展示道具设计课程标准

1、展示道具设计课程标准课程编码：06032190课程学分：5建议学时：60适用专业：会展策划与广告设计、课程概述(一)课程性质本课程是会展策划与广告设计专业一门核心专业课程。展示设计中必须具备的陈列与展示的道具及辅助设施，从概念定义、性能特点、材料运用、设计方法、空间处理、案例分析等多方面作为“展示道具设计”课程作了详细的介绍，全面了解展示道具设计的相关理论知识与实践应用成果，包括了解展示道具设计独特的语言和综合表现，了解展示设计活动的实际需要。(二)设计思路本课程重点强调理论和实践相结合，使读者全面了解展示道具设计的相关理论知识和实际应用成果，并培养学生的独立思考能力和创造能力、运用展示道具设

2、计语言的能力和综合的整体分析问题的能力。通过项目任务，对展示设计中不同的展示对象需要使用的不同道具和辅助设施等进行了实训。如服装的展示，有各种服装专用的模特、胸架、衣架等；书籍展示，可用大型的书架及阅览架；还有一些展品的陈列也需要用一些特制的支撑和固定器械，这些辅助设施或器械除了采用部分标准化的配件组合件外，有些还应该根据展示的实际需要专门设计制作。二、课程目标(一)课程总体目标本课程旨在培养学生在掌握展示道具理论知识基础之上进一步提高展示道具项目制作的综合能力，内容按照职业岗位工作过程所需职业能力选取，理论知识围绕职业能力的掌握来组织，打破学科系统性，强调以够用为度。根据职业岗位完成工作任务

3、应具有的职业素养和职业品质，提出对学生的职业道德、职业意执业态度和意志品质要求，具有很强的职业性。(二)具体目标1 .专业知识目标(1) 展示道具设计的概念；(2) 展示道具的应用范围及意义；(3) 展示道具的分类；(4) 了解并掌握展示道具的设计原则；(5) 了解并掌握展示道具的材料；(6) 了解并掌握展示道具设计的方法；(7) 了解并掌握展示道具与空间设计。2 .专业能力目标(1)具有自主学习的能力；(2)具有独立完成展示道具设计的能力;(3)具有徒手表现与效果图制作的能力;(4)具有良好的沟通与表达的能力；3.职业素质目标(1)有认真负责的工作态度、严谨细致和理论联系实际的工作作风；(2

4、)具备主动学习新知识的意识；(3)具有刻苦钻研新技术的精神。三、课程内容与要求(一)教学内容的选取依据根据专业人才培养方案，确定课程的性质、定位和目标要求。本课程建立在三大构成、设计素描/色彩、工程制图、手绘效果图、CA限础等专业基础课程之上，根据展示道具与展示空间设计等专业课程之间的相互衔接关系而制定。整个课程体系根据基于工作过程中的工作任务而设计，理论与实践相结合，理论为辅，项目式实践教学为主。依据展示职业分析与教学分析，以提升职业能力为出发点，找准职业岗位的核心能力；通过教学分析，确定课程标准的内容和评价要求。(二)教学内容的组织与安排本课程共分为5个项目，第1项目对展示道具设计的概念、

5、定义、现状、范围等作了综合性的阐述，着重讲述了文化类、展览类、商业类展示道具设计的社会意义、经济因素、教育作用和文化价值，并且让学生通过实地考察获取展示道具资料调查报告。第2项目介绍了展示道具按功能、结构和常规尺度的分类情况；将人体工学与展示道具设计结合起来，分别对承载类、储藏类、陈述类和表现类道具设计作了全面、系统的实例分析，使读者能直观、清晰地感受展示道具自身无穷的魅力及展示道具给展示设计带来的重要影响。并且了解展示道具的功能性、易用性、安全性、美观性、通用性阐述了展示道具应遵循的设计原则；第3项目分别对展示道具的材料和展示道具设计的思考方法、实现方法以及使用方法等作了详细的讲述；第4项目

6、对展示道具设计在文化类、商业类、展览类空间中的应用与实训。第5项目重点训练展示道具模型制作，并且要求学生作实训训练。课程教学项目划分及课时分配如下表所示:学习内容及课时分配教学项目工作任务知识要求技能要求教学时数展示道具调查研究完成文化类空间如办公空间、图书馆等展示道具的范围、类别、特点，及其社会意义和文化价值，作ppt调查报告1 .展示道具设计的概念、定义、现状、范围2 .了解并掌握文化类、展览类、商业类展示道具设计的社会意义、经济因素、教育作用和文化价值1 .使学生具有独立自主学习的能力2 .培养学生观察总结、整理归纳的能力3 .培养学生团队协作的能力8完成商业类类空间如办公空间、图书馆等

7、展示道具的范围、类别、特点，及其社会意义和文化价值，作ppt调查报告完成展览类空间如办公空间、图书馆等展示道具的范围、类别、特点，及其社会意义和文化价值，作ppt调查报告人体工程宇仕展小道具设计中的应用实训分析人体静态尺寸、动态尺寸对室内外展示道具设计的影响，图纸表现1 .了解和掌握承载类、储藏类、陈述类和表现类展示道具设计制作方法2 .了解人体静态尺寸、动态尺寸对室内外展示道具设计的影响3 .全面掌握人体工程学在展示道具设计中的应用方法4 .掌握展示道具设计在公共环境中的运用能够绘制展示道具施工图纸与效果图1 .使学生具备自主学习、归纳总结的能力2 .提高学生展示道具制作与项目制作的综合能力

8、3 .能够独立绘制展示道具施工图与效果图4 .具备团队协作的能力5 .掌握各种类型的展具的制作方法20结合人体工程学，分别作创意的承载类、储藏类、陈述类和表现类展示道具设计草图方案结合人体工程学，作室外公共环境中设计创意的展示道具设计展示道具材料设计与应用实训完成展示道具材料的市场调查分析和作业报告1 .了解各种展示道具材料的特性2 .掌握展示道具材料的基本分类3 .展示道具设计各种材料的具体应用1 .熟悉和掌握常见展示道具材料的性能并加以应用2 .使学生具有归纳总结的能力3 .使学生具有自主学习的能力8根据不同性能的材料完成创意展示道具设计方案图展示道具设计在空间中应用实训完成文化类展示空间

9、创意的展示道具方案设计1 .了解和掌握展示道具设计在文化类空间中的应用2 .了解和掌握展示道具设计在商业展示空间中的应用3 .了解和掌握展示道具设计在展览类空间1. 了解和掌握文化类空间展示道具的特点和制作方法2. 了解和掌握文商业展示道具的特点16学习内容及课时分配教学项目工作任务知识要求技能要求教学时数完成商业空间展示空间创意的展示道具方茶设计中的应用和制作方法3.了解和掌握展览类空间展示道具的特点和制作方法完成展览类展示空间创意的展示道具方案设计展示道具模型制作文化类空间创意展示道具模型制作商业类空间创意展示道具模型制作1 .通过实训，要求学生能够掌握展示模型制作相关基础理论知识2 .了

10、解并掌握模型的制作流程与分类3 .了解和掌握模型材料的性能，掌握展示道具模型制作的方法1 .能够熟悉和掌握常见模型材料的性能2 .能够独立完成展示道具模型制作12展览类空间创意展示道具模型制作共计64四、实施建议（一）教材选用建议教材编写应依据本课程标准，以岗位工作任务为主线，合理安排教学内容。在内容上应既实用又开放，注重操作技能训练，强调理实一体化、实例量大的三年类规划教材。（二）教学方法与手段1 .教学模式根据课程特点，在教学中实行任务引领行动导向的教学模式，以典型工作任务或实际业务案例为载体，边学边做，学做交替，理论教学与实训操作相结合。2 .教学方法本实训课程采用课堂教学、问题讨论、案

11、例分析、情景教学为一体的启发式教学方法。整个教学过程中始终贯彻教、学、练三者结合的方式，使学生更好的将理论运用于实际操作。采用多媒体教学设备。3 .教学手段建立手工模型实训室、机房、专业制图室，使教学环境与企业工作环境相仿，突出现场示范，增强直观性。引进课程教学软件和实训软件，优化教学过程，结合校外实习基地，提高教学质量。（三）教学考核与评价1 .过程性考核说明本课程过程性考核主要包括学习态度（出勤情况、课堂提问等）、学习质量（课堂提问、作业、案例分析、岗位实训等）和协作能力（团队精神、合作能力），再项目设计中，设计完成过程是否完整、规范，项目设计能满足客户的要求和接受市场的考验；综合评价接受

12、提问时表现出良好的职业素养。具体考核标准和成绩分配见表一、表二。表一过程性考核标准序号考核项目考核内容成绩比例（%）1学习质量课堂提问、作业、案例分析、岗位实训802学习态度考勤、操行（根据教学日志）103协作能力团队精神、合作能力10合计100表二过程性考核项目表序号考核项目考核内容及要求成绩比例（）1展示道具调查研究文化类、商业类、会战类展示道具的范围、类别、特点，其社会意义和文化价值，考核调查研究报告内容是否完整、规范，调查报告的表述是否清晰、明了102人体工程学在展示课堂提问检查学生对承载类、储藏类、陈述类和表现类展示道具30道具设计中的应用实训设计制作方法的掌握程度；考核学生对人体静

13、态尺寸、动态尺寸对室内外展示道具设计应用方法的掌握；检查展示道具施工图纸与效果图的表达是否准确、规范、完整3展示道具材料设计与应用实训检查对展小道具材料的市场调查分析和作业报告的完整性和规范性；是否能够根据不同性能的材料完成创意展示道具设计方案图，并检查图纸表达的准确性和完整性204展示道具设计在空间中应用实训对学生在文化类展示空间创意的展示道具方案设计方案的完整性、规范性、创意性分析305展示道具模型制作模型制作的精准度、精致度、技巧的表现、作品的造型表现和整体效果10合计1002 .期末理论考核及方式说明期末考核采用卷面理论考试，重点考核学生对企业实际会计工作中应具备的财务会计理论知识要点

14、的掌握情况和掌握程度。具体考核标准和知识点见表三。表三理论考核标准序号考核内容成绩比例（%）1展示道具调查研究102人体工程学在展示道具设计中的应用实训303展示道具材料设计与应用实训204展示道具设计在空间中应用实训305展示道具模型制作10合计1003 .课程成绩形成本课程成绩形成主要包括过程性考核成绩和期末理论考核成绩。具体分配比例见表四。表四课程成绩形成标准及比例序号考核项目考核内容成绩比例（%）1学习过程考核根据其在平时学习过程中的考勤、提问、作业、岗位实训、团队精神、合作能力等进行评分502期末理论考核综合测试学生对本门课程理论知识掌握程度50合计100（四）课程资源的开发与利用1 .常规课程资源的开发和利用。组织编写展示道具设计教材；建立完备的模型室、多媒体室、机房、电子学习系统、微课等；2 .将展示道具设计课程和家具设计、人体工程学等课程资源有机的结合起来，共同开发和利用，形成教学设备和教师资源的共享；3 .充分运用网络课程资源。开发并利用现有的电子书籍、国家精品资源库、各大网站等网络资源，使教学内容从单一走向多元，使学生的知识和能力的拓展成为可能。4 .开