农村初中物理实验教学的现状及对策

1、农村初中物理实验教学的现状及对策农村初中物理试验教学的现状及对策引言广大农村的初级中学，以及部分城镇中学，对于物理试验教育仍是一片空白或犹如虚设，为了使物理试验教育这一现象尽快改善，需要对农村的初中物理试验教育进行探讨，开发农村教育的进展之路。一、农村初中物理试验教学状况带着众多的问题，我走访调查了周边县市的一些乡镇初中，发觉了一系列的缺乏，具体表如今：1.物理试验教学设施不全。教育质量的提高，教育模式的完善，都离不开教学硬件。就目前调查来看，绝大多数的乡镇初中存在着教学硬件匮乏的问题1。许多的学校试验器材破旧，试验室耗材得不到准时的补充和供给，缺乏以为学生提供良好的教育。另外，师生缺乏自主制

2、作试验器材的意识和热情，乡土试验器材几乎一无全部。2.师资短缺。目前农村因为教育经费，师资调配等问题造成师资短缺，许多学校都没有试验员和仪器治理员。对器械的治理不到位，没有特地的人员负责看管，导致试验器械破损严峻，损耗的器材无法得到补充。而且农村薪资待遇较低环境困难，师资缺乏，物理教师往往是老师又是试验员和仪器治理员，试验教学普遍是走过场，没有解决实际的问题。例如：物态的改变中温度这一主题，在教学过程中，可以用自身来举例说明什么是温度。到达师生互动的效果，增进感情2。也可以自己动手制作试验器材展示，在肯定程度上弥补了试验器材匮乏的问题。再者，让学生自由分组商量，相互沟通想法。最终将出现的问题汇

3、总，由教师一一解答。这样不仅提高了课堂学习的质量，也解决了师资短缺这一问題。3.对物理试验教学认识不到位。物理教师忽视试验教学，仅仅认为试验是帮助教学的手段，只看重试验得出的结论；在肯定程度上导致试验教学变的可有可无，有教师甚至认为，试验耗费心力、时间故而对试验有很多的偏见；加上传统的检测学生学习效果的方法都是以书面考试来检验学生成果优劣，试验考试也只局限在考试中，并且很是形式化，如此一来教师在教学中就不再在试验上花功夫，不在学生的试验中花心思，这样的结果直接导致教师在教学上忽视对学生试验操作动手能力的培育。再者，农村教师大都长期工作在比较落后的农村，比较少接触外界的新颖事物，教学方法根深蒂固

4、，墨守成规，试验教学古板守旧，没有跟上新课改的要求。二、促进物理试验教学普及的方案与措施1.加强师资队伍的建设。多途径培育、引进相关的物理试验教学人才，弥补师资缺乏的现象。毫无疑问，仅仅开展对物理试验教师的培训还远远不够，更重要的是必需与学科学问相结合，这样才能实现最终的目标。为此，对初中物理教师的培训应当是：“任务驱动+实际解剖的培训模式。让教师在提高自身教学水平的同时，不与动手试验操作培育脱节。2.接受自由选择培训内容的模式。众多的物理教师要兼顾许多，既要看管试验设备，又要制作一部分试验器材。在肯定程度上分散了教师的精力，无法提高自身的专项能力，导致物理教师水平参差不齐。让教师自由选择培训内容不仅可以提高教师的教学能力，也为学生今后的课堂学习质量提供了保障。3.加强基础设施建设。物理试验基础设施的建设，是提高物理学习质量的前提。农村的经济基础相对来说较为薄弱，应当由政府调动资源，加强基础设施的完善，行政部门和教育主管部门要为农村教育提高强有力的保障。这样不仅仅可以调动乡镇初中学生的学习主动性，还可以有效的提高教学质量。三、结语总而言之，物理试验教学的实行，只有从实际出发，充分考虑到教师和学生的心理、独特、特点，才能探究出更加行之有效的新方法，才能更好的、有效的完成教学任务。社会在不断的进展，在不