《频数与频率》教学设计_第1页
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文档简介

1、频数与频率教学设计、教学目标（一）知识与技能（1）理解频数与频率的意义（2）会设计和制作频数（率）分布表（1）了解频数分布和频率分别是对数据的全面刻画，它反映了数据的分别情况（三）情感与价值观学生养成严谨认真的科学态度二、教学重点对原始数据进行分析整理，制作统计表。三、教学难点制作统计表四、教学过程（一）情境导入同学们，喜爱球类体育运动吗？你最喜欢哪类运动项目呢？如果你是商店老板，你会进哪种运动器材多一点呢？这就是我们今天学习的内容：频数与频率。（二）现场调查，研究问题1、请从下面几项中选出你最喜爱的球类运动项目（）A、篮球B、排球C、足球D、羽毛球E、乒乓球问题：（1）根据上面统计的结果，你

2、能看出我们班同学最喜爱的球类运动吗？（2）你们认为这种数据统计方式好不好？你能否设计出比较好的表示方式？2、学生整理数据，展示学生统计方式（1）统计表（2）统计图（条形统计图）问题：（1）从这个统计表可以一眼看出，最受同学们喜爱的是什么球类运动呢？（2）如果你是商店老板，你会如何进货？为什么？（3）喜欢羽毛球的人数是多少？（引出“频数”概念）（4）频数与总人数的比值叫做？（引出“频率”概念）频率频爲数据总数（三）随堂练习1、一组数据“3.5.533”中“5”出现的频数为频率为。2、在选举中，100人参加投票，20人选小王，小王得票的频数为率为。3、小芳参加了射击队，在一次训练中，她先射击了15

3、次，教练对其射击方法作了一些指导后，又射击了15次.她两次射击得分情况如下表所示：前15次射击得分情况次数123456789101112131415环数787789889787799后15次射击得分情况次数161718192021222324252627282930环数8871089989101099810（1）用表格表示小芳射击训练中前15次和后15次射击得分的频数和频率.（2）分别求出前15次和后15次射击得分的平均数（精确到0.01），比较射击成绩的变化.（四）做一做、议一议（1）分小组掷硬币，每人掷三次，小组长记录结果，组员计算频数和频率。（2）跟全班同学交流你组内得到的结果。（五）课堂小结今天你有什么收获？（六）作业布置调查

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