创业教育与就业指导课程标准

1、创业教育与就业指导课程标准课程名称：创业教育与就业指导课程性质：公共必修课学 分：2分计划学时：30学时适用专业：所有专业1前言1.1课程定位创业教育与就业指导是遵循职业教育规律，针对高职学生特点而组合开设的一门体现高职教育就业导向的综合性课程，强调理论性和实践性的有机统一，内容包括创业基础理论、创业意识、就业相关基本知识。通过课程学习，让学生树立职业生涯规划理念，掌握创业基本知识和技巧、增强创业意识和精神、了解国家就业方针和政策。开设这一课程，是深化国家示范性高职院校建设，引导高职学生理性规划个人职业生涯发展的一项重要措施。对于帮助高职学生了解社会需要及认识自身优势，促进学生职业素质发展，激

2、发创业精神具有十分重要的意义。1.2设计思路本课程是以促进高职学生就业为导向，旨在加强职业指导与就业服务，拓宽毕业生就业渠道，引导学生转变就业观念，开展创业教育。通过对当前高职院校毕业生就业现状与形势进行分析，对当代高职在校生就业观念和创业意识进行调研，以增强学生就业创业能力为引领，以引导高职学生理性规划个人职业生涯发展为课程主线，以各专业学生应共同具备的就业观念、职业生涯规划理念、创业意识与能力为依据，按照学生的认知特点，采用理论与实践相结合的方式设计教学内容，通过知识讲授、论坛讲座、案例分析等活动项目来组织教学，倡导学生在项目活动中树立自主意识、职业意识和创业意识，确立正确的职业发展目标，

3、为实现自身职业发展和职业成功打下扎实的基础。本课程分为创业教育与就业指导两个教学环节，创业教育教学环节合计18课时，在大一阶段按照文科与工科分别于第一学期和第二学期统一开课。就业指导教学环节合计12课时，按照课程内容安排分别于第一学期、第二学期和第五学期开课。其中，穿插创业知识讲座、温商创业论坛与创业计划大赛等教学与实践内容。本课程总课时为30课时。2 课程目标1.1总体目标本课程教学的目的在于对高职学生的创业与就业观念进行科学指导，帮助他们正确认识企业在社会经济中的作用，了解创办和经营企业的基本知识和实践技能，理性评估自身特质，确立创业定位；使学生了解就业形势与政策，合理规划学业生涯和职业生

4、涯，掌握一定的求职择业技能和技巧，形成正确的就业观念。1.2具体目标能力目标1、能熟悉企业理论和区域商业文化；2能撰写创业计划书，掌握创业企业的开办程序和运营知识；3能理性选择投资领域，能够分析组织外部环境；4能进行职业生涯设计与规划，熟悉求职择业方法和技巧；5能了解就业形势与政策，形成正确的就业期望；6能熟练掌握就业协议书填写与就业手续办理程序。知识目标1. 能理解学习职业生涯设计与规划的意义；2. 能掌握职业生涯规划与设计的基本方法；3. 能理解创业的基本概念；4. 能理解企业的含义与类型；5. 能理解并掌握我国创业环境与扶持政策；6. 能理解和评价创业精神的概念和原理；7. 能了解温州人

5、创业精神的内涵；8能掌握评估创业者素质和能力的要领，并进行自我提升；9能掌握产生与识别企业想法的要领；10能掌握组建企业的基本流程；11. 能掌握企业申报的基本程序；12. 能掌握企业经营与管理的要领；13. 能掌握创业计划书撰写的要领；14. 能理解并掌握择业应具备的能力；15. 能掌握和运用应聘技巧；16. 能掌握国家、教育部及浙江省市及我院的就业方针政策；17. 能掌握当前就业形势与专业就业前景；18. 能掌握就业协议书的相关知识并独立进行签订协议；19. 能掌握相关就业手续的办理程序。素质目标1. 自我认知能力；2. 良好职业素质；3. 团队协作能力。3 课程内容与要求序号任务模块课程

6、内容及要求活动设计参考课时1职业生涯设计与规划1、 能了解职业生涯设计与规划的意义；2、 能了解并掌握职业生涯设计与规划的基本方法；活动一：通过案例分析使学生了解如何正确地认知自我并能理性地进行自我评价。活动二：通过多媒体课件讲解使学生了解职业生涯设计与规划的意义。活动三：通过案例分析增强学生对职业生涯设计与规划的认识，通过小组讨论启发思维，使学生掌握职业生涯设计与规划的基本方法。活动四：通过开展自我测试，为学生职业生涯规划与选择提供参考，鼓励学生充分发掘自身潜能，增强发展的目的性与计划性。42创业概述1、 能了解创业的概念、内涵与本质；2、 能了解企业的含义与不同类型；3、 能了解小企业的特

7、点、类型及作用；4、 能了解我国的创业环境和我国支持大学生创业的政策。活动一：通过案例分析使学生了解创业的含义与类型，使学生明确狭义与广义的创业概念。活动二：通过小组讨论使学生了解企业的概念和分类，并让学生了解小企业的优势和劣势。活动三：通过多媒体课件分析当前我国的创业环境和创业形势，结合案例分析帮助学生了解我国支持大学生创业的政策。23创业精神与创业能力1、 能了解为什么要发扬创业精神；2、 能了解创业在社会中的作用；3、 能了解温州人创业精神的内涵；4、 能评估创业者潜力；5、 能识别创业者特征；6、 能了解成功创业者的能力；7、 能了解成功创办小企业的决定性因素；8、 能了解开发和提高创

8、业者能力的方法和途径。活动一：通过阅读材料和小组讨论，让学生分析发扬创业精神的意义，帮助学生理解创业精神的概念，使学生对他们所发现的创业机会做出评估。活动二：通过案例分析讲解温州人创业精神的内涵，鼓励学生学习和发扬“敢为天下先”的温州人精神。活动三：通过开展创业者潜力测试，帮助学生自我认知并寻找自身与创业者个人特征的差异，使学生了解自己为创业所需要改善和发展的特定素质。活动四：通过案例分析和小组讨论，让学生归纳总结对于成功创建、运营企业十分重要的各种创业者特征。活动五：通过头脑风暴练习，让学生讨论成为成功创业者的必要条件，使学生能够识别和描述创办一个成功的小企业所需的关键能力。44企业的组建与

9、经营1、 能了解如何产生企业想法；2、 能掌握识别和评估商业机会的方法；3、 能了解如何选择合适的市场；4、 能了解如何进行企业选址；5、 能了解企业的法律形式；6、 能计算创办小企业所需的资金；7、 能了解筹措创业资金的方法和途径；8、 能了解企业的组织类型；9、 能掌握企业申报的基本程序；10、 能了解企业员工招聘与管理的方法；11、 能了解时间管理的技巧；12、 能了解销售管理的技巧；13、 能识别选择供货商的方法；14、 能了解新技术对小企业生存和发展的影响。活动一：通过案例分析和小组讨论，让学生给企业想法下定义，指出产生企业想法的重要性，通过头脑风暴练习引导学生提出企业想法。活动二：

10、通过小组讨论，让学生分析企业想法与商业机会的区别，使学生了解识别和评估一个好的商业机会相关的要素。活动三：通过阅读材料、案例分析和小组讨论，使学生了解组建小企业的流程。活动四：通过多媒体课件讲解，使学生了解企业组织的类型和企业申报的基本程序。活动五：通过阅读材料、案例分析和小组讨论，使学生了解企业经营管理的方法和技巧。45创业计划书1、 能了解制订创业计划书步骤与要求；2、 能了解创业计划书的形式与基本框架；3、 能了解如何评价创业计划书。活动一：通过多媒体课件展示创业计划书模板，使学生了解创业计划书撰写的基本方法。活动二：通过小组作业形式，让学生完成一份创业计划书，使学生通过实践操作掌握创业

11、计划书的撰写方法。46择业方法与应聘技巧1、 能做好择业与应聘的思想和心理准备；2、 能做好择业与应聘的信息准备；3、 能做好择业与应聘的资料准备；4、 能做好应聘的笔试准备；5、 能做好应聘的面试准备；6、 能掌握应聘的基本技巧。活动一：通过多媒体课件讲解择业理论，分析择业与应聘前需做好的各项准备工作。活动二：通过多媒体课件讲解、案例分析等教学活动，使学生掌握实用性的择业方法。活动三：通过小组讨论、现场模拟演示等教学活动，使学生掌握应聘技巧。47就业形势与政策1、 能了解国务院、教育部等相关就业政策；2、 能了解浙江省市和我院的就业政策规定；3、 能了解全国及省市就业形势；4、 能了解相关专

12、业就业形势。活动一：通过实例讲解国家的就业方针政策，使学生理解和把握国家针对大学生就业的有关规定。活动二：通过案例分析讲解省市及我院就业政策规定，使学生充分了解目前所处的就业环境，对当前的就业形势进行合理评估。活动三：不同专业要结合行业企业特点，通过实例讲解本专业就业形势，使学生了解所学专业就业前景。28就业协议与程序1、 能了解就业协议书的作用和填写方法；2、 能了解就业协议书签订的原则、步骤和时间；3、 能了解就业协议书解除程序和违约说明；4、 能了解就业协议书与劳动合同的区别；5、 能了解就业工作流程；6、 能了解就业报到证的作用；7、 能了解就业改派、人才流动和户口落实的基本程序。活动

13、一：通过实例讲解就业协议书的作用和就业协议书的签订程序等细节问题，使学生掌握就业协议书的相关知识并能独立进行签订协议。活动二：通过多媒体课件讲解和案例分析，使学生了解就业协议书与劳动合同的主要区别，通过实例讲解和现场模拟，使学生熟练掌握相关就业手续的办理程序。29创业知识讲座、温商创业论坛1、 能对创业有真实的感悟；2、 能启发学生的创业思路，拓宽创业视野。活动一：结合温州经济、社会和文化发展的特点，邀请企业家、行业专家、优秀创业校友等来校开展温商创业论坛，与学生面对面交谈创业经历。通过专题讲座开展创业知识和创业案例教育，特别是成功创业者的创业方法、创业过程、创业精神和创业规律等教育。4总计3

14、04 实施建议4.1 教材选用和编写建议教材选用基本教材名称、版本：1、刘平编著大学生创业教程理论与实践，清华大学出版社，ISBN 978-7-302-20286-8，2009.5；2、共青团中央、中华全国青年联合会、国际劳工组织组编大学生KAB创业基础，高等教育出版社，ISBN 978-7-04-022978-3，2007.10；3、徐小洲、夏晓军主编创业教育，浙江教育出版社，ISBN 978-7-533-87985-3，2009.9；4、祝宝江主编温州人精神简明读本，浙江大学出版社，ISBN 978-7-308-06511-5，2009.2。5、蒋胜祥主编大学生就业指导，浙江科学技术出版社

15、，ISBN978-7-5341-3136-3，2009.3；教材编写原则与要求1、必须依据本课程标准编写教材。2、教材应充分体现以增强学生就业创业能力为引领，以引导高职学生理性规划个人职业生涯发展为课程主线，以各专业学生应共同具备的就业观念、职业生涯规划理念、创业意识与能力为依据的课程设计思想。3、教材应以模块化教学环节来驱动，通过辅助阅读材料、实际案例、情境模拟和小组讨论练习等多种手段，以既相对独立又前后呼应的逻辑结构来组织编写，使学生在各种活动中掌握创业基础理论、创业意识、就业相关基本知识。4、教材应突出实用性，内容不宜涉及过多过深的理论，应紧密联系国家宏观经济背景、区域经济实际和高职院校

16、学生面临的就业形势，注重对学生的观念、基础知识、基本技能与技巧、自我调适能力的教育与训练。5、教材应以学生为本，文字表述要简明扼要，突出重点，重在提高学生学习的主动性和积极性。教材、教学参考资料使用建议。教材除论述基本知识外，还例举大量案例、介绍国家最新方针政策、讨论当前热门问题等。教材体系严密、内容广泛。4.2教学建议1、应多采用启发式教学，利用课堂提问促进学生创新思路，提高学生参与度；2、应利用多媒体技术辅助教学，使教学形象化，增加学生兴趣，改善教学效果和质量；3、应多采用案例教育，提高学生的分析和研究能力；4、要培养学生阅读兴趣，拓宽知识面；5、邀请企业管理人员开设讲座，引导学生树立正确

17、创业与就业观念；6、应充分利用校外实践基地和校内创业实践活动，让学生直接参与实景体验，获取感性认识。7、教师要为学生提供自主发展的时间和空间，积极引导学生提升职业素养，努力提高学生的创新能力。4.3教学考核评价建议1、突出过程与模块评价，结合课堂提问、小组讨论成果展示、案例分析等手段，加强教学环节的考核，并注重平时采分。2、强调课程结束后综合评价，结合创业计划书和职业生涯规划书的撰写情况，考核学生所拥有的综合职业能力及水平。4.4课程资源的开发与利用1、利用现代信息技术开发幻灯片、投影片、录像带、视听光盘等多媒体课件，通过搭建起多维、动态、活跃、自主的课程训练平台，使学生的主动性、积极性和创造性得以充分调动。2、搭建校企合作平台，充分利用校外实践基地和校外创业教育基地的资源，满足学生参观、实践、考察调研的需要。3、利用寒暑假时间，鼓励学生开展创