《商鞅变法》教学设计

1、商鞅变法教学设计教学目标：一、 知识与能力目标1、 记住战国时期生产力发展的标志2、 识记商鞅开始变法的时间和变法的主要内容3、 理解商鞅变法的原因及意义。二、 过程与方法目标1、 通过对本课历史图片的运用，引导学生运用史料分析问题，培养论从史出，史论结合的能力；2、 通过分析商鞅变法原因、措施、影响以及变法成功的原因，培养和提高分析能力。3、 运用“讨论法”引导学生进行问题探究和合作学习三、 情感态度价值观目标 认识改革对历史的推动作用，正确对待历史上和现实生活中的改革；了解以秦孝公和商鞅为代表的改革派和以公子虔和公孙贾为代表的保守派的思想和行为，激发是非分明、爱憎鲜明的情感；从商鞅为改革而

2、死的人生经历，感悟人生的价值和意义。教学重点： 商鞅变法的内容及对商鞅变法的评价教学难点： 商鞅变法的某些措施的含义及作用；商鞅变法对秦国的影响教学准备： 学生：预习教材，查阅相关资料 教师：多媒体课件，板书教学方法：讲述法 多媒体展示法 讨论法 问答法教学手段：多媒体展示 板书教学过程：导入新课： 同学们我们一起来回忆下我们上节课学习了什么内容？对，战国七雄。是哪七雄呢？齐楚燕韩赵魏秦；那到了战国后期，哪个国家实力变得最强？秦；那同学们知道秦国为什么会在后期强于其他六雄呢？当然原因有很多，其中最重要的一个原因就是我们今天要学习的内容商鞅变法。请同学们打开课本第四十四页，我们一起领略商鞅变法。

3、讲授新课：一、 秦孝公求贤（商鞅变法施行背景）： 多媒体展示 板书 师：请同学们看大屏幕上这三幅图，从中你得出些什么信息呢？（多媒体展示课本44页45页的三幅图）生：略师：对，同学们回答得非常好，这三幅图分别向我们展示了战国时期的冶铁，铁农具和青铜牛尊。从这三幅图，我们可以知道铁器在战国时期已得到普遍使用，牛耕也已经得到推广，这对于促进战国时期的经济发展和社会进步起到了很大的作用，使得战国时期的社会生产力得以提高，成为了战国时期生产力发展的主要标志。师：在各国生产力都得到提高的情况下，哪个国家相对较弱呢？而我们都知道在那个战争不断的时代，为了避免被其他国家兼并这个相对弱小的国家采取了些什么措施

4、呢？请同学们快速阅读第一子目内容，找出答案。生：略师：同学们都非常爱动脑筋，对，在当时的七雄中，秦国最弱，长期受到其他六国的歧视，侵犯。从教材我们可以知道，秦国面对魏国占领占领大片国土，却无力回击。直到秦孝公继位后，秦孝公深感国弱被欺的耻辱，于是他决心改革，变法图强。所以他发布了求贤令，许诺有谁能出计让秦国强大，就给他高官，还分给一部分国土这时我们本课的主人公商鞅就应势而出了。同学们可以用一分钟的时间看教材45页的小字部分，了解商鞅其人。过度师：既然秦孝公颁布的是求贤令，那么商鞅既然是贤，那他到底在秦国做了些什么，以称得上这个贤字呢？请同学们快速阅读第二子目内容归纳出商鞅变法的时间及主要内容。

5、二、商鞅主持变法 多媒体展示师：在公元前356年，商鞅在秦孝公的支持下开始了变法，刚同学们都归纳出了其变法的五个主要内容。现在我们一起学习这五个内容，到底有没有用。（多媒体展示五条内容）师：首先我们看下经济方面的。同学们回忆下，之前周朝的土地是谁所有的？对，周天子。耕作土地的人，却得不到土地，那么他们会安心发展生产吗？曾经通过立战功得到爵位和土地的人却无法将他们传给子孙，那么他们还会安心为国家效力么？所以，土地问题不解决，秦国就不会进一步富强。于是商鞅就改革土地制度。废除之前的井田制，便土地国有为私有。这时土地成为自己的私有财产了，于是生产积极性自然提高了。所以，这一变革，极大的提高了人民的生

6、产积极性，而我们前面所的那些战士也没了后顾之忧，因而极大的促进了秦国的富强。师：第二点，重农抑商。同学们知道士农工商么？商人地位低下历史根源就在这了。重农抑商这点也一直影响了我们整个古代历史，它在当时还是有积极意义的，它有利于调动农民生产积极性，促进农业生产发展。保证了国家的财源。师：我们再看政治方面。奖励军功：以前无军功的旧贵族可以世袭爵位，有军功的将士都得不到应有的奖励，秦国的战斗力能加强吗？所以商鞅就实行奖励军功，无功将不再享受特权。这样就严重打击了旧贵族的特权，对战士起到极大的鼓舞作用，增强了秦国的战斗力。师：迁都咸阳，推行县制。我们都知道前面周实行分封制，这样使得地方权力过大。像这七

7、雄就是在这样的背景下发展起来的，所以，商鞅也看到了这点，所以，推行了县制，国君直接派官员管理，这样就使得县成为直属于国君管理的组织，秦中央集权得到了加强。师：下面我们看看在法律方面的。我们说我们今天的社会是法治社会，这就强调依法治国。而秦国的主要指导思想就是法家思想，崇尚法治，但是这里的法治和今天是有本质区别的，有兴趣的同学可以下去查阅区别在哪？既然尚法，所以商鞅就提出，严明法令，实行连坐。这样就使得变法的施行有了保障。师：同学们觉得哪条内容最重要呢？为什么？生：略师：同学们的想法都很有道理，那么商鞅变法对秦国到底有哪些影响呢？请同学们看到教材第三子目。三 、秦国的变化（商鞅变法对秦的影响）

8、多媒体展示 /板书 师：首先我们看到这场变法的性质是战国时期一次重要的政治和社会变革师：在秦孝公的支持下，商鞅开始了他的变法。秦国通过商鞅变法发生了根本性的变化经济得到了发展，军队战斗力不断提高，使秦国成为战国后期实力最强的国家，为以后秦国灭六国，统一中国奠定了基础。师：这里老师想问下大家，同学们通过预习，应该都知道商鞅的新法触犯了旧贵族的势力，在秦孝公死后，商鞅也被旧贵族扣上“谋反”的帽子，而被新君处死，那么商鞅的死是否预示着变法的失败呢？大家分组讨论。生：略师：很好，商鞅虽死了但总的来说变法还是很成功的，一场变法的成功与失败的标准，不在于实施变法人的生与死，而在于变法的目的是否达到。秦孝公

9、希望富国强兵的愿望是达到了，秦国发展为战国后期最富强的封建国家。所以变法总的来说是成功的。但商鞅也为此付出了血的代价。这也只能说明当时守旧势力的猖狂和统治者的昏庸。本课小结： 这堂课我们一起领略了促使秦国发生根本变化，由弱到强的一场变法商鞅变法。我们学习了他的背景，内容，影响。那么既然秦国已变成七雄中的强者，那么中国大地又会发生怎样的变法，请同学们下去预习第九课秦朝的统一。作业布置：略板书设设计商鞅变法一、秦孝公求贤（背景） 1、社会生产力的提高 标志：铁器的普遍使用和牛耕的推广 2、秦国相对弱小 3、秦孝公决心变法图强二、商鞅主持变法时间：前356年支持者：秦孝公内容：改革土地制度 提高生产积极性，促进秦国富强 重农抑商 有利于调动农民生产积极性，促进农业生产发展。保证了国家的财