5年级1单元3课时

1、江油市诗城小学电子备课教案签课时间第周，月日签课人主备人执教人授课内容LessonOneWhoseBookIsIt？本内容共课时，本节为第课时教学目标1.通过教学自然拼读，掌握a-e的发音规律，并能初步应用。能借助图画理解故事，巩固本课所学内容。教学重难点1. 名词性物主代词mine,yours，hers，his与形容词性物主代词myyourherhis的区别，并能初步应用。2. 能用自然拼读含有a-e字母组合的单词，做到举一反三。1.能借助图画初步实行故事阅读。媒体准备字母卡片若干；单词卡片；录音机；每人一张白纸等课件来源重点注重学生名单教学过程二次备课Step11. 师生问候。2. 复习上

2、节课所学内容。1）用mine和my造句。2）表演对话。Step2stenandpractise:yourshershis.教学单词yourshershis.并注意将这些单词和另外一组单词yourherhis.实行比较。1.老师示范，学生感知其用法。T:Whosebookisthis?（拿起自己的书）Ps：It'syourbook.T:Yesit'smybook.soit'smine.T:Howaboutthisone?（拿起P1的书）P1:It'smybookit'smine.T:Yesit'syourbook.It'syours.（重读

3、yours）老师在黑板上板书yourbook和yours，并在中间加上等号。让学生感知其意义。老师能够用同样的方法教学hershis。2. 老师再用textbook，notebook，storybook，workbook做练习。3. workinpairs。学生操练句型，老师实行引导并可参与其中。为了让学生对这几个单词有更深刻的记忆，老师能够说mine,yours，his和her这四个单词是长大了的鸡宝宝，不需要妈妈的照顾，已经独立了，所以要单独使用。4. 通过游戏找，找，找进一步熟悉myyourherhis和mineyourshershis的区别。myyourherhismineyoursh

4、ers老师在黑板上画出以上表格，让学生识别每个单词，然后把同类的单词放在一起。此时老师要提醒学生其中有一个单词能够“充当两个角色”（即his有两种用法。）该项活动也能够放在下一课时的开头实行。Step3Playagame.根据教科书p4的游戏原理练习mine，yourshers和his。游戏方法。方案一：1）将学生分成四个小组，男女生各两名，间隔排列。2）学生A手拿一本书或画有一本书的卡片说：“It'smybook.It'smine.3）学生B拿着自己的书说：“It'smybook.It'smine.”然后再拿着学生A的书说：“It'syourbook.

5、It'syours。”4）学生C拿着自己的书说：“It'smybook.It'smine.”然后再拿着学生A的书说：“It'sherbook.It'shers。”5）学生D拿着自己的书说：“It'smybook.It'smine.”然后再拿着学生B的书说：“It'shisbook.It'shis。”6）学生交换顺序，继续游戏。方案二：比比哪一组冋学先猜对。把全班分为五个组，让学生用句型"It'smy/your/her/hisbook.tsmine/yours/hers/his.猜测书是谁的。每个人最多猜一

6、次，以调动学生参与的积极性。先猜中的组获胜。P1：It'smybook.It'smine.T：No.P2：It'sLily'sbook.It'shers.（对Playagame.的练习最好从语言形式过渡到语言意义，体现在情景中交际的原则。此活动的目的是调动学生的学习积极性，初步学会使用mine,yours，his，hers）Step4stenandcircle.1. 学生独立将图片所表示的单词大声朗读一遍。2. 分小组互相检测。3. 老师检测朗读情况。4. 听音，选择答案。5. 老师检测练习的完成情况，并作必要的解释。Step5stenchantandwrite:whose?1. 老师先引导学生理解小诗中的单词。2. 学生分小组尝试朗读并理解小诗。3.