城港幼儿园活动案例记录表

1、班级小二记录人耿肖瑶2012年12月4日类别项目家访(校访)记录()活动观察记录()个案记录(*)过程记录吴禹含是我班一位4岁的小女孩，聪明好学。老师、小朋友都很喜欢她，但就有一个坏习惯一一爱吸吮手指。在午睡、上课、游戏时都会发现吴禹含将食指放入嘴里吸吮。当小朋友午睡起来时，就会听到小朋友的告状声：“老师，禹含睡觉又吃手了！”这时，她有会用无辜的眼神看着我，仿佛在说：“我不是故意的。它自己要跑到我的嘴里。”有时候，看见她在吃手，我提醒她，她就把手指拿出来，一会儿又偷偷地吸吮手指了。情况分析分析：通过与禹含父母的交流中，了解到威威在断奶后就有吸吮手指的习惯，当时未能引起禹含父母的重视，觉得到禹含

2、大点时，就不会吸吮手指了，结果禹含却一直没能将这个不良习惯改掉。当他们认识到其吸吮手指的危害时，又以孩子年纪小，不忍心用强制的手段制止她，结果就错过了纠正不良习惯的黄金时期。禹含的父母的文化水平比较咼，十分重视对禹含的教育，但如何才能改掉禹含吸吮手指的习惯一直是他们头疼的问题，曾试过多种方法，但效果不大。希望在老师指导与督促下改掉她这个习惯。记录人耿肖瑶2012年12月7日类别项目家访（校访）记录（）活动观察记录（）个案记录（*）过程记录案例：我班的朱子涵小朋友很活泼小嘴很能说，刚入园时兴致很高，常把妈妈教给她的歌大声的唱给小朋友听，说说家里的事，还发自内心的对妈妈说喜欢幼儿园，幼儿园里好玩。

3、就是睡午觉时，在床上翻来覆去睡不着，但她不哭闹，我们也就顺着她。可是到了第二个星期，不但睡午觉时要哭，连早上进幼儿园大门就开始哭起来了，问她为什么哭呀？她理由超多：什么想妈妈，不喜欢睡午觉，没这习惯，要老师陪陪。情况分析分析：幼儿的注意力容易转移的特性，利用这一特点，我把她的床位和别的小朋友换了一下，叫她睡在老师旁边，鼓励她自己睡觉，转移她的注意力、从那次以后，睡午觉她就不哭了，也会自己睡了。记录人耿肖瑶2012年12月11日类别项目、家访(校访)记录()活动观察记录()个案记录(*)过程记录案例：钦钦小朋友早上入园时，总是要奶奶再陪他五分钟，时间到了后，还会再提同样的要求，而奶奶也是一次一次

4、的满足他，结果，孩子每天都这样，产生了一定的依赖心理，家长一走后，情绪就慢慢地稳定了。情况分析分析：对于刚入园的幼儿，豕长面对孩子的哭闹在一疋程度上也会产生不舍的情感，对于幼儿提出的要求也会毫不犹豫的答应，以为这样可以安抚幼儿情绪，而幼儿却在家长的一次次满足中产生了依赖，对于这样的孩子，首先家长不要心软，不能久久离去，其次，在幼儿上学前，家长应和幼儿将该说的话都说清楚，而不是在幼儿园里重复安抚孩子的话，因为在这个时候孩子是听不进去的。记录人耿肖瑶2012年12月14日类别项目f、，家访(校访)记录()活动观察记录()个案记录(*)过程记录早上，小朋友都在玩雪花片，没多久，我看到地上的雪花片越积

5、越多，于是我让小朋友把雪花片捡起来，很多孩子都俯下身去捡，但是地上的雪花片没减反增，他们似乎忘记了搭建，只顾跟小朋友争着在地上爬了，教室里一团乱。我看这样下去不行，突然灵机一动，拿起悦悦小朋友所搭建的雪花片说：哇，悦悦搭建的“小房子真是漂亮，等下我把这个放到窗台上，供所有人欣赏。听到我这么一说原本还在地上的小朋友立马起身坐到自己的小位子上认真地搭起了雪花片，时不时会有孩子对我说：老师，快来看我搭的小汽车；老师，快来看我搭的奥特曼放眼望去，孩子们玩得真带劲，有的搭成了许多房子，有的搭成了许多交通工具，还有的搭成了各种各样的小动物，而且他们的兴趣越来越浓。情况分析分析：小班的幼儿自主性比较差，规则

6、意识也较差，常常把玩具扔得满地都是。在开始时我以传统的方式命令小朋友捡完了雪花片再玩，他们的情绪受到影响，又喜欢“随大流”，看到别的孩子都在捡，他们也跟着去做，导致最后情况突变，对雪花片的搭建失去兴趣，只专著在地上的热闹。但如果我用一种榜样的方式让他们重新对搭雪花片产生兴趣，这样不仅他们手眼的协调性也得到了发展，也体验了初步的成就感。记录人耿肖瑶2012年12月18日类别项目、家访（校访）记录（）活动观察记录（）个案记录（*）过程记录朱钦琬，活泼好动，J事情。但是每当老师和认错，而且还很不高兴孩子，在幼儿群体中有有什么不对的地方。另婆及父母的百般呵护，她告状时你不理她，她平，直到有小朋友帮她性

7、格开朗，平时很喜欢帮老师和小朋友做小朋友指出她犯的错误时，她总是不肯。她在班上属于各个方面发展都很好的一种惟我独尊的骄傲感，从未觉得自己外，她在家中也备受爷爷奶奶、外公外宠爱。她第一次来幼儿园时，经常告状，就会哭或是就找别的小朋友帮她打报复为止，她就会满意的笑。情况分析分析：面对这样一个孩子，我该怎么办呢？我先了解造成她这种情况的原因。有的是因为紧张、恐惧或被人嘲笑等因素引起的一种保护性反应。潜意识中为自己不在受伤害，内心很自然产生的一种保护性反应；有的则是因为环境因素造成的如家庭成员之间的原因。记录人耿肖瑶2012年12月21日类别项目、家访（校访）记录（）活动观察记录（）个案记录（*）过程

8、记录一次活动后休息时，孩子们有的喝水，有的上厕所。这时，厕所里传来了争执的声音："这是我第一个抢到的！老师，他推我！”"不行，我就要第一个！”"哇！”（哭声）原来，小朋友一起拥到厕所里，由于人多厕盆少，有些小朋友就要等待入厕。可子溢就是不愿等，一进去就要抢第一。其他小朋友可不乐意了，他就动起了武力像这样的事情几乎每天都上演好几次。情况分析分析：我们宝宝是刚刚从家庭中走出来，他们的独占心理比较明显。在他们的意识中，"我抢到的就是我的。”"我抢不到就打你、咬你。”因此在与同伴的交往中常常发生冲突。然而幼儿模仿力极强，特别是小班幼儿，他们能通过模仿去

9、学习攻击性行为，同样也可以通过模仿去学会谦让、互助、分享和合作等一些行为。记录人耿肖瑶2012年12月25日类别项目家访（校访）记录（）活动观察记录（）个案记录（*）过程记录我们开展了“我有个秘密”，社会领域的学习活动，这个活动的选材比较符合小班幼儿的年龄特点，活动开始，出示传话筒，告诉幼儿这是神奇的传话筒，说的话只传到好朋友的耳朵里，老师有个秘密，我用这个传话筒传到你们的耳朵里。一下子，小贝小朋友就两眼发亮，好奇心激发了出来。因此特别想知道妞妞和乐乐的秘密，能特别专心地倾听故事。在理解了故事的内容后，积极地举手发言。因此，在接下来的我的秘密的活动环节，“谁愿意通过神奇的传话筒，把秘密送到我的

10、耳朵里？小贝小朋友积极、踊跃地举着小手，急切地要把自己的秘密用传话筒传到老师的耳朵里。在你的小秘密愿意告诉自己的好朋友吗？请幼儿两两结伴将秘密轻轻地告诉朋友时，小贝小朋友更是积极主动地和同伴说着秘密。情况分析分析：小贝小朋友以前不喜欢与人交往，不能融入群体。显得比较孤独。通过这学期的一系列主题活动，在感受别人关爱的同时，逐步地能主动表达自己的愿望，逐步地学会与同伴分享等。这个活动以“秘密”来造成悬念，吸引了小贝小朋友来注意故事情节，因此小贝小朋友在了解故事情节的同时，也体验了朋友之间的倾诉、倾听给小依小朋友带来了极大的情感满足。城港幼儿园活动案例记录表班级小二记录人耿肖瑶2012年12月28日类别项目家访(校访)记录()活动观察记录()个案记录(*)过程记录今天是数学课，当我出示一个由三角形组成的树时，大多数小朋友都兴致勃勃地数了起来，有的说9个三角形，有的说10个三角形，于是我和小朋友一起点数验证，思杰也跟着我的点数在数数：1、2、3，最后当数到10个三角形时，小朋友们一起大声地告诉我，一共有10个三角形。思杰也兴奋地一起喊：10个三角形！我请他站起来再大声地说一遍，虽然他的口齿不是特别清楚，但在我的要求下重复了3次之后说话逐渐地清楚