依托志愿服务,优化育人体系,构建宽领域多维度开放性的人才培养新模式国家教学成果奖申报报告7晚

1、依托志愿服务优化育人体系构建宽领域多维度开放性人才培养新模式一、成果的基本内容本成果树立“plus”理念，在全国高校中率先通过开展专业化的志愿服务，优化实践育人体系，构建了“打造一个主体、满足四个需求、促进六个结合”“1+4+6”宽领域、多维度、开放性的人才培养新模式：即，打造“榕树计划专业化志愿服务育人平台”主体，将志愿服务纳入国民教育和创新创业教育整体架构，一体化设计，实现了平台的宽领域（根据不同学科专业的差异性，实行分类指导，依托不同行业产业养成提高，满足学生个性化成长发展需求）、视角的多维度（教育教学的理念和视野更加宽广，第一课堂学习、第二课堂实践和第三课堂探索遥相呼应）、空间的开放性

2、（打破人才培养的时间和空间限制，实现学校、政府、社会三方协同创新）。在校大学生100%覆盖，每年受益近2万学生。围绕学生所学学科专业，推由一批有影响、专业化、常态化志愿服务品牌，通过“体验式”、“仿真式”、“探究式”教育实践，提升了学生的专业素质、实践能力、创新精神和人文素养，实现了志愿服务与实践育人的无缝对接，培养质量明显提升，社会广泛好评，师生普遍认同。（一）人才培养目标设定满足“四个需求”1 .满足学生成长完善需求。围绕专业开展志愿服务活动，拓宽成长渠道，促进教学反思，丰富学习内容，完善人格思维，提升专业技能，增强专业情意，促进了学生的全面发展。2 .满足学校立德树人需求。有利于加强大学

3、生思想政治教育，强化社会主义核心价值体系教育，强化责任担当，培养家国情怀；激发专业学习兴趣，推进创新创业教育，全面提升大学生的综合素质和核心竞争力。3 .满足教育改革创新需求。顺应教育领域综合改革要求，优化治理体系，完善育人体系，促进全员全方位全过程育人，构建“大思政、大育人”格局。4 .满足社会发展进步需求。发挥高校服务社会功能，在积极服务和推进经济建设、政治建设、文化建设、社会建设和生态文明建设“五位一体”总体布局中起到辅助和补充作用。（二）教育教学行为实施实现“六个结合”1 .“志愿服务与人才培养相结合”，优化课程建设新体系在制度上把志愿服务纳入人才培养总体方案。毛泽东思想和中国特色社会

4、主义理论体系概论课程6个学分划由1个学分将“三下乡”社会实践列为重要内容；思想道德修养与法律基础课程4个学分划由1个学分将志愿服务列为实践教学的重要内容，要求每位学生参与不少于30小时，作为课程考核合格的必要条件。专门设立“创新创业学分”，并由台第二课堂学分管理办法，20个二级学院62个本科专业，都将“志愿服务工作”纳入“第二课堂学分”管理。每学期抽由一周时间，设立“创新创业实践周”，将志愿服务列为该周的课程选修目录。立足“四有教师”的培养，突由师范大学特色，以“爱心支教”为重点和特色，推由一批与教师教育息息相关的志愿服务项目。在多个学校开展“快乐课堂”、“童趣星光”、“阳光学塾”等20多项教

5、育关爱志愿服务活动，强化师范生教育实践能力培养。每个学院至少有1至2项常态化的支教类志愿服务项目，提前介入教学第一线，实现教学相长。如“稻草人快乐课堂”是文学院在小学开设的项目，志愿者们与学校共建“爱心课堂”，设立“一元基金”，长期形成“爱心接力+爱心支教+爱心圆梦”的实践模式。建立国际高端赛会志愿服务队，依托外国语学院，服务博鳌亚洲论坛、金砖国家会议、中非圆桌会议等大型国际活动。依靠高水平、专业化的服务得到了论坛秘书长周文重、新加坡荣誉国务资政吴作栋、菲律宾前总统拉莫斯、澳大利亚前总理霍克等各国领导人、政要和知名人士的一致好评。组织选拔体育学院高尔夫方向学生参与“美巡中国系列赛”服务，其专业

6、素养受到了海南日报等多家媒体的争相报道。2 .”学校教育与社会历练相结合”，开辟实践育人新途径推进协同创新，通过“学校教育”与“社会历练”，搭建人才培养的“立交桥”和“直通车”，探索UGS（大学、政府和社会）开放性的培养新模式。组织大学生志愿者科技、文化、卫生“三下乡”社会实践活动，将其作为注册的“硬指标”。做到“五个坚持”：坚持全员参与，坚持紧贴中心，坚持抬高标准，坚持分类指导，坚持集中和分散结合。每年收集心得体会、实践总结、调研报告和学术论文近1万份。启动“大学生志愿者科普行动”，豉励学生潜心科研。完成黎锦保护、琼剧传承、海岸线保护、防风减灾等课题调研，每年通过“琼岛校园行”和“百村万户讲

7、”形式深入学校、社区、农村进行科普宣讲，覆盖18个市县，受益群众30000人次。扶贫扶志扶智“三合一”，组织150个团支部“一对一结对子”帮扶贫困乡村儿童成长进步，受到当地百姓的欢迎。3 .“技能提升与素质拓展相结合”，提升成人成才新内涵围绕“六有大学生”培养，加强学生思想政治教育，培育和弘扬社会主义核心价值观，做到“三个兼顾”：既做服务，又长才干；既提升技能，也拓展素质；既成才，更成人。“爱的龟途”项目发挥生命科学学院的专业特长，长期致力于海龟等海洋生物保护，创建了“随叫随到保护+专业特色管理+线上线下宣传”的新模式。“阳光海口”行动以服务国际旅游岛建设为主题，由20多个专业志愿服务项目组成

8、。包括美术学院绘画专业的海口社会福利院模拟家庭彩绘、体育学院运动训练与保健专业的群众健身指导、新闻传播学院的户外采风、旅游学院旅游引导等。其中的“阳光旅程”火车东站子项目，每年招募320名志愿者，服务在海口或东站各个岗位，开展898期，参与志愿者30304人次，总时数超过15万2千多小时，服务旅客470万人次。“彩色五线谱”烈士精神组曲项目，强化学生爱国主义和革命传统教育。“我为双创添光彩”项目，开展文明宣讲、交通维护和环境保护等活动。同时，长期开展阳光驿站、温馨热线、亲情快递、平安使者、情暖夕阳、爱心课堂、和谐新风志愿服务活动，共建和谐校园、平安校园、美丽校园、首善校园。在多家甲级医院设立基

9、地，开展医疗咨询和医护服务，帮助了医院、服务了病人，和谐了医患关系。4 .“第一课堂与第二课堂相结合”，夯实创业就业新根基用第二课堂的创新实践反哺第一课堂的学习，打通“任督二脉”，拓展了专业弹性，增进专业认同，实现人才培养的多维并举。达到了理论学习与现实应用、内化于心与外化于行、人才培养与创业就业“三个融合”。“为梦留声”是文学院历史专业学生省博物馆免费讲解志愿服务活动。他们利用自己的专业知识，推广和宣传海南的风土人情和本土文化。志愿者王鸿洋正是得益于在活动中激发了对所学专业产生浓厚的兴趣和深刻的价值认同，考取了中山大学文物与博物馆专业研究生。在省规划展览馆设立基地，组织地理与环境科学院地理专

10、业和城乡规划专业学生，向国内外游客贵宾推介海南的人文地理环境和“多规合一”的发展前景。“聆听星语点亮心灯”项目由马克思主义学院发起，以特殊儿童教培中心200多名自闭症儿童为对象，秉承“1234（多来咪发）”理念：即一支专业队伍、“专业教师+专业团队”二元帮扶、“课堂助教、课外陪护、心灵感召”三大方式，儿童、家庭、学校和学生四方受益。共招募1000多名志愿者，服务2万多小时，受益2000多人。5 .“突生重点与全员参与相结合”，设计个性培育新菜单以彰显学校精神特质的榕树为魂，打造“一主干、多枝干”管理运行架构和“学校主导、学院负责、班级实施”三级联动机制，设计品种多样、营养丰富的“活动菜单”，供

11、给侧改革实现“四维发力”：重点项目和个性化项目相得益彰；自上而下和自下而上密切配合；校内外资源互促互补；服务社会和服务自我相结合，充分满足学生个性化培养诉求。在“一带一路”倡议、美好新海南建设、大型赛会、社区服务、生态环保、爱心支教、助老助残、关爱农民工子女、扶贫济困、社会管理、文明文化建设、海外服务等多个方面实现多领域覆盖。每个学院至少建立1-2个固定的基地，组建2-3支专业的队伍，开展2-3项专业化、品牌化、常态化的特色活动，做到“学院有项目、项目有特色，特色能持久”。坚持以学院为单位开展“志愿服务嘉年华”活动，结合专业特色，每年开展专业志愿服务32项，覆盖学生10000余人。坚持组织班级

12、设计特色活动，让“参与志愿服务”成了新风尚，年人均服务时数超过30小时。6 .“线下活动与线上服务相结合”，拓展自主学习新空间牢树“互联网+”思维，推进“信息技术与教育教学深度融合”，实现“五通”：“人网联通”，亲身参与和网上分享相联通；“信息相通”，项目设计、征集、发布信息共享；”项目融通”，项目之间无缝动态交流；“上下沟通”，校院班和线上线下联动；“机制畅通”，实时记录和督查。加强网站、微信、微博、QQ等平台建设，围绕“智慧校园”和“网络平台”，定期发起话题。线下组织训练营活动，开展志愿服务基础理论培训和专项业务培训；线上实现过程互动，信息资源共享，晒经验，晒活动，晒心得。豉励学生在网上传

13、播和弘扬正能量，讲好“海师故事”，积极发生“青年之声”。学校志愿者协会的官微作为展现学校志愿服务工作的重要窗口，关注量已达15000余人，覆盖90%的志愿者。平台积极宣传优秀典型的先进事迹、弘扬“奉献、友爱、互助、进步”志愿精神，分享志愿服务与成长成才成功经验，师生普遍认可。如法学院主动承担“普法宣传员”任务，设计“3+2”阳光普法活动，通过街道社区、小学课堂、大学校园三个模块进行宣讲，通过微信公众号、微博构建线下宣讲与线上双轮驱动服务模式，营造学法、知法、守法、用法的氛围。二、成果解决的教学问题（一）解决了“第一课堂”与“第二课堂”脱节的问题针对第一课堂教学中存在的理论与实践相脱节，以及学生

14、专业学习兴趣不高、专业情意不浓、能力提升不力等问题，通过专业化志愿服务平台，解决人才培养课上与课下脱节、理论与实践脱钩、方法手段单一等问题，建立了多元化、开放性的实践育人新机制。（二）解决了“学校育人”与“社会成人”脱离的问题搭建学校与社会的育人桥梁，整合教育资源，多维度、立体化、全方位督促学生走由教室、走由校园，提前介入社会。既解决动手能力不强、职业能力不足、岗位融入不适问题，又很好发挥“社会大学”的育人功能，强化学生思想政治工作，培养“又红又专”人才。（三）解决了“办学主体”和“服务对象”割裂的问题学校办学与社会服务深度融合：促进精神文明建设和公民素质教育，引领良好社会风尚；与政府和行业战

15、略合作，取得社会支持，人才培养反映社会需求，以便优化学科专业设置，促进学生就业创业。发挥人才知识优势和公益组织能动性，致力社会治理能力和治理体系现代化建设。三、成果的创新点（一）构建了“全方位全开放”的实践育人新体系有效地打破时间与空间、组织与形式、条件与环境“三大限制”，构建“处处有课堂、时时受教育、人人长才干”开放的实践育人体系，促成“五个统一”：学校与政府、社会、用人单位统一；自主学习、自我实践、自觉提高统一；线上与线下、键对键与面对面统一；理论教学与实践教学、课堂教学与课外教学和学校教育与社会教育统一；身体素质、心理素质、文化素质、专业素质、政治素质和品德素质统一。（二）开拓了“共享共

16、赢共用”的资源整合新思路树立“依靠社会办教育”理念，实现资源共享共赢共用。整合空间资源：学校、社会、单位，城镇、乡村、社区，都是学生实践提高的场所，构建了广空间、宽视野的学习环境。丰富教师资源：专业教师、活动组织者、行业专家、服务对象管理者，都是学生志愿服务的指导者和人才培养的专兼职教师，形成了系统化、多元化的教师资源供给机制。充实物质资源：良好的社会效益赢得了各级政府、社会各界的物力财力支持，很好弥补了办学资源和教学资源上的不足。（三）创建了“五定五化五度”的考量评估新标准探索建立了“五化五定五度”的考评体系。“五化”建设标准：立体化结构、项目化管理、标准化建设、专业化服务、品牌化经营；“五

17、定”工作规范：实行定岗、定责、定班、定人和定标；“五度”考评要求：大学生参与度、工作开展成效度、学生自身受益度、活动范畴覆盖度、社会各界知晓度。通过制度设计保证志愿服务从项目设计、推进实施，到总结验收的高标准、严要求。有效地提升了活动整体管理水平，提高了社会影响力、资源聚合力和投入产生率。（四）建立了“积极主动长效”的激励保障新机制除了纳入课程考核，纳入“创新创业学分”外，还纳入学生年度综合测评、评奖评优内容，纳入院系工作考核，建立“季度督促、年中巡查、年底考核”的机制。推行钻石、金、银、铜奖评比机制，每年组织志愿服务工作评比，表彰先进集体和优秀个人。统筹设计打造品牌，给予经费和政策扶持，并组

18、织参加项目大赛。通过立项申报和审批，接受过程监控和指导。严格执行志愿服务时数认定办法，严格时数认定、项目发起和招募，实行班级纪录、学院核查、学校审定三级管理。四、成果的应用及成效（一）志愿服务品牌效应凸显，发展成果丰硕建立的“五化五定五度”机制，成为海南省大学生志愿服务的一个遵循和范例，被广泛推广和应用。全校学生志愿者注册率100%,建立各类组织178个，实践服务基地67个，开展各类活动8000余次，服务90多万小时。被评为“泛珠三角区域合作与发展论坛暨经贸洽谈会志愿者优秀组织单位”；“阳光海口”志愿服务行动被评为“中国青年志愿者优秀项目奖”；“阳光旅程”项目获民政部第二届全国优秀志愿服务项目

19、案例二等奖、“全国青年志愿服务示范项目”；“稻草人快乐课堂”关爱农民工子女项目、“聆听星语点亮心灯”关爱自闭症儿童项目等四个项目斩获全国志愿服务项目大赛银奖；学校志愿者协会被评为“中国青年志愿者优秀组织奖”，多位师生被评为“中国青年志愿者优秀个人”；在海南举办的三届志愿服务项目大赛中，获得金奖3个、银奖8个、铜奖5个，位列全省高校前茅。研究论文被中国志愿服务联合会评为优秀论文。特别是“三下乡”社会实践活动，做到了专业化、项目化和基地化。近五年，参与实践活动的学生达6万多人次，覆盖了所有学科专业，参与指导教师近500人。多次获评全国大学生“三下乡”社会实践活动先进单位、优秀组织奖和优秀团队；20

20、16年更是囊括所有奖项（全省唯一）。每年都是海南省大学生“三下乡”社会实践活动先进学校。（二）人才培养质量大为提升，广受社会欢迎本成果获海南省教育教学改革研究课题和教育科学规划课题立项，曾获省教学成果奖一等奖；被列为“全国第二批深化创新创业教育改革创新示范高校”；曲版编著志愿服务课程一一思想政治理论课实践教学探索（中共中央党校由版社）等；涌现生了优秀贫困生代表、原中央政治局常委李长春同志专门批示的“时代骄子”张九精等一批先进典型。近五年，学生获得“挑战杯”大学生课外学术科技作品竞赛、数学建模大赛、“外研社杯”英语大赛、师范生教学技能大赛、计算机设计大赛等省部级以上学科竞赛奖励1500多项（其中

21、国家级440项），创新与技能竞赛200多项，发表学术论文840多篇，发表各类作品1000多项，获得省部级以上创新性实验计划立项300多项。4名学生摘得“中国青少年科技创新奖”（全省高校第一）；2个团队获得“小平科技创新团队”（全省仅有）；获得“挑战杯”累进创新奖2项（全省仅有）。曾获全国中华学子“青春国学荟”比赛一等奖1项。2016年澜湄会议，学生团队“黎之语”的创新创业作品一一时尚黎锦旅游产品，得到李克强总理的点赞，并专年仅有门购买了一对镇尺。2017年全国“互联网+”创新创业大赛，我校获得全省唯一的银奖。全国“创青春”大学生创业大赛中获二等奖4项、三等奖5项。海南省大学生艺术展演，我校获得了绝大部分一等奖和第一名，并在全国比赛中摘得一等奖5项、二等奖1项和三等奖