现代汉语词缀与英语词缀的比较研究_第1页
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文档简介

1、 现代汉语词缀与英语词缀的比较研究陈红琳(河南科技大学)摘要汉语的构词法以复合为主,但近一二百年来,汉语中的派生词不断增多,于是汉语词缀开始引起人们的关注和兴趣。本文通过现代汉语词缀和英语词缀较为详细的对比参照,探讨了它们之间的差异及相似之处。关键词词缀对比特征语法功能语言是发展变化的,纵观汉语的发展历史,自中古以来,尤其是近一二百年来,汉语词缀不断增多,特别是一些当今学者提出的准词缀(语缀)更是以几何级数式的速度增加。这种现象提示我们,是否可以说汉语的某些方面正与粘着语拉近距离?与词缀相关的许多问题正日益引起人们的兴趣。本文试图通过现代汉语词缀和英语词缀较为详细的对比参照,探讨它们之间的差异

2、及相似之处。词缀的界定;,:,;“,:。凭借我们的直觉和观察,在英语派生词缀里,后缀的语义不如前缀那样明确,相对而言后缀的语义较模糊。我们有时不好区分和,意义,但是我们知道它们都是起着使动作、行为具有名词特征的作用。由于后缀的语义较模糊,我们很容易把他们归类。有人按照语义把英语后缀归类如下:“一、表性质、特性、趋向(如,);二、表示状态、状况(如,);三、表示动作、行为(如一,);四、表示的人(如一,;,);五、表示处所(如一);六、小称后缀(如一,);七、贬称后缀(如一,)。从以上归类我们可以看出,英语后缀的语义呈现出一种类化的、相对抽象的词汇意义。并且英语中的某些主要起决定词性作用的后缀,

3、正由于其语法功能的加强导致其语义的不明显,形成一种相当模糊的多义现象,“单义后缀可以说是没有的”。就曾列出名词后缀的十二种语义。语言学家通过观察和统计,得出的结论是:在英语派生词缀里,前缀较后缀的语义似乎更为细致明确;相对而言后缀的语义则较笼统模糊,呈现出一种类化的特征。如上所述英语的词缀尚未排除其词汇意义,而作为典型孤立语的汉语,它们的词缀大多由实语素发展而来。它们不可避免的带有实语素的一些特点即带有意义。例如汽车族、上班族、休闲族、卜族、族、族、族等这些词中的“族”这个词缀表示的是“在社会上具有某种共同特征爱好的人群”。虽然词缀“族”的这个意义和“民族、种族”中的词素“族”的意义有区别,但

4、它们在“人数众多”这个语义层面上是共同的。又如“电话热、翻译热、打工热、申办奥运热”等这些词中的“热”这个词缀和词素“热”的本义(温度高)没有直接的联系,在这里它的语义被一定程度抽象化,虚化了,表示“时尚、潮流的意思”。而“时尚、潮流”可以看作是“热”的延伸义(因为时尚、潮流中所蕴涵的勃勃生机和夏天温度高时万物生机昂然有着相似性)。从上面的例子我们进一步证实了以下的结论:汉语里的词缀都是由实语素发展变化而来,多少仍带有实语素的影子;而且汉语的形态功能不发达,所以相对抽象类化的词汇意义比英语更突出,甚至可以说这些词缀所具有的类别意义是词义构成的重要组成部分。关于词缀语法功能作用的对比语言学家普遍

5、认为:英语中“一般来说,前缀只是改变词的意义,但并不改变其词类。后缀不仅改变词的意义,而且使单词由一种词类转变为另一种词类。然而应当指出,个别情况下前缀加于某些词前也可构成另一种词类”。我们来看一些具体的例子:英语前缀:()包含附加词汇意义(单一的)(圆圈)(独轮车)(大的,长的)(经济学)一(宏观经济学)()改变词类(使)(能够)(形容词)(动词)(离开)(动词)(形容词)英语后缀:词缀这一概念是从西方语言学概念中引入的,布龙菲尔德()在语言论中这样给词缀下定义:“在次要派生结构中那些附加在基础形式上的粘附形式就是词缀()。在基础形式之前的词缀是前缀(),在基础形式之后的词缀叫做后缀()。词

6、缀加在基础形式中间的称为中缀()。”邢福义的现代汉语认为词缀是“附加部分”,表现出“附加意义”,书中列举的词缀共个。朱德熙先生指出:“词缀都是定位语素,因此所有不定位语素,都不看成词缀”,“词缀只能粘附在词根成分上头,它跟词根成分只有位置上的关系,没有意义上的关系”。王勤的现代汉语词汇概要认为词缀“具有同一类事物范畴符号标志的性质”及“可标明词性”,他们界定的词缀有个以上。由上面的陈述可以看出,国内学者对汉语词缀的界定一般都是围绕以下几个方面进行的:位置的固定性、粘附性、意义的虚实、是否有标示词性的作用。现代汉语词缀与英语词缀的比较关于词缀数量和来源的对比在英语中,派生一向是它的构词的主要方式

7、,因此英语中有大量的词缀,例如英语百科全书中就收有前缀约个,后缀约个。下面我们列举一些英语中的常用词缀。常用前缀:等。常用后缀:等至于汉语词缀的数量,目前由于大家对词缀的性质把握不够,确定词缀标准和侧重点各有不同,所以汉语里究竟有多少个词缀各家众说纷纭。如吕叔湘的中国文法要略提出现代汉语有词尾(后缀)个,类词尾个。王力在中国现代语法中提出现代汉语有个“记号”(词缀)的看法。高名凯在汉语语法论中指出现代汉语只有个“附加成分”(词缀)。黎锦熙、刘世儒合撰的汉语语法教材却认为现代汉语有近个“词头”“词尾”。英语词缀大多数是他源词缀(来自别的民族语言的词缀),主要来自拉丁语、希腊语、法语、和盎格鲁撒克

8、逊语。这些他源词缀所占比例大,构词能力强。英语中只有很少一部分词缀是英语的自源词缀(来自本民族古代语言的词缀)。汉语的词缀几乎都是自源性的固有语素,汉语里从来没有出现过类似于欧洲诸语言里的词缀,可见渗透性很强的词缀在汉语面前几乎是无能为力的。当然,随着语言的发展和频繁接触,这种格局也许会发生改变。关于词缀语义的对比由词缀构成的派生词大部分带有词性标志。但是许多词缀不仅具有标志词性的语法功能,而且总是带有一定的词汇意义。例如英语前缀,语言学家按照其语义把它们分为三类: ()改变词类(动词)(名词)(形容词)(名词)()改变词义(拉丁文)(表示“反复”)(潦草书写,乱写)(拉丁文)(表示“做成,使

9、化)(诽谤,中伤)通过以上分析比较,可以看出虽然英语的词缀从主流来说是能标志词类的,但即使是在形态语言里词缀能否表示词性也并不是其词缀能否成其为词缀的充分必要条件,具体到汉语的情况就更不用说了。反过来我们只能说“标志词性”只是词缀特性表现的一个侧面。从功能上来说,通过不同形式来标识不同的词性,是形态手段的重要特点之一,派生词就是利用一定的词缀来构词,使构成的词大部分带有词性标志。一般来说,派生构词普遍具有区分词性的功能。但是由于汉语的特殊性,词的语法身份主要通过词在句子结构中的关系体现,而不依赖于词形的显示,因此作为构词法里讨论的汉语词缀跟形态语言词缀,在功能上的区别表现在汉语词缀的别类功能很

10、不完全很不充分,不能用它们作为区别词性的可靠依据。“词缀不是严格的词类标志,有很多词缀并不仅仅构成一类词,而是几类词。这种兼类词缀由于标识词性的功能不清晰不确定,无法作为词类的标志,因而极大地削弱了派生词的类属性”。汉语中能作为确切的词类标志的词缀是十分有限的。如汉语中的后缀“一巴”:可作名词性后缀,如锅巴、尾巴:作形容词性后缀,如干巴、紧巴:动词性后缀,如卷巴、眨巴。类似“一巴”这种情况可以出现在二、三类甚至更多词类中的词缀在汉语中为数不少,如“一然、一乎”等,事实上汉语词缀跨类的现象十分普遍。可以这么归纳词缀在功能方面的表现:“汉藏语言中的词缀只能在一定程度上显示词性的类属,而不能专一的指

11、向某种确定的词类”。结语通过以上的对比,我们可以看出英语词缀大多数是他源词缀。汉语词缀几乎都是自源性的固有语素。当然,随着汉语语言的发展及和其他语言的频繁接触,这种格局也许会发生改变。从词缀的数量上来说,汉语远远少于英语。从词缀的语义上来说,在英语派生词缀里,前缀较后缀的语义似乎更为细致明确;相对而言后缀的语义则较笼统模糊,呈现出一种类化的特征。汉语里的词缀如前所述都是由实语素发展变化而来,多少仍带有实语素的影子,而且汉语的形态功能不发达,所以相对抽象类化的语义表现比英语更突出,甚至可以说这些词缀所具有的抽象类别意义是词义构成的重要组成部分。从词缀的语法功能来看,英语的词缀从主流来说是能标志词

12、类的,而汉语词缀的别类功能很不完全很不充分,不能把它们作为区别词性的可靠依据。参考文献(美)布龙菲尔德语言论北京:商务印书馆陆国强编著现代英语词汇学上海:上海外语教育出版社,吕叔湘汉语语法分析问题吕叔湘文集(第二卷)北京:商务印书馆,沈孟璎汉语新的词缀化倾向南京师大学报(社会科学版),王绍兴谈谈后缀北京人学中文系语言学论丛编委会编,第十七辑,北京:商务印书馆,(苏)谢米纳斯现代汉语词汇学,第页徐国庆现代汉语词汇系统论第页,北京:北京大学出版社,徐世璇汉藏语言的派生构词方式分析民族语文,姚汉铭编著新词新语词典附录第页,未来出版社,朱德熙语法讲义北京商务印书馆,张耿光汉语名词附缀成分形成发展中的儿

13、个问题宁夏教育学院学刊(文科版),作者简介陈红琳,河南科技大学讲师,在读硕士,研究方向为语言学、外言教学。(收稿日期:)(接页)的限制,可边下载边播放。利用可以很方便地制作出移动、变形等各种各样的动画,特别是它运用了图层这一管理素材的方法,利用向导层、遮罩层产生一些特殊的效果,各种层叠加在一起制作出复杂的动画效果。还可以利用脚本来控制动画的播放,为动画添加声音和音乐效果。如用渐变色做遮罩移动,可使图中河水产生的流动的效果。是公司推出的一个全新概念的适合网络应用的图像处理软件,它为网络图像处理而量身定制,集成普通的图像处理和网络应用于一身。在中你可以直接使用矢量工具绘图,在位图图像编辑模式下进行

14、图像编辑;在导出时进行各种优化。通过层和帧直接制作动画,批处理生成文件,切割图像,创建交互式网页等。和都实现了与的无缝集成,可以在中方便地插入动画和生成的图像。框架结构以学生为中心的网络课件的导航系统非常重要,框架结构则是一种很好的网页导航结构。可以根据教学设计选择上下、左右、上左右等结构,这些在中是很容易实现的。如上左右结构:上栏为各模块的导航条,左栏为各模块中每个子模块的导航条,右栏为每个子模块相关的内容。这样使得整个课件的每个知识模块实现了超链接,操作方便。构建动态网页()是一种功能强大、灵活易用的服务器端脚本编程环境,它的源代码均在服务器端运行,运行的结果以代码的形式输入到客户端。利用不仅可以快速创建交互式的动态网页,而且程序代码完全保密,更重要的是不用考虑客户使用何种浏览器。利用访问数据库技术可以实现远程教学管理系统、网上考试自测系统、模拟课堂等。目前互联网上有许多免费的源代码提供下载,利用这些源代码可以很容易建立自己的留言簿、聊天室、论坛等,为学生进行协作、会话搭建了一个平台。网络课件模板为提高网络课件制作效率,除了建立分类明确、便于查找的资源库外,还应制作一些通用的网络课件模板。模板中已经制作好导航系统、情境的创设、知识的建构、学习评价、知识拓展、聊天室、论坛、留言簿等必备的模板,并制作成多种界面和导航系统。可以按不同的专题制作出相应的专题模板,在以后制作此类专

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