《物理化学》课程标准

1、?物理化学?课程标准课程编号：课程名称：物理化学适用专业：精细化工 应用化工 煤化工 生物化工 食品工程教学模式：“教、学、做一体化教学方案学时：66第一局部 前言一、课程的性质?物理化学?是化工、食品类各专业的一门重要的根底理论课程，它运用数学、物理学等根底科学的理论和实验方法，研究化学变化包括相变化和pVT 变化中的平衡规律和速率规律，为后面的专业课程和实践课提供更直接的理论根底。它也是培养应用型技术人才的整体知识结构及能力结构的重要组成局部。 先修课：?无机化学?、?分析化学?、?高等数学?等后续课： ?化工原理?、?化工工艺学?、?反响工程?、?化工生产技术?、?化工工艺设计?等二、课

2、程的根本理念1.遵循以效劳为宗旨、以就业为导向、以能力为本位的职业教育原那么。在理论与实践教学中紧密围绕培养应用型技术人才的根本职业能力进行设计。2.注重培养学生将理论知识与实践结合，进行分析问题、解决问题的能力。3.把创新素质的培养贯穿于教学中。采用行之有效的教学方法，注意开展学生专业思维和专业应用能力。三、课程的设计思路?物理化学?课程以“突出职业能力培养为教育理念，内容以：必须、够用为原那么，教学中要力求以经典理论为主线，以掌握概念、强化应用为重点，以培养能力、提高素质为中心，表达理论与实践内容一体化的教学模式，实现内容的工程化、模块化。一、课程目标教学目标和总体要求1通过本课程的学习，

3、使学生明确物理化学的重要概念及根本原理，牢固地掌握物理化学根底理论知识，掌握物理化学的根本计算方法。为后续课程的学习打下良好根底。 2通过本课程的学习，使学生增强分析和解决化学问题的能力。特别是使学生进一步具备根据具体条件应用理论解决实际问题的职业能力。3通过行为导向的工程式教学，加强学生实践技能的培养，培养学生的综合职业能力和职业素养；独立学习及获取新知识、新技能、新方法的能力；与人效、沟通及合作等方面的态度和能力。二、职业能力目标一知识目标1. 掌握热力学的根本概念，重点掌握状态函数的特点。 2.掌握热力学第一定律的数学表达式3.明确热力学第二定律的意义。4.掌握熵函数、吉布斯函数、亥姆霍

4、兹函数的概念。5. 掌握克劳修斯不等式，熵判据、吉布斯判据、亥姆霍兹判据的适用条件及应用。6. 掌握拉乌尔定律、亨利定律及其应用，理想液态混合物的定义及其性质；理想稀溶液的定义及其依数性。7. 掌握相律，单组分系统的相图水的相图，二组分气液平衡系统的相图；二组分液固平衡系统的相图；8. 掌握标准平衡常数的定义，理想气体的等温方程；化学反响等压方程9. 掌握化学动力学的根本概念，具有简单级数反响的速率方程和动力学特征。二能力目标1.能熟练应用热力学第一定律计算理想气体单纯状态PVT变化过程、相变、化学变化过程的U、H、Q及W。2.能熟练进行系统在简单过程、相变过程、化学反响过程熵变S的计算；环境

5、熵变的计算。3.能运用熵判据、吉布斯函数判据判断过程的方向和限度。4.能运用拉乌尔定律和亨利定律进行有关计算，以及稀溶液依数性的有关计算5. 能理解单组份、各种二组分系统相图。能运用相律对体系进行分析。掌握杠杆规那么在相图中的应用。6. 能熟练运用简单级数的速率方程进行有关计算。三素质目标1.具有良好的职业道德、科学态度和创新意识2.具有良好的协调能力、表达能力和团队合作精神3.具有获取新知识、新技能的学习能力；4.具有运用所学知识综合分析问题、解决问题的工作能力。第三局部 课程内容与要求课程建议总课时为66，理论学时48，实验学时18工程内容组织与学时分配如下所示：学习情境1：热力学第一定律

6、约10学时教学目的与要求：知识目标：1理解热力学的根本概念，重点掌握状态函数的特点。2掌握热力学第一定律的数学表达式3掌握焓的定义和性质。4理解可逆过程、等容摩尔热容、等压摩尔热容的定义5掌握标准摩尔生成焓、标准摩尔燃烧焓的定义能力目标：1能熟练应用热力学第一定律计算理想气体单纯状态PVT变化过程、相变、化学变化过程的U、H、Q及W。2能熟练应用标准摩尔生成焓、标准摩尔燃烧焓计算化学反响的标准摩尔反响焓变。学习情境2：热力学第二定律约12学时教学目的与要求：知识目标：1明确热力学第二定律的意义、实质。2掌握热力学第二定律的数学表达式克劳修斯不等式3掌握熵函数的定义、性质、物理意义。4理解吉布斯

7、函数、亥姆霍兹函数的概念5掌握熵判据、吉布斯判据、亥姆霍兹判据的适用条件及应用。能力目标：1掌握单纯P、V、T变化，相变化和化学变化过程中熵变，吉布斯函数变化量的计算。2能运用熵判据、吉布斯函数判据判断过程的方向和限度。学习情境3：多组分系统的热力学和相平衡约11学时教学目的与要求：知识目标：1掌握拉乌尔定律、亨利定律及其应用。2掌握理想液态混合物的定义及其性质。3掌握理想稀溶液的定义及其依数性。4掌握相平衡的根本概念和相律5掌握掌握单组分系统及二组分系统典型相图的特点和运用，能力目标：1能熟练能运用拉乌尔定律和亨利定律进行有关计算。2掌握稀溶液的依数性及有关计算。3能理解单组份、二组分系统典

8、型相图。能运用相律对体系进行分析。4掌握杠杆规那么在相图中的应用。学习情境4：化学平衡约10学时教学目的与要求：知识目标：1理解并掌握化学反响等温方程式及应用。2掌握标准平衡常数；平衡常数与平衡组成的计算方法3熟悉压力、温度、惰性气体等因素对化学平衡的影响，重点掌握温度对平衡常数的影响化学反响等压方程。能力目标：1能用等温方程判断一定条件下化学反响可能进行的方向。2能利用热力学数据计算平衡常数及平衡组成。3会分析温度、压力、组成等因素对平衡的影响。 学习情境5：化学动力学教学目的与要求：知识目标：1理解化学反响速率、理解基元反响及反响分子数的概念。 理解反响速率常数以及反响级数的概念。 2掌握

9、一级和二级反响的速率方程及其应用。3掌握温度对反响速率的影响能力目标：1能熟练运用简单级数的速率方程进行有关计算。2能掌握阿仑尼乌斯方程以及其应用。第四局部 实施建议一、学时分配学时分配表序号学习情境内容总学时理论学时实践学时备注1热力学第一定律131032热力学第二定律131233多组分系统的热力学和相平衡141164化学平衡10105化学动力学1486二、教学方法与手段采用讲授法、任务驱动法、多媒体教学。1.本课程的教学要不断摸索适合高职教育特点的教学方式。采取灵活的教学方法，讨论式、启发式等教学手段，因材施教，注意给学生更多的思维活动空间，发挥教与学两方面的积极性，提高教学质量和教学水平

10、。在规定的学时内，保证该标准的贯彻实施。2.教学过程中，要从高职教育的目标出发，了解学生的根底和情况，结合其实际水平和能力，认真指导。3.教学中要结合教学内容的特点，采用多媒体与板书教学相结合的教学方式。充分利用多媒体和网络技术，在学习上尽量使学生做到“三自，即自由学习、自主学习和自觉学习。4. 将理论与实践相结合，多增加实践知识，引导学生学有所用，学以致用。5. 实践教学中注重行为引导式教学方法的应用。6. 重视学生之间的团结和协作，培养共同解决问题的团队精神。三、教学评价与考核方式对学生实行以职业能力为中心的考核，通过各种不同的考试形式激发学生自主学习的积极性，运用所学知识综合分析问题、解

11、决问题的工作能力。；获取新知识、新技能的学习能力；团队活动的合作能力；职业语言表达能力等方面得到表达。1.采用阶段评价，过程性评价与目标评价相结合，工程评价，理论与实践一体化评价模式。2.关注评价的多元性，结合课堂提问、学生作业、平时测验、学生实践教学体会、施工进度根本技能竞赛及考试情况，综合评价学生成绩。3.应注意学生实践中分析问题、解决问题能力的考核，对在学习和应用上有创新的学生应予特别鼓励，全面综合评价学生能力。4.考核知识点与技能点全面开放，以工程带动知识点的学习。一对学生的评价以定量方式呈现评价结果，采用平时成绩和理论考核相结合的形式。考试课 考核方式：平时占20%；实际操作制作产品

12、占20%；理论考核占60%1.平时成绩课堂提问、学生作业、平时测验、出勤情况20%2.实践操作学生实践操作进度、完成情况和根本技能考试20%3.理论考核60%以上比例可以根据实际情况调整。二对教师的评价按照学校相关规定进行。三对课程体系的评价按照?课程建设工作条例?评价。四、建议教材与主要参考书1.建议教材?物理化学?，高职高专化学教材编写组编著， 高等教育出版社，教育部高职高专规划教材 20212.主要参考书?物理化学?，天津大学物理化学教研室编著，高等教育出版社?物理化学?，傅玉普编著，大连理工大学出版社六、课程资源的开发与利用1.教材的选用1依据本课程标准，教材的选用应充分表达高等职业教

13、育的特点。2教材内容应表达先进性、通用性、实用性，要将本专业新技术、新方法、新成果及时地纳入教材，使教材更贴近本专业的开展和实际需要。3教材表达必须精炼、准确、科学。2.信息技术应用1注重课程资源和现代化教学资源的开发和利用，这些资源有利于创设形象生动的工作情景，激发学生的学习兴趣，促进学生对知识的理解和掌握。建议加强课程资源的开发，建立多媒体课程资源的数据库，努力实现跨学校多媒体资源的共享，以提高课程资源利用效率。2积极开发和利用网络课程资源，充分利用诸如电子书籍、电子期刊、数据库、数字图书馆、教育网站和电子论坛等岗上信息资源，使教学从单一媒体向多种媒体转变；教学活动从信息的单向传递和双向交换转变；学生单独学习向合作学习转变。3建立习题库及答案，同时为学生提供了多种版本的参考书，有利于学生复习和稳固知识。4建立学习资料库，推荐国内与专业有关的网站地址，积极引导与培