农村初级中学班级治理的困境与策略

1、农村初级中学班级治理的困境与策略农村初级中学班级治理的逆境与策略摘要：做好初中班主任的治理工作，能够促进初中学生全面健康的进展。在经济文化进展不高的农村，初中学生在成长过程中简单出现许多问题，阻碍了学生的成长与进展。在农村，加强初中班主任的治理工作是初中班主任特别重要的一项任务。关键词：农村;初中班主任;治理工作班级是学校教学治理和生活治理的基本单位，是学校最基本的也是最重要的组成细胞。班级治理如何，直接影响到学校教育教学质量的提高，教育教学目标的实现，学生健康全面的进展。一、农村初级中学班级治理的逆境一班主任参与培训的主动性有待提高上级教育部门近年来不断加大农村中学的班主任培训力度，但有些班

2、主任对于培训学习主动性不高，能推则推，总认为别人的方法是好，但对我校不大适用。部分班主任认为只要能根据学校有关要求工作，完成了学校的任务，学生能守纪，成果上去了就什么都解决了。班主任忙于各类工作，没有目标、方向，缺乏必要的班级治理方法。二班主任的素养与治理能力缺乏班级治理目标有差距。班主任缺乏明确的班级治理目标，仅凭阅历和主观意愿来治理班级。对学生的要求统一化、模式化，即成果好的学生就是好学生，忽视学生的个别差异和内在潜能，限制了学生独特的进展。而且仅仅注重学生在校、在班这一段时间的治理，没有对学生的终身进展负责。三部分家长素养不高，协作缺乏我校学生大多数来自农村，家庭经济条件较差，一些家长为

3、了生活长期外出务工，使孩子成为留守儿童，交给爷爷、奶奶教育，隔代抚养。学生长期得不到父母的关爱，缺乏与父母的沟通、沟通，性格内向、自卑、孤僻，心理发生不良的改变。如上网，不爱回家，常与同学惹事，在校听不进老师教育，在家不听长辈教育，夜不归宿，抽烟，饮酒，打架等。家长忽视了教育的责任。部分父母不知如何教育子女，或自己观念也不太正确，少数父母不和、分居、离婚等，使得孩子在家中无法感到安定、暖和、和谐，导致情绪不稳。甚至有些父母认为把子女送进了学校，一切管教责任都是老师与学校的事，忽视了家庭教育的责任。二、走出班级治理逆境的策略一加大培训的力度，改善培训的条件，提高培训的效果近年来，我校派出骨干班主

4、任参与市级或其他培训，回来对全校班主任进行阅历沟通。开展“结对子帮带活动，以老带新，通过“传“帮“带给新班主任示范，让新班主任尽快走向成熟。开展班主任阅历沟通会，宣扬班主任好的工作方法，让工作有阅历、有成果、有特色的班主任介绍阅历，典型引领，推动全体。二班主任要注重改良班级治理方法转变观念，努力为学生的生命成长服务。教育就是服务。在教育活动中，切忌简洁地把学生当作监管对象，一切要以学生的需要为出发点，不仅要教育好学生，而且要服务好学生。教书育人，服务育人，班主任所从事的一切教育工作，归根到底都是为学生服务的。充分了解关心学生，敬重学生。首先要充分了解学生的背景、独特、爱好及心情，了解学生在学习

5、生活中遇到的困难，特殊是对那些异样生如单亲、父母外出、孤儿及其他心理异样生等，更要主动接近他们，关心引导解决学习、生活中遇到的困难。关心敬重学生的感受，准时给予鼓舞或关心解决。对于学生的过失，要宽容对待，动之以情，晓之以理，分析事情本身的是非，让他们明白你是关心、爱惜他们，防止逆反心情。建立班级治理的规章制度。班级应当根据相关法律法规精神，在征求意见、同学討论的基础上，制定班规，以规范班集体学生的行为，保证班工作的顺利开展。建立融洽的师生关系。1教育是发觉与点燃，发觉学生的长处，点燃学生的努力与激情。因此，班主任要深入班级，深入学生，适时发觉并找出学生的闪光点，给予适当的表扬鼓舞，不卑视任何一

6、位学生。2团结科任老师，让科任老师参加班级治理，对形成良好的班风和学风有很大的关心。对科任老师反映班上的问题，应乐于接受并准时解决。多挖掘科任老师的优点，增添老师的自信念，从而齐抓共管地做好班级治理。3协作搞好学生与科任老师之间的关系。当师生间有意见分歧时，班主任要主动承当起桥梁作用，关心化解师生分歧。同时多宣扬老师的长处，让学生看到老师的优点，使他们渐渐接受、理解老师。对学生提出的建议，能婉转地与科任交谈，让其改善，从而使科任与学生之间形成良好的师生关系，促进良好班风。三实行多种方式让家长参加治理充分发挥家长学校的作用。邀请专家到校给家长做“感恩“培育孩子成才胜利“关注孩子长久的学习动力等主题报告，努力转变家长的教育观念，让