小学教师教学心得：《教师如何掌控课堂》

1、小学教师教学心得：教师如何掌控课堂教师如何掌控课堂作为一名合格老师需要明确自身的能力定位，建构自己的能力结构，课堂掌控能力就是其中一个重要方面。在课堂教学中，组织管理不当，就会影响学生的学习和课堂教学的效果。教师只有通过课堂上的有效掌控，才能保证教学活动的顺利进行。那究竟如何掌控课堂呢？一、明确掌控课堂的重要性有的老师上课时在讲台上滔滔不绝、妙语连珠，而学生在下面东张西望、交头接耳，你讲的再好又有什么用呢？作为一个老师，不管你的知识有多丰富，能力有多强，思路有多清晰，如果控制不住课堂，在教学上你就是一个失败者。相反，若老师，同学们能心往一处想，劲往一处使，课堂效果是差不到哪儿去的。会掌控课堂的

2、老师课堂都很高效，课下学生的作业量也不多，而无法掌控课堂的老师别人一节课能完成的内容他可能需要一节半课，而总的课时又是一定的，这样就无形的占用了学生的课余时间，从而加重了学生的负担。如此一来，老师累学生累教学效果也不明显，真正的是吃力不讨好。2、 建章立制，规矩面前人人平等到一个班上第一节课首先就要定规矩，明确告诉学生课堂上哪些事情必须做哪些事情坚决不能做。以我的课堂为例：上课前课本，文具，草稿本和相关资料都准备好放在桌面上，上课时坐端正，老师讲课时必须看黑板，积极思考问题，不能插嘴，不能喝水，不能说小话，做作业时必须独立思考，坚决不允许对答案。定了规矩之后在开学前三周教师要不断提醒，督促学生

3、养成好的学习习惯，如有学生违反了规定要晓之以情、动之以理，必须让他明白自己是什么地方错了究竟应该怎样做。在规矩面前要人人平等，做到“对事不对人”，不管是谁犯了错误，该扣分的要扣分，该批评的要批评，否则难以服众。三、精心备课是掌控课堂的重要前提。备好课是对一个教师起码的要求。要掌握好上课节奏，离不开对知识深刻的理解和深入的研究，离不开对教学各个环节的精心准备。离开了这些，他教的课必然生涩，不流畅，有时可能会错误频频，恐怕也很难在一节课上完成应有的教学任务。长此以往，学生就会留下对这个教师不专业，不认真的印象，甚至对老师失去了信任和尊重。备课还要备学生。备好学生是指教师要熟悉全班学生的学习基础，能

4、力和性格的差异。有些学生个性张扬，有些则聪明好动，而有些学生腼腆内向。因此教师在课堂提问和互动环节上，要针对性的设计一些问题，从而满足不同学生的需要。如内向胆小的学生就不宜让他朗读课文，其一是他不愿朗读，其二是他的声音极小，往往在他朗读课文时，其他学生因听不清，听不见，从而交头接耳，左顾右盼，不仅课堂秩序不好还打击这类学生的自信心，因此这样的问题应叫那些性格豪爽，声音洪亮的学生来完成，对于这些性格胆小，腼腆的学生，应该从简单问题做起，逐步增加锻炼的机会和难度，增强其自信和能力。四、关注学生，奖惩分明如果把上课比作开车，关注学生就好比关注路况，对知识的理解，教学过程的设计等等就好比驾驶技术。开车

5、时应该将99%的精力用在观察车外面的情况，只用1%的精力放在具体的操作上。上课时，老师要做到胸中有教材，眼中有学生，不能只盯着黑板或自己手里的教材，要不断的观察学生，看哪些同学在认真思考问题，哪些同学回答的问题很精彩，哪些同学的笔记记得很及时，哪些同学的计算过程写的很详细等等，这样的同学要及时表扬，他们会很受鼓舞，听讲会更认真，当然表扬必须要具体，不能只说“你回答的真好”，“你做的真好”，只有说到点子上，才能起到表扬的作用；若发现哪些同学目光呆滞走神了，哪些同学坐姿不端正趴在桌子上，哪些同学在应该看黑板时却低头写字，哪些同学说小话，这时要么点他起来回答一个问题，要么走到他身边轻轻的提醒一下他，

6、若屡教不改，就要点名批评，总之，要让所有学生看到我们的立场：老师对违反纪律的事情是零容忍的态度。5、 宽严相济，以严为主。对待老师，学生的趋向是欺弱怕强，所以新教师在课堂上应该扮演硬朗的角色。这可从细节作起，例如声音要响亮，表情比较严肃等。对于公然挑战权威者，新教师不可软弱、逃避，并且一开始就要敢于正视、教育，体现自己的原则，否则等到学生都欺到头上才发难，已经很难再扭转不利局势了。但是这要求新教师要尽快了解学生的情况。所谓“知己知彼，百战百胜”。大部分学生外强中干，大声斥责有立竿见影之效；但有些学生自尊心特别强，如果屡次公开批评，有可能导致师生的对立。对于这样的学生要多鼓励多表扬，就算是批评了

7、课后也要及时安抚；对于特别难对付的学生，不要在课堂上与其对峙，暂且冷淡处理，待下课后将其叫到办公室慢慢教育，必要时候还可联系家长共同做思想工作。6、 课堂上提问的技巧一节好的课堂，必须是师生共同参与的，必须用学生的思维发展来推动课堂进程，面对老师或学生提出的问题，一般不要采用齐答的形式，那究竟该点哪位同学起来回答呢？若问题较难，当然就点优秀的同学，若你发现有一名同学貌似找到了答案但又不敢举手时，可以点他起来，这样他就会觉得有存在感，从而增强他的自信心。若问题不难，举手的人特别多，你就要找那些鼓足勇气举手的，或者知道问题答案又不愿举手的，或者是对刚才讲的内容没有认真听的，这样做的前提是你对同学的

8、情况很了解，并且他们的一举一动都在你的视线范围内。由于学生参差不齐，我们的目标是每一个孩子都成功，所以在平时的课堂上就会出现被提问的都是成绩稍微落后或听讲不认真的同学，而那些优秀的同学天天积极举手却很少被点到名，为了避免打消他们的积极性，我们可以在班上这样说：老师很感谢在课堂上积极举手的同学，你们的热情和专注是给我最大的鼓励和支持，可能没有点到你回答问题，但你要相信，关键的时候非你莫属！七、灵活处理课堂的突发事件上课时经常会有学生违纪，老师既不能置之不理，又不能恶语相向，我们该怎样处理呢？1.检查一下自己的教学内容是否太枯燥学生不感兴趣，是否太简单早就听懂了，是否太难根本听不懂，这时教师要对教

9、学内容及时作调整。 2.对于违纪学生，要先用眼神提醒，再请他回答问题，最后再批评，若仍然无效，扣量化分或求助班主任。 3.用道理感化学生。对于经常违纪的同学，课下可以找他聊聊天，先肯定他的诸多优点，再提出他的问题，不仅拉近了与他的距离，还让学生感觉到老师是真正在关心他。八、提升个人魅力，做学生的良师益友“亲其师，信其道”，只有学生喜欢你这个老师，才会喜欢上你这的课，要注意几点：1. 提升专业素养。这就要求我们平时要多学习，多看书，多思考，多看教学方面的书，我们对知识的理解会更透彻；多看心理学方面的书，我们会站在孩子的立场思考问题；多看人物传记方面的书，我们会有更宽广的胸怀和更高的视角；多看文学类的书，我们会更有涵养，会更博学多才。2.提升个人魅力。认真的工作态度，公平的处理方式，知错就改的严谨态度，标准的普通话，漂亮的粉笔字，幽默的语言（要有趣味性，要有价值），夸张的动作，跨学科的讲解，无形中都在为你的形象增值。3.课上是老师，课下是朋友。上课时老师的权威是毋庸置疑的，该做的能做，不该做的坚决不能做，但下课后，要走进学生，关心他们的生活，了解他们的