《隆里格隆》[2]

1、隆里格隆教学内容：1、学习歌曲隆里格隆2、欣赏京剧片段教学目标：1、初步了解京剧的一些知识，通过欣赏京剧片段，感受京剧的音乐韵味，培养学生对京剧的兴趣和喜爱。2 、用听唱法学习歌曲隆里格隆，能流畅、轻快、活泼并富有力度变化地演唱，表现出京歌特色。3 、结合京剧的表演动作，表现京剧的神韵。教学重、难点：1、引导学生积极参与到京剧活动中来2、指导学生唱好隆里格隆，力度记号表现要到位。教学过程：一、师生问好师：今天和同学们一起在这里上音乐课，我特别开心。老师特别喜欢咱们班的孩子们，你们朝气蓬勃、热情开朗、聪明伶俐，每次和大家在一起，老师都会觉得自己立刻回到自己的童年时代，来！把你们的活力再给老师多传

2、递点吧！（设计意图：通过和同学们击掌、握手，快速沟通，调节课堂气氛，消除大家上课的紧张情绪，调动学生的热情。）二、新课学习1、初听歌曲，感受情绪师：今天老师要带领大家经历一次非同寻常的音乐之旅，首先请欣赏一首很特别的歌曲，请同学们认真聆听。（放伴奏音乐，老师生情并茂地演唱歌曲隆里格隆）师：大家听得真投入啊，谁来说说有什么感受，歌曲带给你什么样的情绪？生：欢快、活泼、轻松2、二次聆听，熟悉歌词师：很好，这几位同学说出了自己的真实感受！这首充满活力、欢快的歌曲隆里格隆是一首“京歌”，利用了京剧的音乐素材，用现代歌曲的创作手法而成。（板书“京歌”）好，让我们带着轻松愉悦的心情再次聆听隆里格隆，细心地

3、听有什么内容？播放幻灯片歌谱和歌曲范唱，用肢体动作引导大家边听边轻轻地用自己的方式律动，去体验音乐的节拍。师：同学们听到歌曲唱了什么内容？生：全都是“隆里格隆”3、答疑解惑，齐读歌词师：老师第一次接触这首歌时，也有疑惑。我们来一起读读歌词，确认一下。（师按节奏领读歌词，同学们齐声跟读。）师：“隆里格隆”是京剧音乐中常用的“象声词”（板书“象声词”），它们并没有什么实际意义，常用来模仿胡琴的演奏，便于哼唱来推进旋律的进行，所以这首歌曲具有浓浓的京腔京韵！4、模唱旋律，提醒唱歌姿势，观察旋律哪几小节是重复的。5、三次聆听，学歌曲先唱一唱咼声部，再学低声部。两个声部合唱。6师：让我们一起再次体会歌曲

4、的京腔京韵，并轻声跟唱，小组内合作学习。7、检验自学效果，小组汇报齐唱，生评价。提出唱不准的、或不会唱的地方，老师指导并范唱，提出“隆里格儿隆”加上儿化音前后对比效果，京味儿更浓了。8同学们再次跟音乐演唱，老师指挥。三、走进京剧1初见京剧，了解起源师：同学们学得很认真，歌唱能力都很强，唱得很有有京剧韵味，恭喜大家：我们可以穿越“音乐时空隧道”，去200年前的京剧大戏台去看看！师：请同学们开启时空隧道的钥匙一一歌曲隆里格隆唱起来吧！（播放歌曲隆里格隆）课件展示“京剧大舞台”：师：“瞧！这就是过去的京剧大戏台，200年前，清朝乾隆年间，人们没有电视、电影、网络，最高档的娱乐也就数看戏了！（出示课件

5、图片）在这里，经常上演着一出又一出的京剧剧目，例如空城计、铡美案、闹天宫等”。师：京剧是中国五大戏曲剧种之一，腔调以西皮、二黄为主，用胡琴和锣鼓伴奏，被称为中国国粹。形成于200年前的北京而得名，在皇宫里兴盛起来，逐渐在全国流行。2、四大行当，生旦净丑师：每一出戏中都有许许多多丰富多彩、性格迥异的人物角色，京剧的人物主要分为四大行当：生、旦、净、丑。（设计意图：出示课件图片，让同学们认知各种人物的扮相特点，在脑海中能有一些比较清晰的京剧人物印象，提高进一步了解京剧的兴趣。）3、京剧四功，唱念做打四、师生合作，拓展延伸1师：同学们了解了京剧，感受了京剧音乐，咱们回到音乐课堂上，来一次师生合作：同

6、学们反复唱“隆里格隆”前4小节伴奏当京剧过门儿前奏，老师演唱卖水。2、表演动作，感受京韵师：同学们的“唱”功都过关了，咱们能不能根据刚才看到的表演，自己设计几个京剧动作来演一演呢？请大家分组讨论一下，想演那些动作？生：分组讨论师：请愿意上台的同学来，我们伴着隆里格隆的歌声演一演吧！老师给大家准备了一些京剧脸谱面具，男生戴上表演，女生和老师一起表演旦角的动作。（设计意图：戴上脸谱，更有京剧演员的感觉，上台表演，用歌曲伴奏，再次体会浓郁的京剧韵味，提高学生们的学习兴趣。）五、总结收获，弘扬京剧师：同学们的表演很有京韵啊，说说这堂课，有哪些收获？生：师：同学们说的都很好，京剧不但有古装的传统剧目，随着时代的发展，也有很多脍炙人口的现代京剧例如红灯记、沙家浜、智取威虎山等，还有很多作曲家结合京剧音乐谱写了很多京歌前门情思大碗茶、唱脸谱、我是中国人等，也深受广大观众的喜爱。我们以后的音乐课上，还会进一步地接触、了解、欣赏、学习更多的有关京剧的知识、唱段等，同学们有兴趣也可以在课外利用网络、电视等，多听、多看、多学京剧，成为一名京剧爱好者，为