《外国教育名家思想》教学大纲

1、外国教育名家思想教学大纲课程编码：1013102402课程名称：外国教育名家思想学时/学分：32/2先修课程：心理学史、思想道德修养与法律基础适用专业：心理学开课教研室：心理学教研室一、课程性质与任务1课程性质：本课程是心理学专业的一门专业选修课。2课程任务：通过本课程的学习，一是让学生了解外国教育思想和教育制度的产生、变革和发展轨迹及其演变规律的知识；二是了解和借鉴人类社会共同的教育思想的宝贵遗产，为提高学生教育理论水平，为建设有中国特色的教育理论服务；三是增强学生的民族自信心，鼓舞学生创建有中国特色的教育科学的自信心，激励学生献身教育事业的精神。二、课程教学基本要求课程教学的基本形式是课堂

2、教学。要在有限的时间内完成教学任务，基本的教学形式必须是课堂教学。主要教学环节包括课堂讲授、小组讨论、辅导答疑、课外作业、习题讲解等。以课堂讲授为主，研制电子教案和多媒体幻灯片以及CAI课件，在教学方法和手段上采用现代教育技术。成绩考核形式：期终成绩（闭卷考试）（70%）平时成绩（考勤、回答课堂提问或作业）（30）。成绩评定采用百分制，60分为及格。三、课程教学内容第一章古代东方国家的教育1教学基本要求通过本章学习，要求学生掌握教育起源的理论，以及古代东方国家的教育。2要求学生掌握的基本概念、理论、原理了解教育起源的理论和古代东方国家的学校，以及以下概念：泥板书舍、纸草书、文士学校、职官学校、

3、古儒学校。3教学重点和难点教学重点是理解和掌握教育的起源，区分古代东方国家教育的异同；教学难点是区分古代东方国家教育的异同。4教学内容第一节教育的起源一、教育的起源二、远古时期非形式化教育的实施第二节古代东方国家的教育一、巴比仑教育二、古代埃及教育三、古代印度教育第二章古代希腊教育1教学基本要求通过本章学习，使学生能准确了解古代希腊教育制度和教育思想。2要求学生掌握的基本概念、理论、原理掌握基本概念：五项竞技、产婆术、三艺、四艺、自由教育、理想国。了解斯巴达教育和雅典教育的特点及形成原因，理解苏格拉底教学法，柏拉图教育体系极其特点，亚里士多德的“教育遵循自然”和“自由教育”思想，以及三哲的教育

4、思想的特点及其相互间的联系，理解斯巴达教育和雅典教育的特点及形成原因。3教学重点和难点教学重点是掌握苏格拉底、柏拉图、亚里斯多德的教育思想；教学难点是掌握三哲的教育思想的特点及其相互间的联系。4教学内容第一节古代希腊教育制度一、斯巴达教育二、雅典教育第二节古代希腊教育思想一、苏格拉底教育思想二、柏拉图教育思想三、亚里士多德教育思想第三章古代罗马教育1教学基本要求引导学生积极学习著名教育家献身教育事业的热情；引导学生“古为今用”，思考当代教育如何吸引古代教育家的教育思想精华。2要求学生掌握的基本概念、理论、原理了解古罗马教育制度，识记西塞罗雄辩教育思想的主要内容、昆体良有关教学方法的主要主张。3

5、教学重点和难点教学重点是掌握古代罗马教育思想；教学难点是掌握西塞罗和昆体良教育思想。4教学内容第一节古代罗马教育制度第二节古代罗马教育思想一、西塞罗教育思想二、昆体良教育思想第四章中世纪教育1教学基本要求通过学习引导学生对具有开拓和反抗精神的教育家的崇敬之情和学习之心。2要求学生掌握的基本概念、理论、原理了解教会学校教育的特点及中世纪大学的特点，理解奥古斯丁、托马斯阿奎那神学理论及其对教会教育的影响。理解宗教对外国教育的重要影响。3教学重点和难点教学重点是理解和掌握基督教学教育的产生和类型、中世纪大学的产生和特点；教学难点是奥古斯丁、托马斯阿奎那神学理论及其对教会教育的影响。4教学内容第一节基

6、督教学校教育的产生和类型一、教会学校教育产生二、教会学校的特点第二节中世纪大学的产生和特点一、中世纪大学的产生二、中世纪大学特点第三节基督教教育思想一、奥古斯丁教育思想二、托马斯阿奎那教育思想第五章人文主义教育思想1教学基本要求通过本章学习启发学生对于人本主义教育思想的现代价值的思考。2要求学生掌握的基本概念、理论、原理了解人文主义教育思想产生的背景，理解人文主义教育思想及其影响，掌握社会政治、经济和文化因素与教育发展的相互影响。3教学重点和难点教学重点是理解和掌握人文主义教育思想的特点，维多里诺、伊拉斯莫、拉伯雷、蒙田和莫尔教育思想；教学难点是掌握维多里诺、伊拉斯莫、拉伯雷、蒙田和莫尔教育思

7、想。4教学内容第一节人文主义教育思想的特点一、人文主义教育产生背景：文艺复兴运动二、人文主义教育思想的特点第二节维多里诺、伊拉斯莫、拉伯雷、蒙田和莫尔教育思想一、维多里诺的教育思想二、拉斯莫的教育思想三、拉伯雷巨人传的教育思想四、蒙田的教育思想五、莫尔的教育思想第六章马丁路德教育思想1教学基本要求通过学习进一步加深学生对社会政治、经济和文化因素与教育发展的相互影响的认识。2要求学生掌握的基本概念、理论、原理了解马丁路德教育思想产生的背景，理解马丁路德的主要教育理论及其意义。3教学重点和难点教学重点是宗教改革运动的兴起及影响；教学难点是马丁路德的主要教育理论及其意义。4教学内容第一节16世纪宗教

8、改革运动的背景一、宗教改革运动的兴起及影响二、新教的教育主张与实施第二节马丁路德教育思想第七章夸美纽斯教育思想1教学基本要求通过学习掌握夸美纽斯教育思想。2要求学生掌握的基本概念、理论、原理了解夸美纽斯泛智主义教育思想产生的背景，理解泛智教育主要主张及其意义，理解一下基本概念：泛智教育、十人长、母育学校、大教学论。3教学重点和难点教学重点是夸美纽斯教育思想；教学难点是掌握泛爱主义、泛智主义理论。4教学内容第一节生平和教育思想产生的背景第二节夸美纽斯的教育思想一、泛爱主义的教育主张二、泛智主义的课程理论三、自然适应性原则第八章洛克教育思想1教学基本要求通过学习掌握洛克教育思想的产生及特点。2要求

9、学生掌握的基本概念、理论、原理了解洛克的教育理论产生的背景，掌握其教育理论的内容，理解其教育理论的历史进步性与局限性绅士教育的理论。3教学重点和难点教学重点是教育理论的内容；教学难点是教育理论的历史进步性与局限性绅士教育的理论。4教学内容第一节生平和教育思想产生的背景了解一、白板说与教育作用与教育的目的二、教育漫话第二节绅士教育思想第九章卢梭教育思想1教学基本要求通过学习引导学生认识其理论的历史进步性和局限性。2要求学生掌握的基本概念、理论、原理了解自然教育思想产生的背景，理解自然主义教育思想，掌握基本概念：自然后果法、爱弥儿。3教学重点和难点教学重点是理解和掌握自然主义教育思想；教学难点是掌

10、握自然主义教育思想。4教学内容第一节生平和教育思想产生的背景一、生平和著作二、教育思想产生的背景（启蒙运动）第二节自然主义教育思想一、“自然教育”的目的论二、“自然教育”的儿童观三、“自然教育”的基本原则第十章裴斯泰洛齐教育思想1教学基本要求通过学习使学生学会把其思想运用于实际。2要求学生掌握的基本概念、理论、原理了解裴斯泰洛齐生平和教育思想产生的背景，理解要素教育的主要主张和和谐教育理论的目的和内容。3教学重点和难点教学重点是掌握和谐发展的教育目的和内容；教学难点是对菲斯太洛齐教育思想的深刻理解。4教学内容第一节生平和教育思想产生的背景一、生平和著作二、教育思想产生的背景第二节教育思想主要观

11、点一、和谐发展的教育目的二、和谐教育的内容第十一章赫尔巴特、斯宾塞、乌申斯基教育思想1教学基本要求通过学习引导学生“古为今用”，探讨三者的教育思想对当前教育的启发意义。2要求学生掌握的基本概念、理论、原理了解按着理论的继承性与独创性，理解赫尔巴特的教育理论、斯宾塞的实科教育思想、乌申斯基的民主主义教育主张，比较三者理论的不同之处。3教学重点和难点教学重点是掌握赫尔巴特的教育理论、斯宾塞的实科教育思想、乌申斯基的民主主义教育主张；教学难点是区分三者理论的不同之处。4教学内容第一节赫尔巴特的传统派教育思想一、论教育目的二、论管理三、论教学第二节斯宾塞的实科教育思想一、论教育的目的和任务二、实科教育

12、的内容和方法第三节乌申斯基的民主主义教育主张一、教育的民族性思想二、关于教学的理论四、学时分配表1.讲授内容及学时分配2.实践内容及学时分配章序 内容 课时 备注 一 古代东方国家的教育 2 二 古代希腊教育 2 三 古代罗马教育 2 四 中世纪教育 2 五 人文主义教育思想 2 六 马丁·路德教育思想 2 七 夸美纽斯教育思想 2 八 洛克教育思想 2 九 卢梭教育思想 2 十 裴斯泰洛齐教育思想 2 十一 赫尔巴特等教育思想 2 合计 22 序号 项目 名称 内容提要 学时 必/选开 1 马丁·路德 教育思想 以组为单位，课下收集该教育家的一本著作，课上鉴析。 2 必开 2 夸美纽斯 教育思想 以组为单位，课下收集该教育家的一本著作，课上鉴析。 2 必开 3 洛克教育思想 以组为单位，课下收集该教育家的一本著作，课上鉴析。 2 必开 4 卢梭教育思想 以组为单位，课下收集该教育家的一本著作，课上鉴析。 2 必开 5 裴斯泰洛齐 教育