在实践中探索绘本教学有效策略

1、在实践中探索绘本教学有效策略绘本赏析与创意教学读后感鼓楼小学许平平 “绘本”以色彩鲜艳，奇妙有趣的图画为主，文字比较少，甚至有些绘本完全没有文字，这样图画精致、文字精简的书籍非常适合低年级学生阅读。在挖掘绘本教学价值时绘本赏析与创意教学给了我许多思考与启发。一、用充满感情的引读激发孩子绘本阅读的兴趣。 美国的阅读研究专家吉姆·崔利斯在朗读手册一书中指出：给孩子朗读具有神奇的效果，教师和家长为孩子读的书越多，孩子的理解力就越强，孩子就越聪明。尤其是刚入学的低年级孩子，他们很多还没有能力自主阅读，这个时候老师协助孩子共同完成有趣的阅读之旅，会为孩子种下一颗热爱阅读的种子，激发起孩子无限的

2、阅读兴趣。绘本故事本身就十分有趣，当教师运用自己的声音、神态、动作，用夸张的、生动的、充满情感的方式传达给孩子，孩子会对故事无比期待，更能感受绘本带来的快乐。如在和孩子共读你真好吃这本绘本时，当我用夸张的声音和表情演绎故事时，学生随着故事的发展时而紧张，时而开心，时而伤感，不知不觉进入故事情境，感受故事，思考故事。 二、用生动形象的画面交给孩子绘本阅读的方法。 奇妙有趣的图画是绘本的灵魂，一幅幅精彩的画面蕴含深刻奥秘，图画和文字共同讲述生动的故事。低年级学生对于色彩丰富的图画更是敏感，凶恶的霸王龙、调皮的小兔子、爱阅读的大猩猩、颜色百变的变色龙都是孩子喜爱的形象。绘本教学，引导学生关注图画、关

3、注色彩，从而更好地理解感悟故事。如教学绘本我妈妈时引导学生发现图画上反复出现的爱心、各色花朵，这些都预示着妈妈的爱，预示着温馨的家庭情感氛围。在教学中有意识引导学生发现图画的奥秘，逐步掌握阅读绘本的方法。 三、用大胆巧妙的猜想培养孩子绘本阅读的能力。 绘本的价值不仅仅在于讲述生动的故事，它更能培养孩子的观察力、想象力、思考力、表达力。绘本简单的文字、简洁的画面更能使学生的创造力得到提升。比如在绘本逃家小兔的教学中，一年级的孩子兴奋不已，他们随着故事情节的发展不断猜测小兔子又会变成什么，妈妈又会怎样找到它。在这个过程中学生发挥神奇的想象，大胆表达自己的猜想，他们的想象力和表达力令人惊叹。有的孩子

4、说小兔子会变成一支铅笔，兔妈妈会变成铅笔盒把小兔子拥抱在怀里；有的孩子说小兔子会变成一朵白云，兔妈妈会变成广阔的天空让小兔子在怀抱里自由飘动 四、用经验迁移引发感悟升华孩子绘本阅读的情感 绘本蕴含深奥的道理在里面，但它的表达方式不是教条、枯燥地说理，而是娓娓道来的，如春雨般浸润孩子的心灵，让孩子在潜移默化中得到关于情感认知以及生命哲理的洗礼。在绘本阅读中，孩子不断进行着情感的体验，提高和升华了情感。如在爱心树的阅读中，孩子们充分感受到父母给予我们的无私的爱，激发孩子的对于父母的爱心、孝心。在菲菲生气了的阅读中，让孩子明白可以多种途径和方法化解自身不良的情绪，从而获得健康的身心。在我有友情要出租的阅读中，能让孩子在暖心的故事中感受友谊之可贵。在我喜欢我自己的阅读中，能让孩子在充分认识自己的优点、价值，懂得做自己最幸福的道理。在獾的礼物的阅读中，能引发学生对于生命和人生的思考，让他们感受到生命的珍贵，亲情的美好这样，当绘本阅读把快乐带给儿童时，就把无可估量的巨大精神财富带给了他们，就为他们建造起了自由的精神空间与心灵家园。 在低年级的教学中，引入绘本教学，通过充满感情的引