(完整版)二年级语文下学期培优辅差计划

1、二年级语文培优辅差计划一、指导思想：提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩， 帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习 成绩，并培养较好的学习习惯，形成语文基本能力。培优计划要落到实处，发 掘并培养一批语文尖子，挖掘他们的潜能，从培养语文能力入手，训练良好学 习习惯，从而形成较扎实的基础和较强的阅读、写作能力，并能协助老师进行 辅差活动，提高整个班级的语文素养和语文成绩。二、教学条件分析： 从上学期的学习情况及知识技能掌握情况看，大部分学生学习积极性高， 学习目的明确，上课认真，各科作业能按时按量完成，且质量较好，但也有少 部分学生，基础知识

2、薄弱，学习态度欠端正，书写不认真，作业有时不能及时 完成，因此本学期除在教学过程中要注重学生的个体差异外，我准备在提高学 生学习兴趣上下功夫，通过培优辅差的方式使优秀学生得到更好的发展，差生 得到较大进步。三、任务目标： 在这个学期的培优辅差活动中，培优对象能按照计划提高读、说、写的综 合语文能力，成绩稳定，并协助老师实施辅差工作，帮助差生取得进步。辅差 对象能按照老师的要求做好，成绩有一定的提高。培优主要是继续提高学生的阅读能力和写作能力。介绍或推荐适量 课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外知识，尤其是说话方面，多给他 们一定的指导，以期在写话中能灵活运用，提高写话的水平，同时安排一定难

3、 度的练习任务要求他们完成，全面提高语文能力。辅差的内容是教会学生敢于做题，会做题，安排比较基础的内容让 他们掌握，写话至少能写得出。逐步提高差生的写作水平，可先布置他们摘 抄、仿写，后独立完成，保证每个差生有话可说，有文可写。训练差生的口头 表达能力，课堂上创造情境，让差生尝试说、敢于说、进而争取善于说。四、主要措施：1、加强交流，了解学生的家庭、学习的具体情况，尽量排除学习上遇到的 困难。2、根据学生的个体差异，安排不同的作业。3、采用一优生带一差生的一帮一行动。请优生介绍学习经验，差生加以学 习。课堂上创造机会，用优生的学习思维、方法来影响差生。4、采用激励机制，对差生的每一点进步都给予

4、肯定，并鼓励其继续进取， 在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。充分了解 差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学习 差的状况，提高学习成绩。5 、利用课堂时间相机辅导。在课堂上多提问他们，对优等生，多提问一些 有针对性、启发性的问题；对后进生多提问一些基础知识，促使他们不断进 步。当后进生作业出现较多错误时，教师要当面批改，指出错误，耐心指导。 当少数后进生因基础差而难以跟班听课时，应采取系统辅导的方法，以新带 旧，以旧促新，帮助后进生弥补知识上的缺陷，发展他们的智力，增强他们学 好语文的信心。另外，在课堂上对后进生多提问，发现他们的优点和成绩

5、就及 时表扬，以此来提高他们的学习成绩。6 、利用课余时间个别辅导。在限定的课堂教学时间内，是很难满足和适应 不同学生的需要的，因此，组织课外辅导，作为课堂教学的补充是很有必要 的。对于优等生，制定课外资料让他们阅读，布置要求较高的作业让他们独立 思考，指定他们对其他学生进行辅导，使他们的知识扩大到更大的领域，技 能、技巧达到更高的水平，使他们永远好学上进，聪明才智得到更好地发挥。 同时，利用课余时间对后进生进行辅导，对当天所学的基础知识进行巩固，对 掌握特别差的学生，进行个别辅导。平时，在后进生之间让他们开展一些比 赛，比如：看谁进步快、看谁作业得满分多、看谁成绩好等。7 、家长和老师相配合

6、。布置适当、适量的学习内容，让家长在家里对后进 生进行协助辅导，老师定期到优等生和后进生家里进行家访，摸清他们在家的 学习情况和作业情况。定期让优等生介绍他们的学习经验，让后进生总结自己 的进步。总之，在素质教育的今天，培优辅差工作是一个学校教学工作的重中之 重。我们作为教师，会不断摸索有效的方法和经验，使我们的培优辅差工作更 具成效。王英2016、9、1二年级 C164 语文教学工作计划一、指导思想 :以全日制义务教育语文课程标准（实验稿）为依据，加强现代教育理论的学习，提高自身的素质，转变教育观念，以教育科研为先导，以培养 学生的创新精神和实践能力为重点，深化课堂教学改革，推动实验教材的实

7、 施，促进学生学习方式的改变，全面提高学生的语文素养，为他们的终身学 习、生活和工作奠定坚实的语文基础。二、学生情况分析本班共有学生 61人，其中男同学 32人，女同学 29 人。大部分同学有责 任心，在学习过程中能努力向上，认真完成作业。经过一年的学习，有一定的 识字基础和阅读能力，但也有一些学生识字能力欠佳，有待加强，有个别学生 的学习习惯欠佳，有待改进。班里邢月铭、范欣瑞、刘明昊等同学学习认真， 成绩优良。三、教材分析1、 内容及编排 本教材从专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共分八个专题；多 彩的秋天；学校生活爱祖国；怎样看问题、想问题；友好相处、团结协作；关 爱他人；保护环境、

8、爱护动物；热爱科学。每组课文包括导语、识字、 4-5 篇 课文及 “语文园地”。各部分相互联系，构成一个有机的整体。识字形式多 样，课文内容丰富，体裁多样，语言生动。2、 教材特点 围绕专题整合教材内容，每一组教材均以“导语”的形式点明专题，识 字课、课文以及“语文园地”中的口语交际，展示台等内容都围绕着本组的专 题安排。识字课内容丰富，形式多样识字课的内容围绕本组的专题，而且形式多 样。有的描写秋天美丽景色、反映学校生活和引导学生爱科学、学科学的词 语，有的表达爱国之情的三字经，有讲思想方法、给人启迪的成语，有提倡团 结合作的，有教学生怎样做人的对联，还有反映人和动物和谐相处的拍手 歌。课文

9、内容丰富，体裁多样，具有时代感，贴近儿童生活。 本册教科书与九年义务教育同册教材相比，大幅度地更新了课文，更新率达 50。课文体裁多样。童话、寓言、诗歌、散文、故事、科普文章以及日记等应 有尽有，有较强的可读性和趣味性。课后练习重视联系学生的生活实际，着眼于积累语言，启发思维，培养 语文实践能力。突破传统教材的呈现方式，增强亲和力。编写角度由服务于教师的教转 向服务于学生的学。教材的呈现方式，有利于学生发现、探究。 “语文园 地”里设有“展示台”一栏，给学生提供展示学习成果和才能的机会。教材内容具有开放性和弹性。本册教材规定了识字量认识 450 个，但同时又引导学生在生活中主动认 字，鼓励学有

10、余力的学生多认字，超过规定的识字量。在识字方面，每课要求 认识的字体现基本要求，学有余力的学生可以多认。四、学习目标：1、复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。2 、认识 450 个字，会写 350 个字。要求认识的字能读准字音，结合词句了 解意思，不作字形分析，不要求书写。要求会写的字能读准字音，认清字形， 理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望，在 生活中自主识字，养成学生良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。3 、会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培养独立识字的能力。4 、喜欢阅读，对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课 文。能背诵指

11、定的课文和自己喜欢的课文片断。5 、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累 词语。6 、能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。7 、认识课文中出现的常用标点符号。学习使用句号、问号和叹号。8 、逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识，能认真听别人讲话， 听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然 大方，有礼貌。9 、对写有兴趣，能把看到的，想到的写下来，在写话中乐于运用阅读和生 活中学到的词语。了解日记的格式，学习写日记。五、教学措施这册教科书是以专题形式编排的，语文园地中安排的各项训练也都围绕专 题设计的，所以备课时胸中要有

12、全局。我们领会“语文首先是一种文化”这种 编排理念，要在通读全册的基础上，一组一组地钻研教材，设计教学。每组教 材围绕哪个专题，有哪些内容，有哪些要求，重点培养学生哪些方面的能力、 习惯，怎样进行教学设计，在体现自主、合作学习上有哪些措施，什么时候布 置学生进行哪些学习准备，教师要做到心中有数。教师备课时胸中要有全局， 创造性地设计教学，创造性地进行教学，做到既符合教材编写意图，又不拘泥 于教材，使教学充满活力。1 、采用多种形式的见面活动，增加学生与生字的接触机会，提高学生的识 字水平。2 、在写字教学中力求做到指导要细，大面积提高学生的书写能力，同时应 把培养兴趣与提高书写有机地结合起来。3 、树立大语文观，把课内阅读与课外阅读相结合，培养学生良好的阅读习 惯。4 、开展丰富多彩的语文实践活动。努力开发、充分利用语文课程资源，开 展丰富多彩的语文实践活动。六、教学进度周次教学内容1识字 1、秋天的图画、黄山奇石2植物妈妈有办法、古诗两首、语文园地一3识字 2、一株紫丁香、我选我4一分钟、 难忘的一天、语文园地二5识字三、 欢庆、北京6我们成功了、看雪、 园地三7识字 4、坐井观天、我要的是葫芦8小柳树和