（教学设计6）三国鼎立

1、三国鼎立教学设计教学目标：了解官渡之战、赤壁之战、三国鼎立的历史史实，让学生领悟到战争的胜败取决于许多因素，曹操统一北方有利于生产发展；三国鼎立局面的形成、局部的安定有利于各国的发展，为全国完成统一准备了条件，走向统一是历史的必然。 教学重点和难点1、教学重点：官渡之战、赤壁之战和三国鼎立的形成。2、教学难点：曹操统一北方的原因和三国鼎立局面的形成。教学方法1、系统讲解法。由于受影视等媒体得影响，学生对三国人物有不同程度的熟悉，所以在讲解时需系统、深化。2、引导归纳法。分析曹操一胜一败原因时，要让学生充分发表自己的见解，教师加以引导和归纳。教学过程一、导入新课：由同学们所熟悉的三国演义小说、电

2、视剧导入到历史上的三国：1、同学们，你们有没有看过小说三国演义，电视剧有没有看过？你对里面那些人物印象最深刻？（诸葛亮、曹操。）教师讲述：三国演义是中国四大古典小说之一，它反映了东汉末年到三国的历史，东汉末年，天下大乱，乱世出英雄，英雄造时势，那是一个英雄辈出的时代。2.让我们在慷慨激昂的旋律中，穿越时空，走进1800年前的东汉、三国时代。（播放三国演义主题曲）二官渡之战和曹操统一北方分析官渡之战前东汉末年的社会背景，曹操力量的发展壮大，展示官渡之战的经过，说明战争的影响。探讨官渡之战曹操胜利的原因。1、官渡之战前的形势：（1）东汉末年军阀割据东汉末年军阀割据形势图结合曹操的蒿里行进行阐述。东

3、汉末年，宦官、外戚交替干政，皇室衰落，黄巾起义，军阀割据，战争不断，就如曹操的蒿里行所描述的“白骨露于野，千里无鸡鸣”，民不聊生，饿殍（piao）遍野,老百姓渴望国家统一，天下太平。（2）曹操力量的发展壮大从政治、经济等方面去归纳：政治上：（1）“挟天子以令诸侯” （2）重视人才，招贤纳士经济上：（1）招募流亡农民垦荒 （2）组织兵士耕田(屯田)2、官渡之战（1）动画展示官渡之战的经过，突出曹操采纳许攸的计策，火烧乌巢。曹操的势力发展壮大起来之后，与黄河以北袁绍发生了冲突，爆发了历史上著名的官渡之战。公元200年，袁绍率10万大军南下，进攻曹操，曹操只有3、4万军队，敌强我弱，曹操该怎么打呢？

4、他采纳了谁的策略？（许攸）用什么战术？（火烧乌巢，断其粮草，动摇军心）（2）结合图、表，归纳官渡之战的经过、结果和影响（3）探讨官渡之战曹操以少胜多原因过渡：统一北方统一天下（播放观沧海）师生互动：曹操写过一首诗观沧海，大家还记不记得？我们一起来欣赏观沧海，并跟随它一起朗读。这首诗表现了曹操怎样的情怀？（这首诗是曹操追赶袁绍的残余力量，来到渤海之滨写的，他登上碣石山，登高望远，面对茫茫大海，有感而发。它表现了曹操胸怀天下的英雄气概）三、赤壁之战1赤壁之战前的形势。公元208年，曹操率20万大军南下，当时南方的刘备与孙权，敌强我弱，该怎么打呢？2、赤壁之战的经过刘备得到诸葛亮的辅佐，采纳其策略，

5、与孙权结成联军，火烧赤壁，大败曹操师生互动：三顾茅庐的故事。赤壁之战刘备在诸葛亮的辅佐下，采纳其意见，与孙权结成孙刘联军，火烧赤壁，打败曹操。展示战争过程，播放火烧赤壁视频，让学生感受激烈的战争场面。3、赤壁之战的影响为三国鼎立局面的形成奠定了基础。4、探讨：赤壁之战，曹操为什么失败？5、归纳、比较官渡之战和赤壁之战，词朗诵：苏东坡念奴娇-赤壁怀古，颂英雄（赤壁之战几百年后，宋代伟大文学家苏东坡来到长江之滨，登上赤壁山，面对奔流不息的江水，不禁遥想起这场惊心动魄的战争，对千古英雄人物发出了由衷的赞叹。下面请同学们一起跟着朗诵念奴娇-赤壁怀古），一起歌颂英雄。四、三国鼎立赤壁之战，曹操打败，逃回北方，公元220年，曹操病逝。同一年，他的儿子曹丕废汉献帝，东汉灭亡，魏国建立，都城在洛阳。1、三国鼎立的形成列出三国建立的时间、都城、建立者。强调魏国代汉，曹操是东汉末年人，不是三国的。展示三国鼎立的形成。2、三国的经济发展五、课堂总结。采用歌谣小结：二OO年官渡战，曹统北方基础奠；二O八年赤壁战，孙刘抗曹鼎局现；三国曹魏吴蜀汉，曹