浙教版小学第11册思品教学计划

1、浙教版小学第11册思品教学计划一、  教学对象分析1、          基本情况：六年级段共有196人。共4个班级，其中六（1）班50人，六（2）班49人，六（3）班47人，六（4）班49人。学生生性天真活泼，大部分学生比较好动，喜好课外活动，对人对事积极热情。2、          品行现状    本年级段学生大部分热爱祖国、热爱自己的家乡，外地民工子女虽远在他乡，但平时的

2、言行中也经常流露对自己家乡的想念和热爱；他们热爱集体，有教强的集体荣誉感，能积极参与集体活动；他们充满自信，对自己想做的是会亲自去尝试。学生们热爱环境但不懂得环保。他们有着较好的学习习惯和劳动习惯，能自觉遵守学校的各项规章制度。二、教材分析本册教材是由浙江教育出版社出版的义务教育课程标准实验教科书，共分四个单元，12篇课文，23课时。四个单元四个主题鲜明，第一单元的主题是“珍爱生命，崇尚科学”，内设培养良好的生活习惯、向“白色恶魔”说不、向邪教宣战和法律，生命的保护伞四篇课文，分别阐述了抽烟、酗酒和泡网吧等不良习惯的危害、毒品的种类和对人类的危害、邪教组织的特点和危害、未成年热闹的含义并介绍相

3、关的法律知识；第二单元的主题是“民风、民俗知多少”，内设民风、民俗大观园、民风、民俗与我们的生活和家乡民风、民俗小论坛三篇课文，主要通过多种形式帮助学生了解家乡的乡土民情、体会民风民俗在我们的日常生活中发挥的重要作用、引导学生用正确的观点看待民风民俗；第三单元的主题是“劳动最光荣”，内设谁是最值得尊敬的人、劳动需要知识和劳动成果要珍惜三篇课文，使学生懂得只有通过辛勤劳动才能过上美好生活；第四单元的主题是“农村和城市的明天”，内设我家住在新农村和发展中的城市两篇课文，用见简洁的语言和新农村、新城市的图片点明了建设家乡明天、播下希望种子的单元主题。三、教学目标第一单元：情感态度价值观：珍爱生命，热

4、爱生活，养成健康的生活态度，初步形成保护自己的法制观念和规则意识。能力：能够初步认识自我，学会控制自己的情绪和行为，抵制诱惑，养成良好的生活习惯。能够从不同的角度认识和分析社会丑恶现象，学会运用法律武器保护自己。知识：知道抽烟、酗酒、吸毒、迷恋网络和邪教组织给人们生活造成的危害，了解健康、积极的生活方式，了解中华人民共和国未成年人保护法的相关条款。第二单元：情感态度价值观：感受家乡民风、民俗文化的绚丽多彩及丰富的内涵，真实家乡的民风、民俗，热爱祖国的传统文化，积极保护祖国的灿烂文化，具有初步的社会责任感。能力：能从多元化的民风、民俗文化中领悟到祖国文化的丰富性与多样性。能正确认识民风、民俗活动

5、在人们生活中的作用。学会从不同的角度观察、认识、分析各种民风、民俗现象，能自觉抵制不良风气和各种迷信活动。知识：知道民风、民俗文化是中华民族的特色文化，是祖国传统文化的精髓。了解家乡的民风、民俗及其内涵。了解民风、民俗与人们生活的密切关系。知道民风、民俗在人们日常生活中的作用，以及消极、不健康因素的危害性。第三单元：情感态度价值观：热爱劳动，尊重和感谢各行各业的劳动着，愿意从身边的小事做起，生活简朴，珍惜劳动成果，努力学习，掌握科学知识和本领，愿意成为对社会有贡献的劳动者。能力：在生活中，能热爱劳动，积极参加各项公益劳动；学习有动力，不怕苦；生活简朴，不奢侈浪费。知识：知道勤劳是中华民族的传统

6、美德，劳动光荣，懒惰可耻；知道劳动只有分工不同，没有贵贱之分；懂得劳动需要知识；懂得珍惜劳动成果就是尊重劳动者。第四单元：情感态度价值观：感受家乡日新月异的新面貌；热爱家乡，初步形成保护生态环境 的意识。技能：学习搜集、整理、运用信息，能够清楚地表达自己的感受与见解，能够倾听他人的意见。知识：了解改革开放20多年以来，农村日新月异的变化；知道创建绿色生态城市势在必行以及我国绿色城市发展规划中出现的一些新的发展趋势；知道近10年来，我国城镇居民的住房条件大为改善。四、教学措施如何才能提高学生品德课堂学习效率呢？最根本的就是引导学生主动参与学习的过程，让学生产生一种学习拥有感，最大限度的调动和发挥

7、学生的积极性、主动性和创造性。如何引导学生积极参与品德课堂教学呢？一、 设置目标，培养参与意识教学目标是教学要求转化为行为和内部需要的重要环节。明确教学目标，使教与学双边活动有了中心，有了方向，同时有助于培养学生的目标动机，帮助学生在自愿、自主的基础上进行学习。教师要增加情感的投入，建立融洽、和谐、平等、民主的师生关系，创设愉悦情景，激发学生的好奇心和求知欲，精心设计教学过程，使学生真正体验到成功的乐趣。教师可以利用语言导趣、设疑引趣、实验激趣等多种方法，全方位、多层次、多层面地激发学生的参与兴趣，培养学生的参与意识与参与积极性。把学生参与课堂情况纳入学生平时成绩考核范围，每节课都对学生发言情

8、况进行登记与统计，定期进行评比；及时反馈调节，积极评介，在引导学生归纳总结的同时，及时发现问题并给予指导，给予鼓励性的评价，让学生体会成功，自我肯定，正向强化学生的良好学习习惯，从而提高自我参与意识。二、倡导民主，营造参与氛围1、要求学生参与课前准备“课前准备”就是课前先了解学习内容，根据学习内容准备好材料和工具，使学生的身心机能对新的知识有一个学习的适应性。对于品德课堂教学来说，良好的课前准备就显得尤为重要。因为它是提高学生参与教学的积极性，发挥主体作用的首要保证，能激起学生学习新知识的兴趣，唤起学生对新知识的注意，启动学生学习新知识的思维。品德与社会课知识大都建立在学生生活实际的基础上，因

9、此，让学生参与课前准备，可以使他们更好地理解课本知识和培养实事求是的科学态度。2、转化角色，让学生当“老师”上台发表见解品德课堂教学中发现某个同学对某个问题的解法特别新颖，对某个问题有独特的见解，或者对较浅显易懂，且学生具有丰富感性经验的内容，这时就完全可以让学生走上讲台。三、指导实践，形成参与动力1、激发学生质疑，培养参与能力质疑可以激活课堂，有利于知识的理解和升华。没有探索的发问，没有疑惑的眼神，也就没有对疑问的回应和解释后的喜悦。从某种意义上说，学习过程就是一个不断提出问题、不断解决问题的过程。而提出一个问题往往比解决一个问题更难。因此教师在品德课堂教学上要积极鼓励学生质疑，对于学生提出

10、的每一个问题都要做到认真善意对待，并给予充分的肯定和鼓励，决不能因为学生提出没有意义、不好回答的问题而表现出不高兴、不耐烦，保护好学生质疑的积极性。2、指导学生动手实践，提高参与度首先，应当能激发起学生的学习兴趣，满足学生的好奇心，调动学生的求知欲。在品德课堂教学实践活动设计的时候，应当考虑从学生的日常生活实际出发，创设一种能使学生喜爱的学习情景。其次，给学生充分探究的时间和空间。在整个品德课堂教学过程中，要留给学生充分的时间独立、自由的思考，使学生在亲自体验和创新过程中自主探究，将探究活动由部分扩展到整体，从课内延伸到课外。四、参与评价,强化参与意识品德课堂教学开放教学评价，首先要给予学生评

11、价的机会，即重视评价对象对评价过程的参与，不应让他们完全处于“被告”和“受审”的被动地位。评价中可采取自我评价、小组评价、班级评价等多种方式，让学生自己也参与到评价过程中来，让学生自己来品头论足。这既有利于培养他们多方面看问题、处理问题的能力，也能满足学生对自己的成果得到别人肯定的愉悦。五、教学进度表二0一一年下半年教学工作进度表 周次教学内容课时1始业教育221、培养良好的生活习惯（2）232、向“白色恶魔”说不（2）243、向“邪教”宣战（1）实践活动（1）25 国庆节 64、法律，生命的保护伞（1）      实践活动（1）271、民风、民俗大观园（2）282、民风、民俗与我们的生活（2）29期中复习210