清华少儿英语培训项目技术白皮书V最终版

1、清华少儿英语培训项目 技术白皮书 清华大学继续教育学院清华少儿英语培训项目全国授权推广中心北京数字博识科技有限公司 2007年敬 告本书内容会根据项目实施的情况进行调整，清华大学继续教育学院、清华少儿英语培训项目全国授权推广中心、北京数字博识科技有限公司保留对于书中内容的最终解释权。清华英语序季羡林清华大学，自九十年前建校起，就以英语为基础课程。当时清华的任务是培养提高留美预备学生的英语水平，以英语为基础课，自在意料中。在其后漫长的岁月中，清华曾经过巨大变化。大学建立后，成立了西洋文学系（后改外国语文系），外语众多，但外籍教师授课皆用英语，中国教师亦向有以英语讲课者。全校普遍开设大一英语（Fr

2、eshman English）。日寇进犯，万里播迁大西南。战争胜利后，回京祝中国解放，祝新中国建立。但是，清华人造次必于是，颠沛必于是，始终没有放弃对英语教学的重视，因此，清华学生的平均英语水平，在众多大学中一向名列前茅。改革开放，天日重明，理智又恢复了应有的地位。清华重新建立了人文社会科学院，成立了一些系科，英文系也在其中。两三年前，清华大学从事英语教学的一条龙的教学实验改革研究时，清华英语已经进入了策划阶段。又经过几年的众多学人的通力合作，现在这一套书已经出版面世了，推陈出新而完成的。其特点和优点具见作者的说明中，兹不缕述。我觉得，最重要的一点是，它体现了清华精神。我多年以来就考虑清华之所

3、以为清华之特点。清华永远求新，清华永远前进，清华永远自葆青春，清华永远清新俊逸。清华校训中的“自强不息”，不是一句装饰门面的空话，而是我们行动的指针；九十年来，它在各个方面都得到了贯彻。现在这一套清华英语也体现了这种精神。杜甫诗“好雨知时节，当春乃发生。”眼前，我们入世已经成功，再过六年就将在北京举办奥运。全国各地学英文的热潮一浪高过一浪。这正是学习英语的春天。我们这一套清华英语，宛如知时节的好雨，自天而降。它能不受到广大群众的欢迎吗？是为序。 目 录清华英语序- 1 -目 录I第一章 项目简介- 1 -一、清华少儿英语培训项目的研究- 1 -二、清华少儿英语培训项目的内容- 3 -第二章 清

4、华少儿英语学生培训体系- 4 -一、清华少儿英语培训项目的培训对象和培养目标- 4 -二、清华少儿英语学生培训体系的基本理念- 6 -三、清华少儿英语学生培训教材- 7 -四、清华少儿英语的教学辅助和提高产品- 16 -五、清华少儿英语教学原则、方法及基本环节- 20 -第三章 清华少儿英语学生测评体系- 32 -一、总述- 32 -二、形成性评价- 32 -三、终结性评价- 34 -四、教学成果展示- 36 -第四章 清华少儿英语师资培训体系- 39 -一、清华少儿英语师资资格概述- 39 -二、清华少儿英语师资培训课程- 42 -第五章 清华少儿英语师资测评体系- 43 -一、清华少儿英语

5、师资测评体系的性质和目的- 43 -二、清华少儿英语师资测评体系的级别标准和资格证书- 43 -三、清华少儿英语师资测评的设计原则及组织实施- 47 -附录A 等级测试的级别描述- 48 -一、语言技能- 48 -二、语言知识- 52 -三、情感态度- 55 -四、学习策略- 56 -五、文化意识- 57 -附录B 清华少儿英语学生培训课程体系的应用实例- 59 -一、选择合适的教师参加培训- 59 -二、精心筹备公开课- 60 -三、按照计划上公开课- 60 -四、跟踪、招生、开班- 60 -五、筹备下一轮活动- 61 -第一章 项目简介进入21世纪以来，世界科技不断进步，国际经济飞速发展，

6、在世界范围内经济、技术、贸易、文化等方面的交流日益增多，而英语是世界上被广为使用的语言，国际性的会议、贸易往来、经济合作、文化技术交流等大都通过英语进行。社会生活的信息化和经济活动的全球化使得我国对人才的需求不断与世界接轨，英语水平的高低已成为衡量人才素质的标志准之一，我国加入世界贸易组织，2008年奥运会在北京举行以及2010年世博会在上海举行等都对我国人才的外语水平提出了越来越高的要求。在此形势之下，我国社会上英语学习的热情不断高涨，形成了全社会重视外语学习的可喜局面。许多幼儿园、小学以及各种社会培训机构也都纷纷开设英语课程，但是，高涨的热情并不一定带来理想的效果。目前，少儿英语教学还存在

7、诸多问题，尚不能满足社会上对于少儿英语学习的需要。为此，清华大学在多年科学研究的基础上推出了适合中国国情和中国儿童生理与心理特点的清华少儿英语培训项目，力图通过不懈的努力，为提高我国少年儿童的英语水平做出自己的贡献。一、 清华少儿英语培训项目的研究清华少儿英语培训项目起源于教育部大中小学英语教学“一条龙”教学改革研究项目。在几年的研究过程中，为了探索具有中国特色的英语教学之路，清华少儿英语培训项目经历了融合与创新的发展过程。1. 过去与现在的融合过去包括两个含义，一是指过去的中国英语教学，二是指中国的教育传统。所谓现在就是指目前的英语教学的状况，包括当今社会对于人才英语能力的需求、社会环境对英

8、语教学的影响、现代科技在英语教学中的应用以及在现代社会环境中英语学习者所具有的心理状况等各种与英语教学相关的因素。中国的英语教学正式开始于1862年创建的京师同文馆。过去一百多年来的外语教学培养了一大批学贯中西的语言人才，积累了丰富的教学经验，也在一定程度上形成了具有中国特色的英语教学传统。这是我国英语教育界的宝贵财富，值得我们认真地挖掘和总结。只有全面总结我国过去英语教学的得失，才能够对今后我国英语教学的发展具有一个明晰的高屋建瓴的认识与把握。另外，中国的英语教学还需要充分地考察中国优秀的教育传统。中国具有几千年的文明史，具有内容丰富的教育传统，具有自己独特的教育理论。过去与现在的融合，就是

9、把我们在过去一百多年的外语教学实践中积累的丰富经验与当今的英语教学有机地结合起来，是一个继承与发展相结合的问题。继承是发展的基础，是发展的原动力；只有在继承的基础上，发展才能有一个正确的方向，才能保证具有良好的发展结果。2. 中外的融合在探索具有中国特色的英语教学之路的过程中，我们还充分吸收了国外的教育理论与教学思想。国外在英语教学的研究方面已经走在了我们的前面，出现了许多教学流派，例如，任务型教学法、交际教学法、整体语言教学法、自然教学法等，这些流派都具有扎实的理论基础，形成了完整的教学思路和教学程序，并进行了长期的教学实践。另外，国外也出现了许多关于语言学习的理论，例如，语言学习的儿童认知

10、理论、多元智能理论、全语言教学理论等等，这些理论对于我国的英语教学都具有十分重要的借鉴意义。我们在借鉴国外先进理论的同时，还充分考虑了它们与中国实际情况的结合。中外融合的问题，实际上就是普遍性与特殊性相结合的问题。世界各国的语言教学具有许多共同的普遍规律，这是我们借鉴国外理论与方法的依据之所在，而各个国家的语言教学又有各自的特殊性，各个国家在不同的社会发展阶段对于英语教学具有不同的需求。另外，中国英语学习的环境、英语师资水平以及教育传统与现状都具有自己的特点。因此我们在探索具有中国特色的英语教学之路时，就要把英语教学的普遍规律与中国的特殊情况相结合。3. 多学科的融合英语教学属于应用语言学的研

11、究范畴。应用语言学是语言理论和语言教学实践之间的一道桥梁，是一门跨学科的综合性学科。它吸收了教育学、语言学、社会语言学、心理语言学、脑科学以及其他相关学科的研究成果，并用它们来解决外语教学的问题。要想探索一种适合我国国情的、完整的英语教学理论体系，就需要我们对相关的学科进行充分地研究，并融入英语教学之中。4. 资源的融合所谓资源的融合主要指人才资源的融合，这里包括两个含义：一是英语教学科研人员与其他相关领域的教学研究人员的融合，二是英语教学界从事不同阶段英语教学的人员之间的融合。英语学习从初级、中级到高级是一个完整的过程，但是由于教育体制的原因，我们人为地把英语学习分为小学、初中、高中和大学等

12、不同的阶段。要探索适合我国国情的英语教学之路，需要我们把小学、初中、高中和大学的英语教学科研人员联合起来，使他们能够经常沟通，互相了解，并能够互相合作。在进行充分融合的基础上，清华少儿英语培训项目的研究人员努力创新，对我国英语教学与学习的规律进行了深入地研究，并在此基础上编写出版了清华少儿英语的系列专用教材，设计出了一个融少儿英语学生培训和测评、少儿英语师资培训和测评为一体的清华少儿英语培训体系。二、 清华少儿英语培训项目的内容清华少儿英语是专门为中国的少年儿童而设计的集少儿英语学生培训和测评、少儿英语师资培训和测评为一体的完整的英语学习方案。其中，少儿英语学生培训为整个体系的核心，而少儿英语

13、学生测评、少儿英语师资培训和测评是少儿英语培训的保障。清华少儿英语培训项目的核心产品是清华少儿英语学生培训体系。学生培训体系是以“源于新课标，高于新课标”为宗旨，结合少儿的年龄特征和中国的语言环境特征，为中国的少年儿童量身打造的课外少儿英语培训产品。学生培训过程的核心是学生，但主导者是教师，因此为保证清华少儿英语培训项目的高质量，师资培训体系就是清华少儿英语培训项目中必不可少的关键一环。只有高质量的师资队伍，才能确保清华少儿英语培训项目的高质量及“清华少儿英语”品牌的含金量。同时，为了更有效地考察和评估学生和教师的培训效果，清华少儿英语培训项目的研发人员开发了与清华少儿英语学生培训体系及师资培

14、训体系相配套的清华少儿英语测评体系。完整而有效的测评体系为培训项目的进行提供了快速可靠的反馈和效果衡量方法，对保证清华少儿英语培训项目的质量起到了重要作用。少儿英语学生培训和测评、少儿英语师资培训和测评体系互相促进，互相依存，共同构成了清华少儿英语学生培训与师资培训两个大的产品系列。通过几年来不断地努力，清华少儿英语的几个部分逐步发展成熟和完善，进而相辅相成，互相促进，使得清华少儿英语培训项目成为一个完整而有活力的整体，不断地为中国基础英语教育做出自己的贡献。第二章 清华少儿英语学生培训体系随着全球一体化和中国经济的发展，外语成为学习文化科学知识、获取信息以及进行国际交往的重要工具。随着中国加

15、入WTO和申奥成功，英语学习得到了全社会的重视。许多家长都望子成龙、望女成凤，希望孩子早早接受英语的熏陶。少儿英语学习是英语学习的初级阶段，它对于孩子掌握正确的学习方法、养成良好的学习习惯起着至关重要的作用。为此，创立一套适合我国少年儿童生理和心理特点的、科学完整的少儿英语培训体系成为一种必要。清华少儿英语博采众长，是一套科学、先进的少儿英语培训理论体系和课程体系。一、 清华少儿英语培训项目的培训对象和培养目标1. 清华少儿英语培训项目的培训对象清华少儿英语培训项目的培养对象包括3岁到16岁的少年儿童。清华少儿英语培训项目根据学生的英语水平和智力发展水平，并通过标准化测评体系确定每一位学生的培

16、养目标和培养内容，真正做到“因材施教”和“个性教育”。2. 清华少儿英语培训项目的培养目标1) 总体培养目标依据中华人民共和国教育部2001年制订的全日制义务教育普通高级中学英语课程标准（以下简称新课标）基础教育阶段的要求，清华少儿英语从语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识五个方面对学员进行综合素质培养。作为基础教育阶段的英语课程，清华少儿英语以学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识的发展为基础，培养学生综合的语言学习与运用能力，其中，语言知识和语言技能是综合语言运用能力的基础，文化意识是得体运用语言的保证，情感态度是影响学生学习和发展的重要因素，学习策略则是提高学习

17、效率、发展自主学习能力的保证。 同时，清华少儿英语的培养目标在于激发和培养学生学习英语的兴趣，帮助学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略；培养学生自主学习的能力和合作意识；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力；培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神；帮助学生了解世界和中西方文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。2) 分级培养目标清华少儿英语学生培训共分四级：清华少儿英语预备级n 对身边的英语环境有主动了解的兴趣；n 向往自己能用英语说话和做事；n 见到英语国家的小朋友有兴趣

18、和他们交流。清华少儿英语一级n 对于英语学习表现出强烈的兴趣和新奇感；n 对于新接触到的知识领域表现出强烈的求知欲；n 能够在学习的过程中积极参与，主动向他人求教；n 对于东西方文化差异表现出浓厚的兴趣和强烈的求知欲。清华少儿英语二级n 保持学习英语的愿望和兴趣，主动参与有助于提高英语能力的活动；n 有正确的英语学习动机，明确英语学习的目的是为了沟通与表达；n 在英语学习中有较强的自信心，敢于用英语进行交流与表达；n 能够克服英语学习中所遇到的困难，愿意主动向他人求教。清华少儿英语三级n 能正确地认识英语学习的意义；n 有稳定和持久的英语学习兴趣和动机；n 在学习中有较强的合作精神，愿意与他人

19、分享各种学习资源； n 在英语交流中能理解并尊重他人的情感；n 能在交流中用英语简单介绍祖国文化；n 能了解并尊重异国文化。二、 清华少儿英语学生培训体系的基本理念1. 清华少儿英语的语言学习观n 儿童的语言学习是整体性的学习。研究者们认为，儿童从出生起就已经具备了学习作为人的全部语言的基本条件，儿童语言发展的过程呈现整体性的特点，因而儿童语言学习应该是完整的学习，不应该把语言割裂开，而应该在学习英语的初级阶段就接触到书面语和口头语等语言形式。n 儿童的语言学习是有效和有用的学习。有效的语言学习并非“正确的”或是“标准的”语言学习，而是连接个人生活经验和社会的学习。只有当儿童能够用语言进行沟通

20、时，这种语言学习才能对他们产生意义。n 儿童的语言学习是整合的学习。人的学习是学习各种符号对象的过程；语言既是儿童学习的对象也是儿童学习其他知识的工具。维果斯基认为，任何符号系统学习的原理都是相通的，在儿童学习语言的过程中可以交叉应用任何符号系统，这样不仅有利于儿童语言的学习，也利于儿童其他相关领域知识的学习。n 儿童的语言学习是开放而平等的学习。在儿童学习语言的过程中，教师和儿童是合作学习的关系。教师的责任是为儿童创设一个良好的语言学习环境，并在儿童之间营造一个非竞争的学习共同体。此外教师在教授英语时，应该注意尊重儿童的母语文化。n 儿童的语言学习是创造性的学习。语言的学习和应用兼具守成与创

21、新两方面特点。守成是指语言是社会约定俗成的产物一个特定的社会文化环境里的通行语言一定有共同定义；但与此同时，语言也是不断创新的产物。所以儿童学习语言的过程没有对错之分，只有创新与试误。尝试是创新的前奏和必由之路。2. 清华少儿英语的语言教学观n 为儿童创设自然的学习环境。儿童语言的学习是在一种自然的环境下完成的，他们通过经验并非传授而完成语言的学习。因此，清华少儿英语的教学提倡为儿童提供一种虚拟的、贴近他们实际经验的生活环境。在这种环境下，强调儿童在与环境互动、与成人和同伴的沟通中掌握语言。n 注重儿童语言学习的整体性。儿童语言的学习不仅仅是听与说，而是听、说、读、写全面发展的过程，四方面的发

22、展是相互促进相互关联的。因而，清华少儿英语教学通过合理优化课程设置来练习儿童的听、说、读、写能力，并且在学生学习的初级阶段即开始进行阅读启蒙活动，以求儿童的语言获得全面的发展。n 注重学科之间的联系。儿童语言的学习是一种符号学习，并且和其他学科中的符号学习是相通的。因而，清华少儿英语教学注重从多学科角度促进儿童语言的发展，也将语言教育融入到多学科的教学形式中。n 尊重儿童的个性，创造良好学习共同体。儿童的语言学习在自我选择下会表现得最好，因此，清华少儿英语教学提倡要尊重儿童的自我选择，尊重儿童语言学习的试误过程，尊重其自身语言学习的规律。同时，教师还要创造良好的师生学习共同体、同伴学习共同体，

23、在良好的人际互动中促进儿童语言的发展。三、 清华少儿英语学生培训教材1. 清华少儿英语学生培训教材系列产品介绍清华少儿英语学生培训专用教材是由清华大学外语系主持，联合国内外知名的语言教育专家和具有多年一线基础英语教育经验的老师编写而成。它是在吸收国内外先进的儿童第二外语学习理论，并结合中国的英语学习实际后，根据儿童的心理特点和认知特点，为中国少年儿童量身打造的一套英语学习教材。清华少儿英语学生培训教材共分为两个部分：清华少儿英语（预备级）教材系列产品和清华英语（清华少儿英语专用教材）系列产品。 1) 清华少儿英语（预备级）教材系列产品介绍A. 清华少儿英语（预备级）学生用书共6册3个级别，适用

24、于3-6岁幼儿，具体划分如下：清华少儿英语预备级一级：Doer A、Doer B 清华少儿英语预备级二级：Explorer A、Explorer B清华少儿英语预备级三级：Thinker A、Thinker B n 清华少儿英语预备级一级教材：本级别的主课文以儿歌为主。每个单元教授一首主题儿歌，所涉及的内容包括五官、身体部位、水果、食物、颜色、数字、家庭成员称呼、动作、衣服等。课文中所选取的单词均与幼儿的生活有密切联系，使其能够学以致用，产生成就感，培养幼儿学习英语的兴趣，帮助其建立学习的信心。在字母教学方面，每个单元教授两个字母，本级别对字母的要求为认读，配以相应的字母操，帮助幼儿初步感知字

25、母音形对应关系，为日后自然拼读的学习打下基础。n 清华少儿英语预备级二级教材：本级别的主课文以自我表达为主。每个单元一个功能句，所涉及的内容包括职业、日常生活行为、季节、动作、食品、动物、心情、生活用品、交通工具等。在功能句内容的选取上注重实用性，保证与日常生活紧密结合。学生在学习后，能够介绍家人、表达情感、叙述生活、描述客观事物等，进一步帮助学生培养学习英语的兴趣，增强学习的积极性。在字母教学方面，每个单元仍然教授两个字母，但本级别对字母的教学目标有所提高学生初步了解字母的正确书写顺序及方法，并且开始建立字母有名称音和发音的概念。在本级别中，每个单元仍配有一首主题儿歌，作为主课文的补充，丰富

26、学生的学习内容。n 清华少儿英语预备级三级教材：本级别的主课文以交际为主。每个单元配有一个主题场景及适用于该场景的对话，所涉及的内容包括打招呼、介绍、打电话、看病、购物、邀请、游园等与生活密切相关的场景。学生在学习后，能够进行简单的对话。与二级教材的内容相比，本级别语言的实用性进一步增强，更有效刺激学生运用语言与人交流的欲望，进一步培养学生学习语言的积极性。在字母教学方面，每个单元教授的字母数量保持不变，仍为两个字母，但对字母掌握的要求进一步提高。本级别要求学生能够掌握字母的正确书写顺序及方法，并且熟悉字母的发音，根据单词的发音，能够判断出首字母。B. 清华少儿英语（预备级）功课手册共6册，每

27、册共8个单元32个练习，每个课时均有相应的配套练习。练习内容与课堂学习内容紧密结合，并且将多元智能发展理论融入其中，采用多种练习方式，包括剪、涂色、绘画等；在巩固英语知识的同时使孩子的动手、色彩辨识等能力得到全方位的发展。本功课手册配有相应的家长手册，其中包括相应练习的故事情景介绍、主要练习目的、本课学习重点以及评估量表。家长可根据手册的提示指导孩子更好地完成课后练习，并且根据评估量表做出相应的评价。为了促进家长与孩子的互动，家长在阅读手册前还要经过一个有趣的环节：与孩子配合共同完成闯关游戏，得到一个数字，根据数字的提示，翻到相应页码，并找到关于本课练习正确的指导。C. 清华少儿英语（预备级）

28、教师用书a. 内容简介教师用书共6册，每册学生用书均配以相应的教师用书，内容包括：n 导言部分向教师介绍教学理念，提供教学理论依据，帮助教师从理论的高度更全面深入地了解学生，更有针对性地开展教学活动。n 图例部分包括课堂常用手势、字母操分解动作等，帮助教师通过图例更直观具体地掌握手势、动作。n 主体部分包括教学内容、教学目标、教学重点、课程设计、教学详案，帮助教师高效地完成教学任务。n 附件部分包括听力原文、常用游戏库、常用课堂用语及指令等，为教师开展教学提供方便。b. 特点n 内容详细对每课时中应教授的内容有详细的划分，对各个教学环节的具体时间分配也给出具体的参考数值，帮助教师更好地规划课堂

29、，安排教学进度。每个教学步骤中所要用到的教具均配有详细介绍，帮助教师在课前做好充分的准备。在规则讲解过程中应配合的手势以及游戏过程中需注意的事项等均有明确的提示，并给出指导性的建议，帮助教师顺利完成教学计划。n 资源丰富教师用书每节课教学详案中附有大量的游戏介绍，包括游戏的操练目的及操练细节，帮助教师根据实际需要选取相应游戏，用较活泼的形式完成教学任务。n 点拨指导教师用书会对个别问题做出点拨性的指导，如游戏进行过程中的注意事项等，为教学经验欠丰富的教师提供参考依据。n 明确规范 教师用书中力求采用统一的标准化课堂用语及课堂手势，帮助建立规范化的课堂。对教师的要求明确，如领读时需要发音清晰正确

30、等，以求达到优质的教学效果。2) 清华英语（清华少儿英语专用教材）系列产品介绍A. 清华英语学生用书a. 内容简介 共8册3个级别，适用于小学及初中学生。具体划分如下： n 清华少儿英语一级：清华英语1A、清华英语1B主要进行交际对话的学习，内容包括学校、家庭、购物等交际性话题。n 清华少儿英语二级：清华英语1C、清华英语1D、清华英语2A 主要进行短篇章的学习，内容包括介绍自己的家人、描述动物等与生活密切相关的话题。n 清华少儿英语三级：清华英语2B、清华英语2C、清华英语2D 主要进行长篇章学习，内容包括经典的寓言故事、科学小品文、说明文等题材文章。b. 栏目介绍n Learning：本单

31、元核心内容，以学生日常生活中常接触到的场景和孩子感兴趣的话题为基础，通过教师生动活泼的课堂教学活动激发孩子的学习兴趣，使孩子在掌握一定的英语听、说、读、写技能的同时扩展课外知识，建立对英语学习的兴趣，培养学生的语言综合运用能力，为以后的英语学习打下坚实的基础。n Advancing：本单元的扩展部分，以对话形式为主，创设交际与运用的场景，培养学生的参与意识，将Learning部分的内容扩展和延伸，帮助学生将所学知识灵活运用到实际生活场景中，发展学生的语言交际能力，为真实的语言交际打下良好的基础。n Goals：本单元的教学重点，为教师、学生和家长设定了教学、复习、指导和检查的目标。帮助教师在教

32、学过程中明确本单元的教学重点和难点，提供教学效果检查的依据，也为学生的复习和家长的指导提供方便。n Comparing Languages：告诉学生一些英语和汉语的区别、不同的表达方式和语言使用过程中的注意事项，避免不必要的差错。此栏目的设计以课文为依托，与课文的内容有着密切的联系，教师可将此部分内容融入教学活动中，也可要求学生自己理解、发现、比较和总结。n Comparing Cultures：介绍中国和西方国家在生活习惯、风土人情等方面的差别，让学生了解中西文化差异，使学生在学习英语的同时了解一些英语国家的文化背景，同时加强中国文化的学习。该部分根据课文内容设计，与课文内容密切相关。教师可

33、以将此部分内容融进教学活动中，也可以让学生自己在课后查找相关资料，扩大视野。这部分内容的设立，有助于学生加深对本国文化的理解并进行中西方文化的比较，更好地理解和使用英语，同时培养跨文化意识。B. 清华英语教材功课手册a. 内容简介功课手册与教材配套，共8册，主要针对每单元的教学内容进行听、说、读、写各方面技能的书面练习，采用活页设计，使用方便灵活，便于学生携带以及教师收发检查。功课手册的栏目设置非常丰富，集知识性、趣味性为一体，以引起学生的好奇心和学习的兴趣为首要任务，让学生在快乐中学习和使用英语。b. 栏目介绍n Have a Try：采用多种练习方式，如语音、拼写、汉英互译、连线、填空等，

34、对学生进行听、说、读、写等语言技能的训练。语言技能目标以学生在某个级别“能做什么”为主要内容，调动学生的学习积极性，促进学生语言运用能力的提高和科学、合理地评价学生的学习效果。n Enjoy Yourself：通过有趣的绘画、儿歌、小故事和小歌谣，让学生积极参与，用所学内容进行表演和展示自己的英语水平；让学生共同感受成功的喜悦，增加孩子的学习兴趣和主动性，形成积极的学习态度，促进语言运用能力的发展和完善。n Help Yourself：本单元的扩展部分，目的是为了避免由于学生水平不同而出现的“吃不饱”和“吃不了”的情况，尊重个体差异，体现灵活开放的教学理念，让学生学有所获，形成积极的学习态度。

35、n Enrich Yourself：通过与课本内容相关知识的介绍，扩大孩子的知识面，在复习巩固所学内容的同时，使孩子得到智力上的满足。C. 清华英语教师用书a. 写作目的n 为教师授课提供参考依据；n 了解教材结构，明确教学目标；n 准确把握教学重点、难点。b. 内容简析n 内容描述：介绍本单元主要内容，教学设计理念，帮助教师对课文内容形成正确的理解。帮助教师快速准确把握课文内容。n 难点解析：介绍英语习语及英语固定表达法，对中西文化进行深入描述和对比。帮助教师理解课文中的难点，指导教师从不同角度和层面去挖掘课文的重点、难点。n 背景知识：介绍与课文内容相关的背景知识和故事，帮助教师在课前快速

36、占有材料，将背景知识转化为教学内容。c. 教学目的和要求n 认知目标：介绍课文所涉及的语言学习要求，帮助教师明确具体教学知识点的构成。n 技能目标：严格按照新课程标准中的技能要求编写，描述学生应该掌握的能力，帮助教师学会培养学生的学习技能。n 情感目标：提出由课文内容而引申出来的相关情感目标及要求，帮助教师激发并强化学生的学习兴趣，引导学生树立自信心，认识到自己学习的优势与不足，乐于与他人合作。d. 教学重点明确教师应完成的教学任务及侧重点。e. 设计思路帮助教师明确教学目标，在正确理解课文的基础上理清教学思路和重点，帮助教师明确课程课时划分以及课时之间的承接。f. 教学环节介绍本单元每课时具

37、体教学活动安排，依据基本的认知及记忆规律编排，前后联系紧密，节奏感强。g. 教师自我评估科学的评价是实现课程目标的重要保障。教师应结合本单元具体教学内容进行自我评估与检测，进一步加深英语教学的认识和理解，从而不断提高自身的教学水平，做到教学相长。2. 清华少儿英语学生培训教材系列产品的编写原则、特点、方式和团队介绍1) 清华少儿英语学生培训教材系列产品的编写原则清华少儿英语学生培训教材将英语作为第二语言看待，并在编写过程中遵循下列原则：n 强调激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯，形成有效的学习策略，提升自主学习的能力，增强合作精神；n 使学生掌握一定的英语基础知

38、识和听、说、读、写的技能，具备一定的综合语言运用能力；n 提高学生的观察、记忆、思维、想象能力，培养创新精神；n 帮助学生了解世界和中西方文化的差异，拓展视野，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下良好基础。2) 清华少儿英语学生培训教材系列产品的特点n 系统性学习，全方位培养清华少儿英语认为儿童语言的学习，不仅要进行日常对话的学习形成基础的言语交际能力，还应包括对于书面语言的学习书面语言作为一种言语表达的介质，即一种言语交流的形式，对于语言的学习也是十分必要的。在清华少儿英语（预备级）教材、清华英语1A、清华英语1B的阶段，学生主要学习日常交际对话，强调以兴趣为主，强调培养可理解的、与

39、日常生活贴近的语言的输入、输出能力；清华少儿英语教材从清华英语1C级别开始涉及到篇章内容（即书面语的学习），强调对于书面语的理解和进行有意义的文章写作能力的培养。完成清华少儿英语学习后，学习者能够具备基本的口语交际能力，能够阅读200字左右篇章并提取相关的有用信息，能够根据实际的需要进行书面的描述和交际。由此可见，清华少儿英语对语言学习的培养目标是多维度地、系统地为以后进一步的学习语言打下坚实的基础。n 科学划分学习者的学习阶段，强调不同阶段侧重特定能力的培养根据儿童学习语言的规律、不同时期儿童的心理特征和年龄特征以及儿童对语言的接受程度，清华少儿英语将少儿英语学习分为4个等级，即4个阶段，每

40、个阶段都有其侧重的特定能力的培养，具体内容如下：清华少儿英语预备级阶段：着重培养简单表达能力，强调对听、说、读、写能力进行启蒙性训练和培养。清华少儿英语一级阶段：学习交际对话，着重培养语言交际能力，强调“听、说领先，读、写跟上”的技能训练和培养原则。清华少儿英语二级阶段：学习短篇章，重点培养阅读能力和初步写作能力，强调听、说、读、写四项技能全面发展。清华少儿英语三级阶段：学习长篇章，重点培养书面语言学习能力和进一步的写作能力，强调听、说、读、写四项技能全面发展。n 内容编排螺旋上升，学生边学习边复习：清华少儿英语教材依据布鲁纳理论，采用了螺旋上升的内容编写方式。在这种教材编写方式的引导下，教学

41、内容不断地反复出现，让学生有复习的机会，同时教材的难度呈阶梯状逐渐上升，例如清华英语1A的教学内容不仅在本书中进行一次小循环，同时在清华英语1B书中进行一次大循环。n 语言真实地道，反映时代特点社会时刻在变化着，语言也在随之不断地变化，存在新生和死亡。清华少儿英语学生培训教材站在社会语言学的角度关注语言的发展变化并及时反映这种变化，力求所选择的语言真实地道、贴近生活，例如沙尘暴“sandstorm”这一新兴名词就出现在课文中。n 中西方文化对比，外语在本土环境中使用清华少儿英语强调英语学习的同时重视汉语的学习，这个思想体现了语言学习的本质和目的。针对中国目前英语学习过热的现象，清华少儿英语强调

42、在语言学习中进行中西方语言和文化的对比。这种对比在凸现出两种文化差异的同时，也能从另一个侧面充分体现出两种文化的共通点，将二者有机结合，帮助学生更好地吸收和了解西方文化，更加热爱本国文化。n 题材丰富，学科融合在全语言教育观的指导下，清华少儿英语重视语言学习与其他学科的相互融合、相互促进。在清华少儿英语高阶篇章教学阶段，教材增加了自然科学方面的内容，拓宽了学生的视野，使学生能够充分感受到：英语不是一门枯燥的语言，而是一种帮助他们了解世界、打开眼界的有用工具。n 发现式学习策略培养，让孩子自己进行总结归纳清华少儿英语教学不强调填鸭式的教学，强调发展式学习策略的培养。这一点在教材的字母组合编写中得

43、到了充分的体现：字母组合的教授不提倡单纯的灌输，而是将相同组合的单词一一列出，由教师领读后要求学生通过自己的总结和归纳发现其中的规律。这种发现式的学习策略不仅培养了学生的观察能力，同时还锻炼了学生的总结归纳能力。通过此种途径所获得的知识，会比填鸭式教学所灌输的知识给学生留下更深刻的印象。3) 清华少儿英语学生培训教材系列产品的编写方式为了确保教材研制的科学性和适用性，清华少儿英语学生培训教材研发团队采用以下的研发方式：n 理论编制与实践检验相结合的研发方式 在教材编制之前，研发人员从各个角度搜索国内外最新的研究成果，并聘请了各个理论领域的专家进行督导。课程编制依据的理论包括课程理论、儿童发展理

44、论、英语语言教学、第二语言习得理论、教学理论等。在这些理论的指导下，研发人员明晰了教材编制的方向和大纲。n 通览国内外儿童语言教材，确立教材编制的内容研发团队在课程方向和大纲的指导下，阅读了大量国内外儿童语言教材，掌握了大量形式活泼新颖的素材与内容，实现了理论与实践的初步结合。n 寻求优秀的一线教师点评教材在教材初步成形后，由研发团队中的教师成员将教材在实践中付诸实施，在实践中对教材形式和内容的可操作性进行点评，产品开发人员根据教师的意见加以修订。n 关注儿童对教材的反应和评价在听取教师意见的同时，研发人员也要搜集儿童的意见和反应，为产品的研发提供修订的依据。n 多学科、多视角的研发方式研发团

45、队由多种学科背景的人员组成。在教材的编制过程中，各成员都从自己的学科背景提出教材编制的意见，在多学科交互结合作用下完成教材的编制工作。n 教材编制与评估分离的方式研发人员完成教材的编制后，由公司的总经理聘请相关领域的专家进行评定。专家组对教材认可后，教材方可编辑与出版。4) 清华少儿英语学生培训教材系列产品的编写团队清华少儿英语学生培训教材的研发工作以清华大学为依托，由清华大学外语系主持，在清华少儿英语教材编写小组的领导下，由具有专业英语教育及英语语言学背景的清华少儿英语学生培训教材研发团队具体负责实施。清华少儿英语教材专家委员会对清华少儿英语学生培训教材的编写工作提出大量的专业意见和建议并对

46、教材的编写质量进行监督。四、 清华少儿英语的教学辅助和提高产品1. 总体介绍清华少儿英语培训项目为使少儿英语教育从以前单纯的语言知识和语言技能学习转变为对少儿整体素质的培养，制订了新的少儿英语学习策略，即除了语言知识与语言技能以外，英语教育还应从学习策略、情感态度和文化意识上让少儿得到整体的素质提升。语言知识和语言技能是综合语言运用能力的基础，文化意识是得体运用语言的保证，情感态度是影响学生学习和发展的重要因素，学习策略是提高学习效率、发展自主学习能力的保证。换句话说，过去占据课堂100%时间的单纯的英语知识学习，已经退化为现今课堂时间的40%。以新课标为指导的新课堂要求教师用60%的时间都对

47、学生进行学习策略、情感态度和文化意识的培养。由此，清华少儿英语培训项目除了完整的教材产品体系外，更从课外成长环境的角度为少儿的英语学习乃至其综合素质的培养设计制作了多种教学辅助产品，目的就是要让学生在快乐中构建知识，在学习中快乐成长。清华少儿英语教学辅助产品主要分为三大类：清华少儿英语读物，通用教具（与益智类教育玩具相通）以及教材辅助教具。值得注意的是，清华少儿英语教辅产品并非传统意义上，例如单词卡片或者挂图等的教学辅助类教具。传统教辅只占清华少儿英语教辅产品的一小部分，少儿英语分级读物与通用类教具则占据了清华少儿英语教辅产品的主要部分。2. 清华少儿英语读物清华少儿英语读物遵循新课标要求，旨

48、在培养良好的阅读习惯、提高学生的英语阅读能力、拓展学生的知识面。学习英语的最终目的是让学习者掌握一门语言，并通过这门语言更加便捷地扩充信息量。现代世界是一个信息化的世界，信息的数量和处理方式在很大程度上决定了一个人的成功指数，而阅读正是一个人获取信息的最主要来源。因此，清华少儿英语将阅读启蒙和良好阅读习惯的养成作为重点培养目标之一，并通过引进和自主研发两种方式为课堂内、外设计和编写了信息量丰富、词汇句型实用度高、系统性强的清华少儿英语读物。目前清华少儿英语读物有少儿成长类（即知识扩展类）和自然拼读类，两类读物都严格根据少儿的英语水平进行了级别划分，目的是为了让少儿能够享受阅读的乐趣和成就感，同

49、时还能逐步积累更多新的知识，为个人最终的知识体系构建打下良好的基础。1) 少儿成长类读物A. 清华少儿英语分级读物（预备级）幼儿园教育指导纲要（试行）（以下简称纲要）明确地把幼儿早期阅读方面的要求纳入幼儿园语言教育的目标体系。纲要提出在重视学前儿童听和说等口头语言能力发展的同时，要“培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣利用图书、绘画和其他多种方式，引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣，培养前阅读和前书写技能”。清华少儿英语分级读物（预备级）专门为英文零基础的学前儿童设计。该书共6套，每套8本书（一本书为一个故事）。全书共分三个系列，Booboo和Anny两位小主人公贯穿全书，由两位小主人

50、公带领小读者去探索大千世界、学习如何正确做事情和如何正确合理地思考。全书共分三个系列：n Doer (第1、2套)，建议适读年龄：3岁幼儿最初认识世界的途径主要是通过感官，他们通过看、听、摸、闻和尝的方式来认识周围的世界。因此，Doer系列为小读者们展现了同龄小朋友们是怎样依靠自己的感官来接触大千世界的。在他们的眼里，what is the world like？n Explorer (第3、4套)，建议适读年龄：4-5岁随着生活经验的丰富和骨骼的发育，小朋友们不再满足于被动地感受世界的模样。这时，他们更愿意主动地去认识这个世界里还未触及的方方面面。因此，在Explorer系列故事中，小主人公

51、们有了更多主动探索周遭新奇事物的举动。n Thinker (第5、6套)，建议适读年龄：6岁6岁的小朋友无论心智还是身体的发育都已经比较成熟，有的小朋友甚至表现出小大人模样。同时，父母也一般在这时有了让孩子上小学的意向。因此，Thinker系列的主题重在帮助学生培养基本的思维能力和良好的行为习惯。该套书的词汇量约为150个，符合清华少儿英语预备级应掌握的词汇数量。其中，名词、动词和形容词为主要词汇，约占总词汇量的65%以上。B. 清华少儿英语分级读物其他级别 清华少儿英语共划分为四个级别：清华少儿英语预备级，清华少儿英语一级，清华少儿英语二级，清华少儿英语三级。清华少儿英语分级读物在预备级的基

52、础上，为符合一级到三级英语水平和语言能力的学员也设计和编写了相应的分级读物。值得注意的是，分级读物并非教材的必备辅助读物，也并非清华少儿英语学员所独有。无论读者是否学习过清华少儿英语，只要英语水平和认读能力符合读物的英语水平要求，都拥有享受阅读该套读物乐趣的机会和权利。清华少儿英语分级读物（一级到三级）的主题和故事内容不仅与教材主题密切相关，有助于少儿的课堂培育和课外补充的自然衔接，而且与少儿成长所需的知识体系紧密相连，包括自然科学常识（数学、物理、化学、生物、天文等）和人文科学常识（历史、美术、社会、音乐等）。除了知识的扩充，分级读物也包含了对少儿行为处事、逻辑思维等各方面能力的培养，同时还

53、涉及对少儿进行良好情感态度价值观的引导。清华少儿英语一级到三级的分级读物词汇量与课程体系中对每一级别所要求的词汇量一致，一级为300-400个，二级为600-700个，三级为800-1000个。其中，分级读物所包含的词汇与清华少儿英语教材中的词汇部分重叠，互为补充，目的在于实现少儿的课外知识扩充与英语词汇扩充。2) 自然拼读类读物自然拼读是清华少儿英语的教学特色之一。自然拼读理论源自美国，目的是为了通过良好的教育方法消除儿童阅读能力低下的现象。对于非英语国家的英语学习，自然拼读则更好地帮助教师和学生科学、系统地掌握好英语这门语言，为独立认读词汇和英文阅读打下良好的基础。这一点，在前面的教材产品

54、部分已有详尽介绍。除了教材和教师在课堂上对少儿进行自然拼读的启蒙以及后续阶段的培养之外，自然拼读类读物是最好的辅助手段之一。清华少儿英语依靠自身雄厚的研发实力自主设计和编写了清华少儿英语自然拼读类读物。以清华少儿英语自然拼读读物（预备级）为例，该读物以轻松引发读者英语阅读兴趣为首要目的，每册书为一则小故事，采用彩色图片并配合相关的单词，而且这些单词在读物中重复出现。该读物的自然拼读内容包括：词首与词尾的常用辅音、长短元音的发音。本套读物的培养目标包括：n 掌握26个字母的常用发音n 看词辨读词首或者词尾的字母发音（辅音练习）n 看词辨读a，e，i，o，u在单词中的长音和短音本套读物以图片配合重

55、复出现的单词（绝大多数单词能够使用26个字母的常用发音进行拼读）帮助读者在阅读完毕之后掌握正确的发音，建立基本的阅读能力，并为日后的看词拼读和听音拼词的能力培养打下坚实的基础。在此基础之上，清华少儿英语自然拼读读物的高级版则侧重字母组合和不规则发音单词的总结和积累。通过预备级版和高级版的自然拼读读物，清华少儿英语引导少儿循序渐进地积累丰富的英语词汇，为词汇认读和英语阅读打下良好基础。3. 通用教具从广义上讲，通用类教具指不依赖某一本特定（英语）教材，而被教师在教学过程中广泛使用的教学工具。通用类教具主要包括益智类英语学习玩具和教学环境装饰类产品等等。这类产品不仅有助于增强少儿英语课堂的趣味性，

56、更有助于清华少儿英语各种表演、教学成果展示等活动的举办。4. 教学辅助类教具教学辅助类教具，虽然在大体形式上与过去的传统教辅比较相似，包括单词卡、挂图、光盘、CD（或者磁带），但是清华少儿英语力争求新求变，通过新颖的方式全新设计教材辅助类的传统教具，其目的在于使清华少儿英语的教材体系完整、丰富而且生动有趣。在教师进行清华少儿英语实际教学过程中，教具使用频率很高，但是不在少数的教师在教具制作上存在各种各样的困难。面对这个问题，清华少儿英语在教具制作上花费了不少的人力和物力进行信息整合，并通过清华少儿英语师资培训的教具制作课程作为出口，帮助教师进行各种教具制作并有效地完成实际教学。五、 清华少儿英

57、语教学原则、方法及基本环节1. 清华少儿英语教学的理论基础1) 儿童认知理论清华少儿英语学生培训的对象是3-16岁的少儿，因此清华少儿英语学生培训的教学方法首先应适应少儿的年龄特征与心理特征，符合少儿的认知理论。清华少儿英语学生培训的教学方法在设计时特别对以下几个观念的运用给予了重点的关注：n 注意根据心理学家詹姆斯的理论，注意分为有意注意和无意注意：前者指预先有一定的目的，并需要一定意志努力的注意；后者指没有预定目的，不需要意志努力的注意。大量的实验表明，少儿的认知活动更多地依赖于无意注意。因此，清华少儿英语学生培训的教学方法中注重应用少儿的无意注意，使用多种多样的教学手段，营造新奇、生动、活泼的教学氛围，使少儿的注意力始终保持在教学内容上，达到较好的教学效果。n 记忆心理学研究表明，记忆可以分为有意记忆和