物理教学激发学生兴趣六法

1、物理教学激发学生兴趣六法一、教学内容要新颖别致。丰富、有趣、新颖、别致的教学内容能使学生产生新鲜感， 引出好奇心， 激起同学们的浓厚兴趣， 他们就会愿 意学，喜欢钻，自主地动脑探索知识奥妙，愉快地寻求知识归宿，从 而焕发起更高的求知欲，这对于物理概念的形成、物理规律的掌握会 起到积极的促进作用。讲相对运动，举第一次世界大战时法国飞行员 在高空用手抓住一颗德国的子弹的真实故事；讲液体浸润、 解释日常 生活中人们为什么说“落汤鸡”而不说“落汤鸭”的道理； 讲实深与 视深， 引用了毛主席诗词名句：“鱼翔浅底”来例证。这样做，便可 使原本比较枯燥抽象的授课内容变得生动有趣、形象逼真，产生很强的感召力，

2、使课堂气氛活跃，知识信，宣传递轻松愉快。二、教学方法要灵活多变。 正确的教学目标确定后， 下一步教学方法 的恰当与否将起着决定性的作用，教师要根据授课类型、知识内容、学生基础的不同，“善于设计相应的最优教学方法，最大限度调动学 生积极性，从而发挥学生的创造思维，以达到最佳的教学效果。例如，玻耳原子理论抽象、难懂，在处理这一教材时，就不能一下子正面接 触课题，而要采取迂回包剿、分步到位的方法，才可能化难为易，过 渡自然；再比如，动量守恒定律，应用广泛，条件严格，使用时得格 外小心，如果采取设疑置障、边讲边练边议的方法，引学生下深海入 迷宫，参与教学，一定会使学生兴趣盎然，收效较大。三、教学语言要

3、形象幽默。 讲究语言艺术， 不但会增强学生对教学信 息的吸收，而且会对难点知识起到缓冲软化的作用。语言形象准确，物理研究对象就会更加形象逼真；语言幽默、有趣，能使同学们欢畅 乐学；语言生动、简练，会让人生智开窍。所以教学语言尽量做到生 动、形象、幽默、准确、亲切、清晰、简练、有趣。弓I起了同学们兴 趣，还加深了学生的记忆。四、操作实验要多作勤练，青年学生朝气蓬勃，爱动性强，好奇心盛，实验对他们有很强的吸引力， 在实验过程中， 同学们既得动手， 又得 动脑，不仅要想是什么？还要想为什么，特别是实验设计，更能激发同学们的兴趣，为此学生的创造性思维便会得到迅速全面的发展。对 于物理教师来讲，除学生实

4、验必须全部做以外，还应想方设法自制教 具，改造实验，把演示实验尽可能多地变成学生实验，让学生动手的 机会多一些，使其手之所演，目之所视，耳之所听，鼻之所嗅，心之 所想融为一体。这样做，一可加深理解，二可增强记忆，三可提高兴 趣。五、反馈讲评要及时准确， 反馈是教学过程的重要环节， 它对于激发 学习兴趣，大面积提高教学质量起着重要的作用，课堂提问，板演抢 答、实验操作，章 节小测、作业批改、评教评学等即时反馈和延时 反馈相间进行，互补长短。即时反馈贵在迅速及时，趁热打铁，把同 学已激起的思维高潮推向更高一层、更深一 步，极大地增强学生的 学习积极性；延时反馈，好在反复实践，功多底深，反馈信息准确性 高，时效性长，为改进信息再次输入的内容方式提供实践依据，更能 结合学情，有的放矢，但两者反馈都必须及时， 准确， 早接收反馈信 息， 就会早把错误消灭在萌芽之中，少走弯路，少出狂力，同时使正确的东西早发扬光大 六、课外活动要多种多样。随着学生的年龄增长，同学们自我意识浓 厚，已经不满足那种“上课由着教师灌，自习围着习题转”的旧教学 模式，最乐意按照自己的意图思维，来行事，来解决一些实际问题。我们应该满足中学生这种心理要求，组织摄影组、板报组、航模组、 无线电小组、家电维修小组、小制作小组等，第一课堂打基础，第二课堂展才华，让他们在实践中受