第2讲 质疑思维及方法

1、Did you know?LOGO第2讲 质疑思维及方法主讲人：康翠主讲人：康翠主要内容41什么是质疑思维？质疑思维的形式5质疑思维的方法2质疑思维的特征6质疑思维的训练3质疑思维的作用1 什么是质疑思维？实例实例1-11-1：若一个文盲老太太能当成小老板，你行：若一个文盲老太太能当成小老板，你行不行？不行？ 2002年年11月月17日日 “中英两国政府核心能力合作论坛中英两国政府核心能力合作论坛”，中国专家的举例中国专家的举例1 什么是质疑思维？实例实例1-21-2：一群智商较低的孩子假如被认定为天：一群智商较低的孩子假如被认定为天才，他们会怎样？才，他们会怎样？ 麦琪与一群麦琪与一群“特别

2、特别”的孩子的孩子1 什么是质疑思维？ 质疑思维：创新主体质疑思维：创新主体在原有事物的条件下在原有事物的条件下，通过，通过“为什么为什么”（可否或假设）的提问，综合应用多种思（可否或假设）的提问，综合应用多种思维改变原有条件而产生的新事物（新观念、新方案）维改变原有条件而产生的新事物（新观念、新方案）的思维。的思维。2 质疑思维的特征实例实例2-12-1：爱迪生是如何发现痛风症新疗法的？：爱迪生是如何发现痛风症新疗法的？ 爱迪生一生发明的东西有爱迪生一生发明的东西有1600多种。如果没有爱迪多种。如果没有爱迪生的发明，人类的文明史至少要往后推迟生的发明，人类的文明史至少要往后推迟200年。年

3、。 爱迪生会对常人熟视无睹的问题提出许多个爱迪生会对常人熟视无睹的问题提出许多个“为什为什么么”？2 质疑思维的特征 有一天，他在路上遇到一位朋友，看见他手指关节肿了，便问：有一天，他在路上遇到一位朋友，看见他手指关节肿了，便问： “为什么会肿呢？为什么会肿呢？” “我不知道确切的原因是什么。我不知道确切的原因是什么。” “为什么你不知道呢？医生知道吗？为什么你不知道呢？医生知道吗？” “唉！去了很多医院，每个医生的说法都不一样，不过多半的医唉！去了很多医院，每个医生的说法都不一样，不过多半的医生认为是痛风症。生认为是痛风症。” “什么是痛风症呢？什么是痛风症呢？” “他们告诉我是尿酸淤积在骨

4、节里。他们告诉我是尿酸淤积在骨节里。” “既然如此，医生为什么不从你骨节里取出尿酸呢？既然如此，医生为什么不从你骨节里取出尿酸呢？” “医生不知道如何取法。医生不知道如何取法。”病者回答。病者回答。 “为什么他们不知道如何取法呢？为什么他们不知道如何取法呢？”爱迪生生气地问道。爱迪生生气地问道。 “医生说，因为尿酸是不能溶解的。医生说，因为尿酸是不能溶解的。” “我不相信。我不相信。”爱迪生说。爱迪生说。 爱迪生回到实验室里，理科开始做尿酸到底是否溶解的实爱迪生回到实验室里，理科开始做尿酸到底是否溶解的实验。验。 2 质疑思维的特征实例实例2-22-2：用：用“为什么为什么”来探究来探究“路径

5、依赖路径依赖” 铁轨间距：四英尺又八点五英寸铁轨间距：四英尺又八点五英寸2 质疑思维的特征 现代铁路两条铁轨之间的标准距离是四英尺又八点五英现代铁路两条铁轨之间的标准距离是四英尺又八点五英寸。原来，早期的铁路是由建电车的人所设计的，而四英尺寸。原来，早期的铁路是由建电车的人所设计的，而四英尺又八点五英寸正是电车所用的轮距标准。那么，电车的标准又八点五英寸正是电车所用的轮距标准。那么，电车的标准又是从哪里来的呢？又是从哪里来的呢？2 质疑思维的特征 最先造电车的人以前是造马车的，所以电车的标准是沿最先造电车的人以前是造马车的，所以电车的标准是沿用马车的轮距标准。马车又为什么要用这个轮距标准呢？用

6、马车的轮距标准。马车又为什么要用这个轮距标准呢？2 质疑思维的特征 英国马路辙迹的宽度是四英尺又八点五英寸，所以，如英国马路辙迹的宽度是四英尺又八点五英寸，所以，如果马车用其他轮距，它的轮子很快会在英国的老路上撞坏。果马车用其他轮距，它的轮子很快会在英国的老路上撞坏。这些辙迹又是从何而来的呢？这些辙迹又是从何而来的呢？2 质疑思维的特征 从古罗马人那里来的。因为整个欧洲，包括英国的长途从古罗马人那里来的。因为整个欧洲，包括英国的长途老路都是由罗马人为它的军队所铺设的，而四英尺又八点五老路都是由罗马人为它的军队所铺设的，而四英尺又八点五英寸正是罗马战车的宽度。任何其他轮宽的战车在这些路上英寸正是

7、罗马战车的宽度。任何其他轮宽的战车在这些路上行驶的话，轮子的寿命都不会很长。可以再问，罗马人为什行驶的话，轮子的寿命都不会很长。可以再问，罗马人为什么以四英尺又八点五英寸为战车的轮距宽度呢？么以四英尺又八点五英寸为战车的轮距宽度呢？2 质疑思维的特征 原因很简单，这是牵引一辆战车的两匹马屁股的宽度。原因很简单，这是牵引一辆战车的两匹马屁股的宽度。故事到此还没有结束。美国航天飞机燃料箱的两旁有两个火故事到此还没有结束。美国航天飞机燃料箱的两旁有两个火箭推进器，因为这些推进器造好之后要用火车运送，路上又箭推进器，因为这些推进器造好之后要用火车运送，路上又要通过一些隧道，而这些隧道的宽度只比火车轨道

8、宽一点，要通过一些隧道，而这些隧道的宽度只比火车轨道宽一点，因此火箭助推器的宽度是由铁轨的宽度所决定的。因此火箭助推器的宽度是由铁轨的宽度所决定的。 所以，最后的结论是：所以，最后的结论是：路径依赖导致了美国航天飞机火路径依赖导致了美国航天飞机火箭助推器的宽度，竟然是两千年前便由两匹马屁股的宽度所箭助推器的宽度，竟然是两千年前便由两匹马屁股的宽度所决定的。决定的。2 质疑思维的特征（1 1）最核心的特征：疑问性；）最核心的特征：疑问性；（2 2）表现最明显、最活跃的特征：探索性；）表现最明显、最活跃的特征：探索性；（3 3）最宝贵的特征：求实性。）最宝贵的特征：求实性。3 质疑思维的作用（1

9、1）天下乌鸦一般黑）天下乌鸦一般黑难道没有别的颜色吗？难道没有别的颜色吗？（2 2）黄鼠狼给鸡拜年，没安好心）黄鼠狼给鸡拜年，没安好心黄鼠狼是老鼠黄鼠狼是老鼠的克星，为什么也成了鸡的克星呢？的克星，为什么也成了鸡的克星呢？实例实例3-13-1：这组例子都向我们说明了什么？：这组例子都向我们说明了什么？3 质疑思维的作用实例实例3-23-2：为什么：为什么苍蝇苍蝇出入肮脏之地而不得病？出入肮脏之地而不得病？3 质疑思维的作用 有一位科学家不经意间打碎了一只非常漂亮的花瓶。他没有因为有一位科学家不经意间打碎了一只非常漂亮的花瓶。他没有因为这只心爱的花瓶破碎而懊悔和惋惜，而是想了一下为什么打碎了的花

10、这只心爱的花瓶破碎而懊悔和惋惜，而是想了一下为什么打碎了的花瓶碎片有大有小？这一个瓶碎片有大有小？这一个“为什么为什么”可非同小可。他马上做了这样一可非同小可。他马上做了这样一个试验和检测：将花瓶的碎片按大小排列出各自的重量，于是，他发个试验和检测：将花瓶的碎片按大小排列出各自的重量，于是，他发现了一个规律现了一个规律;10-100;10-100克的最少，克的最少，1-101-10克的稍多，克的稍多，0.1-10.1-1克和克和0.10.1克以克以下的最多。尤其是这些碎片的重量之间有严格的倍数关系下的最多。尤其是这些碎片的重量之间有严格的倍数关系实例实例3-33-3：“打碎打碎”出来的科学方法

11、出来的科学方法3 质疑思维的作用 尤其是这些碎片的重量之间有严格的倍数关系：最大碎片与次大尤其是这些碎片的重量之间有严格的倍数关系：最大碎片与次大碎片的重量之比是碎片的重量之比是16:116:1；次大碎片与中等碎片之比是；次大碎片与中等碎片之比是16:1:16:1:；中等碎；中等碎片与小碎片之比也是片与小碎片之比也是16:116:1；小碎片与最小碎片之比还是；小碎片与最小碎片之比还是16:1.16:1. 于是这位科学家突发奇想，将此规律可以用在什么地方？于是这位科学家突发奇想，将此规律可以用在什么地方？ 这位科学家就是丹麦著名科学家这位科学家就是丹麦著名科学家雅各布雅各布. .博尔。博尔。实例

12、实例3-33-3：“打碎打碎”出来的科学方法出来的科学方法3 质疑思维的作用（1 1）质疑思维能够）质疑思维能够培养的独立思考培养的独立思考，破除消极思破除消极思维定势维定势的能力；的能力；（2 2）质疑思维对）质疑思维对形成积极进取精神形成积极进取精神和和独特思维方独特思维方式式上发挥独特作用；上发挥独特作用；（3 3）质疑思维在）质疑思维在化繁为简化繁为简的过程中有独特作用；的过程中有独特作用；（4 4）质疑思维在）质疑思维在推动发明创造推动发明创造和和科学发展科学发展上起重上起重要作用。要作用。4 质疑思维的形式4-1 4-1 巧用起疑巧用起疑 顺利还贷顺利还贷 一个商人向智者的朋友借了

13、一个商人向智者的朋友借了20002000元金币，并留下了借据。可是元金币，并留下了借据。可是还钱的期限快到了的时候，这位智者的朋友却突然发现，自己保存的还钱的期限快到了的时候，这位智者的朋友却突然发现，自己保存的那张商人出具的借据丢失了。这使他焦急万分，寝食不安。他知道，那张商人出具的借据丢失了。这使他焦急万分，寝食不安。他知道，丢了借据，向他借钱的这个商人是不会认账的。于是他惴惴不安地找丢了借据，向他借钱的这个商人是不会认账的。于是他惴惴不安地找到了智者，问这件事情该怎么办。到了智者，问这件事情该怎么办。（1 1）起疑思维）起疑思维4 质疑思维的形式4-2 4-2 一吃一吃“吃吃”出专利出专

14、利（1 1）起疑思维）起疑思维 日本的他田菊博士在一次吃饭时，喝了一口汤，觉得异常美味。日本的他田菊博士在一次吃饭时，喝了一口汤，觉得异常美味。他很好奇，疑心夫人一定加了什么调味品。夫人告诉他，汤里除了海他很好奇，疑心夫人一定加了什么调味品。夫人告诉他，汤里除了海带，没有加其他调料。这引起了他田菊的好奇心。他可定如此美味的带，没有加其他调料。这引起了他田菊的好奇心。他可定如此美味的汤是海带的某种成分所致。于是他开始分析化验海带的成分，提炼出汤是海带的某种成分所致。于是他开始分析化验海带的成分，提炼出一种叫谷氨酸的物质，也就是味精的主要成分。一种叫谷氨酸的物质，也就是味精的主要成分。 他立刻写好

15、了化验报告，并申请了专利，开办了味精厂。他立刻写好了化验报告，并申请了专利，开办了味精厂。4 质疑思维的形式 起疑思维就是指把起疑思维就是指把“为什么为什么”为关键词置换为疑为关键词置换为疑问句作起始点问句作起始点，探究事物的起因和本质属性的思维过，探究事物的起因和本质属性的思维过程。程。（1 1）起疑思维）起疑思维4 质疑思维的形式4-3 4-3 渔夫、蛇和青蛙渔夫、蛇和青蛙（2 2）提问思维）提问思维 一天，一个渔夫看到船边有一条蛇，口中咬着一只青蛙，他很可一天，一个渔夫看到船边有一条蛇，口中咬着一只青蛙，他很可怜那只青蛙，因此伸出手轻轻地把青蛙从蛇的口中救出来放走了。可怜那只青蛙，因此伸

16、出手轻轻地把青蛙从蛇的口中救出来放走了。可是，他又开始为那条蛇挨饿而感到难过。他没有食物，就只好拿出一是，他又开始为那条蛇挨饿而感到难过。他没有食物，就只好拿出一瓶酒，往蛇的口中倒了几滴，蛇快快活活地游走了。青蛙也很快活。瓶酒，往蛇的口中倒了几滴，蛇快快活活地游走了。青蛙也很快活。渔夫为自己的善举感到高兴。渔夫为自己的善举感到高兴。 过了几分钟，渔夫听到有东西在敲他的船板，他低头一看，见那过了几分钟，渔夫听到有东西在敲他的船板，他低头一看，见那条蛇又回来了，嘴里还衔着两只青蛙，渔夫惊得目瞪口呆。条蛇又回来了，嘴里还衔着两只青蛙，渔夫惊得目瞪口呆。4 质疑思维的形式4-4 4-4 是什么让先天耳

17、聋的女孩周婷婷产生了奇迹？是什么让先天耳聋的女孩周婷婷产生了奇迹？（2 2）提问思维）提问思维4 质疑思维的形式 提问思维又称设问思维，就是在思考、发现和处提问思维又称设问思维，就是在思考、发现和处理问题时，通过理问题时，通过对现在、过去的事情提出疑问对现在、过去的事情提出疑问来寻求来寻求准确答案、观念、理论的一种思维方式。准确答案、观念、理论的一种思维方式。（2 2）提问思维）提问思维4 质疑思维的形式4-5 4-5 机器为什么突然停了下来？机器为什么突然停了下来？（3 3）追问思维）追问思维4 质疑思维的形式 追问思维就是追问思维就是由第一个由第一个“为什么为什么”所引出的问题所引出的问题

18、，再提问并一直追问下去，直到找出其产生问题的根源，再提问并一直追问下去，直到找出其产生问题的根源，解决问题的思维过程。解决问题的思维过程。（3 3）追问思维）追问思维4 质疑思维的形式 实例实例4-64-6：不在于问什么，而在于怎样问：不在于问什么，而在于怎样问（4 4）目标导向思维）目标导向思维4 质疑思维的形式 实例实例4-74-7：出成果：出成果（4 4）目标导向思维）目标导向思维5 质疑思维的方法 对照九个方面的问题进行思考，以便启迪思路，对照九个方面的问题进行思考，以便启迪思路，开拓思维想象的空间、促进人们产生新设想、新方案开拓思维想象的空间、促进人们产生新设想、新方案的方法。的方法

19、。5.1 5.1 奥斯本检核表法奥斯本检核表法 通过带有一定强制性的检核思考，有利于通过带有一定强制性的检核思考，有利于突破突破不愿提问的心理障碍不愿提问的心理障碍；通过较全面、系统性的思考，；通过较全面、系统性的思考，能够顺藤摸瓜式的自问自答，比较随机地东想西想能够顺藤摸瓜式的自问自答，比较随机地东想西想或不找边际地苦思冥想或不找边际地苦思冥想更规范、更有利于完成课题更规范、更有利于完成课题目标目标。5.1.1 5.1.1 奥斯本检核表法奥斯本检核表法5 质疑思维的方法5.1.2 5.1.2 奥斯本检核表法的实施过程奥斯本检核表法的实施过程5 质疑思维的方法实施步骤：实施步骤： （1 1）列

20、出上表；）列出上表； （2 2）将自己的创新课题与检核表的）将自己的创新课题与检核表的9 9大类问题及大类问题及其所包含的的小问题逐个对照，把产生的新设想填其所包含的的小问题逐个对照，把产生的新设想填在右边空出的纸上；在右边空出的纸上； （3 3）对各个新设想进行优选。）对各个新设想进行优选。5 质疑思维的方法 杯子的创新开发杯子的创新开发5.1.3 5.1.3 奥斯本检核表法案例奥斯本检核表法案例5 质疑思维的方法序号序号检核问题检核问题创新思路创新思路创新产品创新产品1能否他用能否他用用于保健用于保健磁化杯、消毒杯、含微量元素的杯子磁化杯、消毒杯、含微量元素的杯子2能否借用能否借用借助电脑

21、技术借助电脑技术智能杯智能杯会说话、会简单提示会说话、会简单提示3能否改变能否改变颜色变化，形状变化颜色变化，形状变化变色杯变色杯随温度而能变色；仿形杯随温度而能变色；仿形杯按个按个人爱好特制人爱好特制4能否扩大能否扩大加厚、加大加厚、加大双层杯双层杯可放两种音量；安全杯可放两种音量；安全杯底部加底部加厚不易倒厚不易倒5能否缩小能否缩小微型化、方便化微型化、方便化迷你观赏杯，可折叠便携杯迷你观赏杯，可折叠便携杯6能否替代能否替代材料替代材料替代以钢、铜、石、竹、木、纸、布、骨等材料制以钢、铜、石、竹、木、纸、布、骨等材料制作作7能否调整能否调整调整其尺寸比例调整其尺寸比例新潮另类杯新潮另类杯8

22、能否颠倒能否颠倒倒置不漏杯倒置不漏杯旅行杯旅行杯随身携带不易漏水随身携带不易漏水9能否组合能否组合将容器、量具、炊具将容器、量具、炊具保鲜等功能组合保鲜等功能组合多功能杯多功能杯灯的创新开发灯的创新开发5.1.4 5.1.4 练习练习1 15 质疑思维的方法序号序号检核问题检核问题创新思路创新思路创新产品创新产品1能否他用能否他用2能否借用能否借用3能否改变能否改变4能否扩大能否扩大5能否缩小能否缩小6能否替代能否替代7能否调整能否调整8能否颠倒能否颠倒9能否组合能否组合教室的创新开发教室的创新开发5.1.4 5.1.4 练习练习2 25 质疑思维的方法序号序号检核问题检核问题创新思路创新思路

23、创新产品创新产品1能否他用能否他用2能否借用能否借用3能否改变能否改变4能否扩大能否扩大5能否缩小能否缩小6能否替代能否替代7能否调整能否调整8能否颠倒能否颠倒9能否组合能否组合5 质疑思维的方法 奥斯本检核表法在中国化过程中发展出来的新方奥斯本检核表法在中国化过程中发展出来的新方法，是以该技法的最早试点单位法，是以该技法的最早试点单位上海和田路小学上海和田路小学命名。命名。5.2 5.2 和田和田1212动词法动词法5 质疑思维的方法 简短、易学、易会、易用、富有儿童语言特色的简短、易学、易会、易用、富有儿童语言特色的1212个动词提示个动词提示5.2 5.2 和田和田1212动词法动词法5

24、 质疑思维的方法序号序号12个动词个动词系列问题提示系列问题提示1加一加加一加2减一减减一减3扩一扩扩一扩4缩一缩缩一缩5变一变变一变6改一改改一改7联一联联一联8学一学学一学（仿一仿）（仿一仿）9代一代代一代10搬一搬搬一搬11反一反反一反12定一定定一定5 质疑思维的方法序号序号12个动词个动词新设想名称新设想名称1加一加加一加带电脑的电扇带电脑的电扇2减一减减一减吸顶电风扇吸顶电风扇3扩一扩扩一扩全方位电风扇全方位电风扇4缩一缩缩一缩蚊帐内电风扇蚊帐内电风扇5变一变变一变球式电风扇球式电风扇6改一改改一改遥控电风扇遥控电风扇7联一联联一联驱蚊电风扇驱蚊电风扇8学一学（仿一仿）学一学（仿一

25、仿）保健电风扇保健电风扇9代一代代一代木叶片电风扇木叶片电风扇10搬一搬搬一搬电视机保护罩电风扇电视机保护罩电风扇11反一反反一反热风电扇热风电扇12定一定定一定低噪音定风扇低噪音定风扇电风扇的改进电风扇的改进（1 1）下列表中的材料和技术手段能否直接转为他用，或是稍加变动改为）下列表中的材料和技术手段能否直接转为他用，或是稍加变动改为他用，请尽量根据自己的知识和经验，通过联想、想象或推想，列出其他用，请尽量根据自己的知识和经验，通过联想、想象或推想，列出其可能的各种用途填于表内。可能的各种用途填于表内。5.3 5.3 练习练习1 15 质疑思维的方法水泥水泥激光激光（2 2）下物品直接或经改造后可能扩大用途，请尽可能多地通过联想、想）下物品直接或经改造后可能扩大用途，请尽可能多地通过联想、想想、推想列出其他用途，并填入表内。想、推想列出其他用途，并填入表内。5.35.3练习练习2 25 质疑思维的方法纸张纸张镜片镜片（3 3）下列两项技术发明已被人们移植到了其他许多领域，你能列举出若）下列两项技术发明已被人们移植到了其他许多领域，你能列举出若干吗？还可能移植到其他哪些领域内？请一并填于表内。干吗？还可能移植到其他哪些领域内？请一并填于表内。5.3 5.3 练习练习3 35 质疑思维的方法超声技术超声技术低温技术低温技术（4 4）下列物品中，能否再加进