农村初中语文个性化阅读教学模式的构建

1、农村初中语文个性化阅读教学模式的构建农村初中语文独特化阅读教学模式的构建引言阅读对于正处于初中时期的学生来说是一种不行缺少且能够提高语文学习成果的有效途径之一。所以在实施初中语文教学的时候，语文教师应高度重视对学生进行高效的在独特化阅读引导。为此笔者结合自己多年的从教阅历，将独特化阅读教学策略在初中语文的应用为本文的主要论述点进行总结分析，并以分析结果为据，提出几点行之有效的建议，以供参考。1农村初中语文独特化阅读教学模式构建的价值独特化阅读主要指的是在农村初中语文阅读教学过程中，遵循阅读鉴赏一般规律的基础上来照看每一位学生的阅读心理，让学生在语文阅读过程中以自身阅读、研读为主，尽可能表达出学

2、生主体地位，让学生参加到阅读之中，以此来更好地深化学生理解和感受，让学生制造意识、批判意识都能够在阅读实践中得以进展，从而真正养成可持续进展的良好阅读习惯，促使学生真正养成长远进展的独特阅读行为。由此可见，初中语文独特化阅读教学模式的实施，其主要关注的就是学生生存性这一问题，而独特化阅读教学模式的构建也有着较为显著的价值，首先，学生在独特化阅读教学模式之下，其自身思维也能得到更好地启发，这样学生在语文阅读过程中也就能夠真正有所获得，同时还能促进学生思维能力进展，让学生理解文章的基础上得到更为全面的进展。其次，独特化阅读教学模式的构建，其更加注重学生主体地位的发挥，所以教师在教学过程中就会常常鼓

3、舞学生发表自身的看法和观念，这个时候学生就能得到独特化进展，幸免传统单一阅读教学模式下的限制，让学生阅读能力能够在这一过程中得到进一步的提升，从而有效的提高农村初中语文阅读教学的质量和效率，让学生在素养教育环境下得以全面进展。2农村初中语文独特化阅读教学模式构建的措施农村初中语文独特化阅读教学模式的构建，对于初中语文阅读教学而言有着较为显著的价值，同样的这一项工作也具有系统化、长期化特征，是不行能在短时间内就能够构建出一个主动有效的独特化阅读教学模式的。针对这一现象，笔者认为在实际构建过程中可以从以下几点着手，来实现农村初中语文独特化阅读教学模式的构建。2.1做好阅读导入教学在农村初中语文独特

4、化阅读教学模式构建的过程中，有效的导入教学可以说是基础性的一个环节，只有做好这一项工作才能真正有效的展开之后的工作。众所周知，初中语文阅读教学过程中，教师假如能够结合学生实际状况做好教学导入，就能够有效的激发学生阅读兴趣，让学生能够更好地感知文章内容以及整个阅读教材的思维流程，从而也就能够促使之后独特化阅读教学活动得以有序实施。为此，教师在进行初中语文导入教学的时候，肯定要加强对阅读导入教学的重视，比方说，教师在对学生进行朱自清济南的冬天这一文章进行阅读教学的时候，为了能够更好地吸引学生参加到之后的阅读活动之中，教师就可以在导入教学过程中借助于多媒体技术来展示出济南冬天相关视频和图片，借助于生

5、动形象的视频和图画来激发学生阅读兴趣，关心学生更好地品味文章中济南冬天的秀丽，这样学生在阅读过程中也能更好地把握住文章情感，而多媒体技术在阅读教学中的应用则能够为独特化阅读教学模式构建奠定基础。2.2引导学生自主解决问题在农村初中语文独特化阅读教学模式构建过程中，学生有效解决问题这一过程也是必不行少的，这也是学生独特化进展的关键。众所周知，在现如今语文阅读教学活动之中，学生发觉问题、提出问题以及解决问题的能力才是学生阅读能力得以提升的关键，也是独特化阅读教学模式构建的关键。因为假如学生在阅读过程中不情愿提出自己的问题，也就无法准时的解决学生个体所存在的问题，从而也就无法提高学生阅读能力和水平。

6、为此，教师在进行农村初中语文独特化阅读教学模式构建的时候，还需要加强对学生的引导，让学生在阅读过程中主动的提出问题、发觉问题、解决问题，例如，教师在进行背影这一文章教学的时候，教师就可以在学生阅读过程中，引导他们从文章题目、重点词句以及文章之中的一些关键描绘语句进行分析，让学生在自主分析的过程中提出问题、发觉问题，最终解决问题，这样就能进一步保障初中语文阅读教学效果，真正有效的构建出独特化的阅读教学模式。2.3进一步提高学生阅读主动性在农村初中语文阅读教学过程中，提高学生阅读主动性也是独特化阅读教学模式构建的关键，因为学生独特化进展必定要其自身主动参加到阅读学习之中，只有做到这一点才能真正让学

7、生和文本进行有效的对话，从而真正实现独特化阅读教学模式的构建。基于此，教师在进行独特化阅读教学模式构建的时候，肯定要意识到学生和问题、教师和学生以及教师和文本之间对话的重视程度，主动引导学生参加到阅读对话之中，以此来提高学生阅读主动性，这样也就能够真正让学生语文阅读兴趣和主动性得以提升，从而有效的发挥出独特化阅读教学模式的价值。2.4主动使用阅读合作教学法除了上述几点之外，农村初中语文独特化阅读教学模式构建过程中，教师还可以在教学中主动使用阅读合作教学法展开教学，进一步促进这一目标的实现，让学生能够得以更加独特化进展和进步。因为在合作教学过程中，学生阅读的主动性、主动性以及独特都能够得到最大程度的进展，教师在实际教学过程中假如能够主动借助于这一教学方式展开教学，也能真正实现初中语文独特化阅读教学模式构建这一目的。例如，教师在进行愚公移山这一文章教学的时候，教师就可以引导学生通过合作的方式来设计出一个情景剧，借助于游戏模式来激发学生合作商量的主动性，而学生则能够在合作沟通过程中更好地了解这一文章内容和主旨，同时还能让学生在情景剧演绎过程中得到更为全面的进展，从而也就能够真正发挥出独特化阅读教学模式的价值，让学生阅读水平得以提升的基础上得到更为全面的进展和进步。结语综上所述，在社会不断进展过程中，我国农村初中语文教学水平不仅在