人生难免有挫折教学设计

1、第三单元第五课第一框题人生难免有挫折一、教学目标1知识目标记住挫折的含义；了解人都无法完全避免挫折的，理解造成挫折的因素是多方面的。2. 能力目标通过本节课学习，在遇到挫折时，能分析造成挫折的因素，全面、正确地认识事物，学会读书的方法。3. 情感、态度与价值观让学生了解产生挫折的原因，可以帮助学生分析自身遇到的挫折，从而找出有效方法解决或帮助他人解决。二、教学重点和难点教学重点：什么是挫折。教学难点：什么是挫折；关于造成挫折的因素三、教学方法：讲故事法、活动教学法、讲授法、讨论法。四、教具及教学手段：多媒体投影五、教学流程：（一）兴趣导入同学们，今天学习新课之前，老师想先问大家一个问题：在新年

2、的时候，大家都会相互祝福问候。你知道的新年祝语有哪些呢？活动一：学生课前小组收集新年祝福语根据学生的回答，展示真情祝福的图片问：同学们刚才所表达的祝福能够实现吗？祝福都表达了我们内心的一种美好的祝愿，有些实现了，但更多的却是表达我们的祝福，而事实正如同学们所说的不可能实现，在现实生活中，我们每个人不可能像那些祝福语那样“万事如意，事事顺心“，我们会遇到挫折与困难，人生难免有挫折。（二）新课探究1、（播放音乐）考考你：1、现在听到的音乐是什么？它的作者是谁？2、请你为大家简单地介绍一下这位作者。命运交响曲，作者是贝多芬。贝多芬简介：贝多芬一生创作了许多流传千古的交响乐，被称为“交响乐之王”。然而

3、，贝多芬的一生充满了痛苦：父亲酗酒、母亲早逝、自己中年失聪。他一生中几次接近崩溃的境地，他在三十二岁时就写下了遗嘱。然而他顽强地战胜了命运的打击，他大声呼喊：“我要扼住命运的喉咙，它决不能把我打败！”提问学生：从贝多芬的人生经历，同学们充分讨论并思考贝多芬遇到了哪些挫折，并请你们用自己的话来说说什么叫挫折？挫折人们在追求某种目标的活动中，遇到干扰、障碍，遭受到损失或失败时产生的一种心理状态。看看他们有什么挫折：放映千手观音，邓亚萍，张海迪姚明等图片提问学生他们遇到了什么挫折？活动一：学生说说自己的挫折？（学生思考后回答）小结：古今中外，无论是伟人，是是普通人，都会遇到这样或那样的挫折，挫折与人

4、生相伴。课件展示：一、挫折与人生相伴学生说说：说了自己的挫折后，再说说造成挫折的原因是什么？根据学生指出产生挫折的因素，总结挫折的因素主要是以下几个方面。自然因素（自然灾害、人的自然死亡等）天灾人祸V造成挫折的因素社会因素（战争、社会制度不完善等）家庭学校因素（他人言行的不利影响等）I人为因素*个人因素（智力、外貌等方面缺陷的制约等）展示图片2004年12月东南亚海啸、中国雪灾、9.11美国大楼被炸、伊拉克战争、父母离婚、学生考试不及格、残奥会的运动员。（根据屏幕上的资料图片，同学们说说是什么因素造成的挫折。）活动二：讨论：挫折是好事还是坏事？小结：依据同学们的看法，挫折不能简单说是“好事”还

5、是“坏事”，关键是我们如何面对。引出：二、不同态度，不同的结果阅读书上63页的一段文字材料，然后回答问题：两明登山者有什么不同的态度，结果有什么不同？（学生自学，总结分析回答问题。）课件展示：广向挫折屈服胆怯、懦弱、容易丧失信心-一事无成挑战而不能坚持意志不坚，屈服新的挫折T碌碌无为勇敢地战胜挫折有明确的生活目标，不畏困难，力求进步T生活中的成功者学生活动三：当你处于下列情形时，你表现出的态度是怎样的？如果是另一种态度，结果又是如何？1、当考试成绩不理想时；2、当老师和家长批评我们时；3、当我们与别人相处不融洽时。（三）归纳小结一位教育家说得好，没有挫折的童年必定会有不幸的成年。同学们，挫折是把双刃刀，短暂的痛楚带来的是长远的成熟与坚强，人生旅途，何其漫长，一点挫折一点委屈实在太渺