的巴掌?，此文与?背影?有异曲同工之妙。它是抓住“父亲巴掌这一细节来表达父亲对我的爱。在课堂中，我紧紧抓住细节描写这一主线，贯穿全部教学，教学思路非常明晰。课内学习、课外拓展，学习的容量增加了，所学的知识也及时得到了稳固。关注根底教育改革，探究最正确学习之方法，交流个人教学之心得，广交天下朋友!让我们相会在这块土壤上，为营造出浓郁的学习气氛畅谈我们的思想吧!-(三)连接生活、畅谈心声不同的父亲，爱的方式各有不同。最后一环节，我让学生畅谈心声，说说在自己的经历中，父亲的哪些细季节人难忘。通过小组讨论，推荐1-2人上台演讲，全班交换，预期使全课到达高潮。但可惜，下课的铃声已响起，只能把这一精彩的环节放在第二节课，继续讨论。最后，我告诉大家：至爱亲情是我们拥有的无上的财富。一桌筹备好的饭菜，一件放在床头的衣服，一个鼓励的微笑，一句体贴的话语，都凝聚着亲人对我们的期望和关心。正像父亲的背影一样，永远感动着我们。请大家回到家里，用自己