2017西南大学学前特殊儿童教育

1、西南大学学前特殊儿童教育1、按照世界卫生组织的标准，属于听觉障碍的包括（）1. "a.听力损失在35分贝以上2. 1B.听力损失在15分贝以上3. 厂C.听力损失在20分贝以上4. 9D.听力损失在25分贝以上5. 1E.听力损失在30分贝以上2、一体化教育中家长的职责包括（）1. 9A.提供有关儿童的发展情况17，斗一、L入一2. B.参与个别化教育万案的制定和实施3. 歹C.提供丰富多彩的家教环境4. D.做好家庭其他成员的工作5. 厂E.系统训练孩子3、一体化教育中教师的职责包括（）71. A.发现和诊断班级内的特殊儿童2. 厂B.教给儿童特殊的技能17一rrzA，一，一、_3

2、. C.制定和执行个别化教育万案4. 1D.专门负责特殊儿童的教学p斗5. E.组织协调其他人员教育特殊儿童4、代币制的优点包括（Mt匕题回答正确1. 'A.可用于团体矫正2. 厂B.可以起着示范作用3. 厂C.可以减轻教师的负担4. 厂D.代币可以复制5. E.可以避免饱魇现象5、行为问题的特征包括（）Mt匕题回答正确1. AA.暂时性困难17-2. B.不受普通方法的控制3. 厂C.关注现实4. D.客观困难的存在5. 厂E.关注自我6、儿童情绪行为障碍产生的家庭因素包括（）Mt匕题回答正确r->1. A.家庭经济困难2. 1B.冷漠的家庭关系|7M3. C.家长自身的情绪问

3、题17一、，4. D.家庭教育方式不当5.E.家庭住房紧张7、多动症儿童的教育干预策略包括（）Mt匕题回答正确1. "A.行为管理治疗2. 厂B.语言治疗3. C.环境控制4. 1D.保持精力75. E.食物辅助治疗8、孤独症儿童的教育干预策略包括（）Mt匕题回答正确|7，一,一一1. A.提供支持性、接纳性环境2. "B.培养语言沟通能力7，、，3. C.体验性认知学习4. 厂D.以教师为中心5. 厂E.保持环境安静9、语言障碍形成的因素包括（）Mt匕题回答正确71. A.发音器官缺陷|72. B.儿童不良情绪4.D.亲子关系失调10、学前智力落后儿童早期教育的基本原则是

4、（）Mt匕题回答正确1. "a.个别化原则2. "B.量力性原则3. 厂C.系统性原则4. "D.反复性原则5. 厂E.集体性原则11、病弱儿童主要包括（）Mt匕题回答正确r一一1. A.多动症儿童2. 厂B.自闭症儿童17-3. 1C.脑瘫儿童4. D.癫痫症儿童r、5. E.视觉障碍儿童12、听障儿童语言训练不包括（）Mt匕题回答正确1.A.听觉训练2. 歹B.视觉训练3. 审C.触觉训练4. 厂D.发音训练5. 厂E.语言理解训练13、听障儿童语言训练的内容包括（）Mt匕题回答正确1. "a.听觉训练2. 厂B.视觉训练3. 厂C.触觉训练一*4.

5、 D.发首训练17、55. E.语言理解训练14、听障儿童学习语言的困难是（）Mt匕题回答正确r，1. A.经常打手势2. 厂B.无法看到别人的言语示范3. "C.无法得到充分的言语强化4. 厂D.无法发出声音175. E.发声时收不到充分的听觉反馈Mt匕题回答正确1. "a.感知范围为狭窄2. B.记忆速度慢、质量差3. "C.思维比较呆板4. 厂D.自我意识比较强5. 厂E.性格比较活泼、合群16、听力障碍儿童测量的方法主要有（）。Mt匕题回答正确1. *A.游戏测听法2. 审B.纯音测听法A.首倜过局厂B.口吃C.尸首嘶哑17一D.鼻首过重3. C.反射测听

6、法4. 1D.言语测听法5. "E.受激反应测听法17、儿童的声音障碍包括（）。5.E.发音不准Mt匕题回答正确18、按我国的标准，（）儿童属于听力障碍儿童。Mt匕题回答正确1. 厂A,20分贝以上2. 1B.30分贝以上3. “C.40分贝以上4. bD.50分贝以上19、视力障碍儿童包括（）。Mt匕题回答正确171. A.盲2. 厂B.远视眼3. 厂C.近视眼4. 1D.低视力r5. E.弱视Mt匕题回答正确1. A.正强化2. 1B.区别强化3. "C.消退4. 口D.隔离5. 厂E.行为塑造21、行为问题的特征包括（）Mt匕题回答正确1. 厂A.可以用普通方法解决2

7、. "B.不理会现实r一一3. C.不伤害他人174. D.存在客观困难5. E.持久性的困难多项选择题22、对语言矫治的正确描述的观点有（）Mt匕题回答正确p，口1. A.语言矫治是不断进行的、活生生的过程r一，2. B.语言矫治是一个单向训练的过程3.C.语言矫治只适合在教室里或治疗室里进行4. *D.家庭中的每个成员都应参与儿童的语言矫治工作5. 厂E.语言矫治适合每一个儿童应一视同仁23、超常儿童常用的安置形式有（）Mt匕题回答正确7，1. A.加强班2. BB.资源教室3. C.特殊班4. D.专题报告5. 审E.独立学习项目24、适合超常儿童成长的家庭环境应该具有（）Mt

8、匕题回答正确1. 厂A.尊重父母的特点|7，、，一2. B.保护孩子的好奇心3. C.家庭气氛和谐74. D.创造求知的气氛5. 1E.能提供充足而适宜的材料和活动25、语言障碍形成的原因包括（）Mt匕题回答正确A.发音器官异常2.B.儿童情绪压抑3. 厂C.父母对儿童要求过低4. "D.经常更换生活环境5. E.语言刺激不足26、听觉障碍的鉴别方法通常有（）Mt匕题回答正确|7_.,1. A.言语测听法2. 厂B.动作测听法3. "C.反射测听法4. 歹D.游戏测听法5. 歹E.纯音测听法27、学前智力落后儿童测查的常用方法包括（）Mt匕题回答正确7“，一1. A.智力测

9、验7、，一八，八2. 1B.社会适应能力测验3. 厂C.生理测验4. 厂D.特殊技能测验5. 厂E.创造力测验28、听觉障碍儿童的身心特点包括（）Mt匕题回答正确1. "A.语言障碍2. 厂B.社会化发展良好3. "C.不能保持语言和知觉的统一4. D.学习语言的兴趣低5. E.思维发展滞后29、病弱儿童的身心特点包括（）Mt匕题回答正确71. A.体质虚弱2. 厂B.精力旺盛3. 厂C.注意集中4. "D.不良的人格特征|7，一5. E.注意的持久性差多项选择题4.D.创新性原则5.E.小步骤原则31、选择特殊儿童一体化安置形式时，应考虑的因素有（）Mt匕题回答

10、正确1. AA.家长的观点2. 厂B.朋友的观点3. 厂C.儿童的性别4. D.机构的特点5. "E.师资的特点32、下列关于学前特殊儿童教育的意义正确的论述是（）Mt匕题回答正确1. 厂A.使有障碍的特殊儿童成为正常儿童P士”一、2. B.帮助家长更好地认识自己的孩子，教育孩子r、，一，、一_巾3. C.增加社会承担的特殊教育和残疾福利费用4. "D.促进特殊儿童的健康成长17，一，一、，一5. 1E.有利于我国物质文明的建设多项选择题超常儿童早期教育的主要方法有（Mt匕题回答正确1. 'A.加速学习2. "B.加深学习3. 厂C.过度学习4. D.内容

11、新颖化5. E.内容精深化多动症儿童的行为特征主要有（）Mt匕题回答正确7一，1. A.行为冲动2. 厂B.精力旺盛3. 厂C.注意力集中4. D.学习困难5. 1E.动作协调35、视觉障碍儿童早期干预常用的方法有（）Mt匕题回答正确1. 1A.发音练习2. B.视觉训练3. "C.综合多种感官法7，4. D.表象指导法5.E.愉快学习法36、病弱儿童的身心特点包括（）Mt匕题回答正确1. “A.体弱多病2. B.注意的持久性差3. C.不良个性特征r4. D.精力充沛5. "E.生活经验贫乏37、听障儿童的身心特点包括（）Mt匕题回答正确1. 厂A.听觉灵敏2. 1B.语

12、言障碍7、，3. 1C.视觉灵敏4. 厂D.记忆超群5. 厂E.社会化发展良好38、学前特殊儿童教育的意义包括（）Mt匕题回答正确A.促进特殊儿童的健康成长2.B.帮助家长更好地认识自己的孩子，教育孩子3. 厂C.使有障碍的特殊儿童成为正常儿童4. 厂D.增加社会承担的特殊教育和残疾福利费用5. 厂E.有利于我国物质文明的建设39、()符合整合教育观指导下的特殊儿童教育课程改革的趋向Mt匕题回答正确1. 1A.从特殊教育转向普通教育2. 1B.从课堂教学转向活动教学3. "C.教学从以教师为中心转向以学生为主体4. 厂D.从开放式教育转向封闭式教育5. "E."E

13、:从传统的分科教育转向整合教育"40、个别化教育方案的主要内容包括()Mt匕题回答正确7r_lt.,1. A.儿童现状分析F7，、2. B.特殊儿童参与正常儿童学习的内容和程度|73. C.特殊儿童的发展目标|7、八4. D.万案检查的时间和万式错误。孤独症为起病原因在三十个月以前的行为综合症。孤独症儿童的典型行为特征有三：社交障碍、沟通障碍和刻版性行为。通过适当的方法如提供支持性、接纳性环境；感知觉统和训练和体验性认知学习等进行干预，孤独症儿童的状况是会得到改变的。错误。隔离是当儿童表现出不良行为时，暂时将其从有强化物的环境中分隔开，对严重者可使用隔离室。隔离是一种消极强化，使用不

14、当会对儿童产生消极影响，所以一般不宜多用，主要用于儿童严重的不良行为如攻击性行为。判断与分析：一体化机构的教师只要把孩子看好不出事就行了。错误。一体化教育中教师是关键，教师的基本任务包括：发现和诊断班级内的特殊儿童；交给儿童日常交往的技能；制定和执行个别化教育方案；组织和协调其他人员教育特殊儿童。42、判断与分析：听障儿童十聋九哑”，对他们进行语言训练是没有意义的。错误。聋是第一性障碍，哑是第二性障碍。听障儿童听不见，但其发音器官是好的。如果给与适当的教育训练，听障儿童是可以说话的。同时，对听障儿童进行语言训练也是听障儿童教育中缺陷补偿的重要内容。43、判断与分析：行为塑造就是用假币作为强化物

15、对儿童进行行为矫正。错误。行为塑造法是一种用来形成某个人目前还没有的行为程序,从而使个体从不会到一步步学会一个新的行为。行为塑造的程序包括：确定目标行为，选择适当强化物，选择起点，设计塑造步骤等。44、判断与分析：代币制就是通过一定的强化程序让儿童形成新行为。错误。代币制是综合应用、强化对儿童实施行为矫正的方法。它需要建立一套奖励代币的办法和兑换逆强化物的机制。代币制的作用有二：一是避免单一强化物易引起的饱厌现象。是对群体问题行为矫治时，管理更实用、更方便，能保证矫正计划一致、有效地进行。45、判断与分析：只要通过行为评估可以判定儿童是否是孤独症。正确。孤独症儿童的行为特征是我们鉴定的重要依据

16、。孤独症儿童的典型行为特征有三：社交障碍、沟通障碍和刻版性行为。46、判断与分析：对智力落后儿童的鉴定主要通过智力测验就行了。错误。智力落后儿童是指在发育期内有显著低于平均水平的一般智力，从而导致的适应行为的缺陷的儿童。学前智力落后儿童的鉴定、测查方法主要有：标准化的智力测验；社会适应能力测验；以观察为基础的评估和作业分析评估。47、判断与分析：有人认为对学前特殊儿童进行教育是一件费力不讨好的事。错误。学前特殊教育具有三方面的重要意义：直接效益一一促进特殊需要儿童的健康成长;间接效益一一为家长服务，减轻他们的精神和物质负担，为特殊儿童提供更好的家庭条件；社会效益一一促进社会主义精神文明建设，为

17、社会发展增加建设者的力量。48、判断与分析：孤独症儿童最大的问题是交流障碍，对他们进行训练是没有效果的。49、判断与分析：视觉障碍只影响儿童行走，对其他方面没有影响。错误。视力障碍儿童是指由于各种原因导致双眼视力障碍或视野缩小,而难以作一般人所能从事的工作、学习或其他活动的儿童，分为盲和低视力两种。根据感觉代偿原理，视力障碍儿童往往听力较好，但由于视力障碍，盲童通常会有一些特殊动作或行为习惯（俗称盲态）；由于视觉经验缺乏，会影响盲童记忆和思维的发展，从而影响儿童以后智力的发展，也会影响儿童与同伴交往的能力的发展。50、判断与分析：家长只要把特殊儿童交给一体化机构的教师就万事大吉了。错误。父母应

18、积极配合和参与特殊儿童一体化教育，主要有以下几个工作：提供有关儿童的发展情况；参与个别化教育方案的制定和实施；提供更富多彩的家庭环境；做好家庭中其他成员的工作。51、判断与分析：对视障儿童进行早期干预主要采用普通儿童的教育方法。错误。对视障儿童进行早期干预主要采用的教育方法有综合多种感官法,表象指导法，愉快学习法、试误法、及时反馈法和实践法等。52、判断与分析：孤独症儿童最大的问题是交流障碍，对他们进行训练是没有效果的。错误。孤独症为起病原因在三十个月以前的行为综合症。孤独症儿童的典型行为特征有三：社交障碍、沟通障碍和刻版性行为。通过适当的方法如提供支持性、接纳性环境；感知觉统和训练和体验性认

19、知学习等进行干预，孤独症儿童的状况是会得到改变的。53、判断与分析：游戏治疗中不需要限制。错误。在游戏治疗中，正确的实施限制能帮助儿童发展自我意识，限制的目的是对儿童进行保护。重点在于设立限制的过程而不是限制本身，限制使治疗和现实相连接，以提醒儿童对于自我和世界的责任，提供安全感和自由度。54、判断与分析：为特殊儿童选择一体化教育安置方式时，父母和家长不必考虑太多，想到哪儿就到哪。错误。为特殊儿童选择一体化教育安置方式时，父母和家长应该考虑儿童的特点，学前教育机构的特点、师资的特点和家长的观点等因素。55、判断与分析：隔离法是一种积极强化的方法，可以多用。56、判断与分析：特殊儿童数量少，对他

20、们进行早期教育是劳命伤财，费力不讨好。错误。学前特殊教育具有三方面的重要意义：直接效益一一促进特殊需要儿童的健康成长；间接效益一一为家长服务，减轻他们的精神和物质负担，为特殊儿童提供更好的家庭条件；社会效益一一促进社会主义精神文明建设，为社会发展增加建设者的力量。57、听觉障碍只影响儿童的语言发展，对其他方面没有影响错误，听力障碍是指由于各种原因导致双耳听力丧失或听觉障碍,而听不到或听不清周围环境的声音。分为聋和重听两大类。在听力障碍儿童的成长过程中，语言是受影响最严重的问题，语言形成缓慢、水平低。并且对其方面也有消极影响，听障儿童的认知活动具有特殊性，思维发展水平较低，社会交往较少，容易产生自卑、焦虑等情绪。58、判断与分析：个别化教育计划的内容与正常儿童的教育计划是一样的。错误。个别化教育方案的主要内容包括：儿童现状分析；特殊儿童参与正常儿童学习的内容和程度；特殊儿童的发展目标；方案检查的时间和方式；特殊儿童接受特殊治疗和特殊帮助的内容。59、判断与分析：区别强化就是通过一定的强化程序让儿童形成新行为。错误。区别强化主要用于减少不良行为，要求在行为以低比例出现时给与递减强化。区别强化主要有零反应区别强化和不相容行为的区别强化。60、试结合实际谈谈如何对病弱儿童进行早期干预病弱儿童是指长期患有慢性疾