《雷雨》-教学设计及反思

1、模板：基本信息课题 雷 雨作者及工作单位 黄丽娟  广西百色民族高级中学教材分析 曹禺的剧作雷雨是高中语文第四册第二单元的第二篇课文。这个单元是高中第一个戏剧单元。通过学习本单元，将使学生了解戏剧常识，培养戏剧意识，解读名家名剧，初步涉入戏剧瑰丽之门。 雷雨是中国现代话剧中极为成功的著作之一。作者以卓越的艺术才能，深刻地描绘了旧制度必然崩溃的图景，对于走向没落和死亡的阶级，给予了有力的揭露和抨击。而本文又位居单元之首，学好本文，将对本单元的学习产生良好的导向作用。 雷雨是一出四幕话剧，选入课本的是第二幕。雷雨也是一部艺术结构精巧的作品，它的戏剧冲突非常集中，在该剧的第二幕中，有充分的

2、体现，这将是我们本节课学习的重点。 学情分析这是学生上高中以来学的第一个戏剧单元。学生们在初中时没有接触过话剧，所以在学习时应该先给学生们介绍话剧知识，但这节课重点是引导学生们理清故事情节、分析人物形象、感悟主旨。 结合文学作品联系我们实际情况，将加强师德修养的重任落实在教学中的每时每刻，德育尤其是师德，我们要以身作则。抓住作品中周朴园、鲁侍萍爱情纠葛的脉络，让学生在肯定人类对美好情感的追求的欣赏、赞叹中，调动起他们对旧的社会制度、旧的意识形态更加深刻、更加强烈的憎恶和愤慨，从而揭示作品的主题。通过学习本单元，将使学生了解戏剧常识，培养戏剧意识，解读名家名剧，初步涉入戏剧瑰丽之门。 教学目标知

3、识目标 1.明确识记戏剧的基本文学常识。 2.作者曹禺及有关雷雨简介。 能力目标 1.体会时间、场景、人物和矛盾冲突的集中，是剧本的基本特征。 2.通过语言的品味来分析周朴园、鲁侍萍的个性特点。 3.认识资产阶级伪善、冷酷、凶狠的阶级本性及其腐朽的家庭生活，从而认识旧社会制度的黑暗和罪恶。 德育目标 通过分析剧本的矛盾冲突，认清具有浓厚封建性的资产阶级家庭的腐朽，揭示这种半封建半殖民地社会的罪恶。 教学重点和难点  教学重点：1、分角色朗读课文，表演剧情。 2、学习起伏跌宕的戏剧情节，紧凑的戏剧冲突和周朴园、鲁侍萍的性格刻画。 教学难点：1、鉴赏剧中人物个性化的语言。 2、揭示半封建

4、半殖民地社会的腐朽性。教学过程教学环节教师活动预设学生行为设计意图1、课前布置学生预习。2、展示学习目标。3、学生诵读体会，然后分组学习讨论相关的知识点。4、老师和学生一起解答同学在学习讨论中遇到的问题。 5、做相关练习。1、要求学生分角色朗读。2、给学生展示目标并提出要求。3、在学生学习小组中巡回，解答学生疑难问题。4、解答学生在学习中遇到的问题，补充相关的知识。6、监督检查指导。    1、学生分角色朗读 ，体会角色情感及矛盾冲突。2、在小组学习讨论中发言，和同学一起探究学习。3、一起讨论、解答同学在学习讨论中遇到的问题。4、完成老师布置的

5、练习。  1、让学生熟悉课文，熟悉戏剧故事情节。2、让学生了解和记住学习目标，学完课文后自己对照是否达到目标。3、活跃思维，做中学，学中做，学做合一。4、锻炼学生提出问题、分析问题、解决问题的能力，养成合作互助的习惯。5、总结提高的过程。6、巩固所学知识 ，检测解决问题的能力。板书设计两对矛盾冲突 1周仆园和侍萍的矛盾冲突（三十年生死恩怨，爱情的纠葛）矛盾焦点 2周仆园和鲁大海的矛盾冲突（罢工与反罢工，阶级斗争）本质冲突 学生学习活动评价设计  语文课堂学生学习活动评价表 班级      

6、60;   学生姓名               学号评价内容自评互评师评学习常 规（20分）遵守课堂纪律，不影响教师教学和同学学习   带好课本、学习资料及学习工具   学习 态 度（20分）积极动脑、动口、动手参与   积极思考，敢于提出问题   合 作 与 交 流（40分）出色完成小组分配的任务

7、0;  主动与同学合作、互助   认真倾听同学的观点和意见   认真、公正地评价他人并积极发表自己的观点   学习效 果（20分）按时独立完成课堂检测、探究报告   能运用所学知识解决问题，能拓展延伸学习   最突出的表现（创新或进步）：自评：小组长评：师评：还需注意或改进的地方：自评：小组长评：师评： 教学反思雷雨这篇课文用精炼的文字，为我们描绘了雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象，语言生动优美，内容条理清晰，插图形象生动，学生在看插图读文字的过程中把看图与读文有机结合起来去感受，雷雨前、雷雨中和雷雨后的不同特点，激发学生的学习兴趣和观察自然现象的欲望。 炎热的夏天，常常会出现雷雨的现象，一场雷雨送来一阵。雷雨之后人们呼吸着清新的空气，欣赏着美丽的彩虹，耳边传来声声哇鸣，周围洁净，充满生机的美。而这些自然现象应该说是学生曾经亲身经历体验过的，所以在教学本课时，我根据课