《最后的常春藤叶》教学设计24

1、?最后的常春藤叶?教学设计24【导入新课】一片常春藤叶，阴阳两个世界，三个底层艺术家，四天的生命光阴，共同演绎了一个感人肺腑的故事。今天就让我们学习世界短篇小说巨匠欧·亨利的小说?最后的常春藤叶?。【学习目的】1.把握小说环境和人物的关系，学习刻画人物的手法。2.学习欧·亨利的叙事艺术，尝试情景写作。【教学过程】一、教学诊断1.根底闯关 略方法点拨：据意辨字音、析字形、解成语2.学生疑问展示1小说的标题为什么叫“最后的常春藤叶？2小说的主人公是谁？3小说写的很感人，但生活中会发生吗？二、整体感知，把握情节主问题：三个底层的艺术家，在四天的生命光阴中，共同上演了一个什么故事呢

2、？请用简洁的语言分别从琼珊和贝尔曼的角度概括小说的情节。生命的时钟琼珊贝尔曼十一月感染肺炎画“杰作一天早晨病重夜里，画常春藤叶第二天早晨病危生病第三天刚明病情转好被送进医院第四天脱离危险在医院去世明确：用生命时钟直观展示了小说的情节，不难看出，琼珊的生命的新生和老贝尔曼生命的陨落都和一样东西有关，那就是常春藤叶。三、品读环境，触摸人物1.主问题：解读文章要先从题目入手，请找出小说第一、二、三天描写常春藤叶的语句，琼珊的心境经历了一个怎样的变化？明确：极老的叶子 光秃的藤枝 消沉叶柄深绿 傲然悬挂 绝望那片叶子仍在墙上 振作文本细读：从哪些细节可以看出琼珊恢复了生活的信心？恢复信心的原因是什么？

3、品读第48段明确：坏姑娘、拿汤、掺葡萄酒的牛奶、小镜子、那不勒斯海湾写生2小结：人在奄奄一息的时候，往往特别脆弱， 所以琼珊将窗外的叶子和自己的生命建立起了一种在外人看来非常神秘的联络， 认为当叶子飘落时，自己的生命也将完毕。可是这片叶子并没有落，而是给了她信心，使她英勇地活了下去。这幅“杰作的作者是谁？贝尔曼3. 主问题：小说哪些段落是写贝尔曼的？初读贝尔曼给你什么印象？作者用了哪些手法来塑造这个人物？文本细读：贝尔曼的外貌描写老贝尔曼是住在她们这座楼房底层的一个画家。他年过60，有一把像米开朗琪罗的摩西雕像那样的胡子，从萨蒂尔似的脑袋上顺着小鬼般的身体卷垂下来。明确：胡子“卷垂，说明邋遢，

4、不修边幅；长着“萨蒂尔般的脑袋，说明其长相丑陋，怪特；“小鬼般身材，显示其瘦小。就是这样一个其貌不扬、不修边幅又性情暴躁的干瘦老头，内心却掩藏着一颗高贵的灵魂。分角色朗读，体味戏剧化语言背后的人性仁慈。32-35段明确：贝尔曼暴躁的性格和夸张的语言背后是满满的焦虑和担忧，彰显的是其人性的仁慈。四、探究叙事艺术1.范读结尾段，体会与前文不同的语言风格和浓郁的抒情色彩。明确：语调庄重，抒情气息浓郁，特别是段中的那两个“亲爱的，是苏艾在向琼珊转述贝尔曼的故事时，发自内心的感动和崇敬，属于侧面描写。2主问题：老贝尔曼总是说，我早晚会画一幅“杰作的，这片画在墙上的常春藤叶是贝尔曼一生的“杰作吗？小说的结

5、尾方式有何妙处？明确：这片常春藤叶不是说它艺术上有多高的成就，而是凝聚了贝尔曼的心血，拯救了琼珊的生命，实际上是贝尔曼关心别人、牺牲自我的精神写照，彰显人性的光辉。以常春藤叶为标题不仅一线贯穿全文，而且将这种牺牲精神具象化。欧·亨利式结尾：从构造上说，出人意料，又在情理之中，防止叙事单调；从内容上来说，结尾卒章显志，彰显人性光辉，给人留下无尽的想象空间。五、情景再现，想象作文既然这片常春藤叶乃贝尔曼一生的杰作，又给人留下了无数遐想的空间，那我们就通过想象，复原他画常春藤叶的场景。1.创设情境头天早晨，看门人在楼下的房间里发现他痛苦得要命。他的鞋子和衣服都湿透了，冰凉冰凉的。他们想不出

6、，在那种凄风苦雨的夜里，他终究是到什么地方去的。后来，他们找到了一个还燃烧的灯笼，一把从原来的地方挪动过的梯子，还有几支散落的画笔，一块调色板,上面剩有绿色和黄色的颜料。“湿透了，说明作画是在外面，且下着雨；“灯笼，说明时间是晚上；“还，说明贝尔曼刚刚画完；“挪动过的梯子说明是爬到七八米的高处作画；画笔“散落，说明贝尔曼画完时已经筋疲力尽，耗尽了最后的一点力气。这些看似普通的文字背后，其实蕴含着作者无尽的情感。写作提示：首先要根据课文，第二要展开想象，第三要运用好细节。2.佳作展示雨夜· 叶子 ·杰作窗外，凄风苦雨。贝尔曼的脑中却不断地想着白天所发生的事，一种想法在不断地冲

7、击着他。老贝尔曼的眼睛充着血，迎风流泪。突然，他站起身来，穿着他那件蓝色的衬衫走了出去。他看了看那最后的一片常春藤叶，深深叹了一口气。他找出了画笔、调色板，又搬来了梯子，缓缓地走到树下，将梯子架在残缺的墙上。他抬起头，看到那最后的常春藤叶子在风中颤抖着，似乎就要落下。蓝色的旧衬衫早已被打湿，可他却浑然不知，默默地爬到梯子的顶端，拿起那跟了他40年的调色板，用绿黄两色颜料在墙上画了起来，叶子茎柄深绿，边缘泛黄。此时藤枝上那片叶子缓缓飘落下来。贝尔曼带着淡淡的微笑，颤巍巍地下了梯子，走到屋前，顿时露出痛苦的表情，又向前走了几步，最后，缓缓地倒下了。深蓝色的旧衬衫上的水渐渐流淌，画笔散落了一地课堂生

8、成：把想象的这个写作片段加到欧·亨利的小说里面去，你们觉得好不好？为什么？明确：留白艺术想象丰富，表达简洁，人物突出六、多维的主题，含泪的微笑1.到底谁是小说的主人公呢？从这篇小说中你读出了什么？从老贝尔曼身上，我们读出了自我牺牲的人性光辉；从琼珊身上，我们读出了对生命的珍爱；从苏艾身上，我们看到了无私的情意和真正的友谊；从老贝尔曼、琼珊、苏艾身上，我们也读出了对艺术的热爱和执着追求。作品一旦诞生就不再属于作者，不同的人会读出各自的精彩，这就是经典的魅力所在。因此，读经典作品，就是要读懂人物，走进作者，甚至看到自己的影子，进而洞察这个世界。2.主问题：你觉得这个故事有可能发生吗？得了

9、肺炎的人能不能活下来，是靠一片叶子决定的吗？知人：欧·亨利，三岁丧母，父亲无力抚养，童年寄人篱下。当过牧童，学徒、办事员、制图员、会计、出纳，饱受歧视，遍尝艰辛。曾经被控挪用银行公款，判刑五年，见惯了人间冷暖。论世:分析小说前四段，把握小说的时代背景和详细的社会环境。艺术家生活贫困，居住环境恶劣，疾病肆虐。艺术家本来是社会的精神引领者，却无安身之所，食不果腹，这是一个病态的社会，作为一个批判现实主义作家，欧·亨利以诙谐幽默的表达方式对这个病态社会进展了批判。明确：一个人生病，最后靠着一片绿叶给人以希望，希望可以超越生死，这不是生活的常态。欧·亨利长期生活在社会的底层，他看到了很多底层小人