生英语口语能力

1、新课改下如何提高中学生英语口语能力国家英语课程标准中强调激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力；为体现新课标的精神，积极与新课改接轨，切实提高学生口语运用能力，我进行了一系列的实践探索，以培养学生的语言技巧为主线，取得了良好的教学效果，下面谈谈具体做法: 一、激发学生学习英语口语的兴趣 1让学生对话题感兴趣，让学生从“要我学”转向“我要学”。美国心理学家布鲁纳说过：“学习的最好动力就是对学习材料产生兴趣。”教师要好好利用教材中现成的话题，也

2、要尽力设计一些学生感兴趣的话题，让学生有话可说，教师可以根据学生的年龄，实际水平，课时进度等开展一些适合学生心理特征的活动，比如情景模拟对话，学唱英文歌曲，英语口语竞赛等，使学生思维敏捷，从而以最快最有效的方法获得新知识，产生一定的成功感。也可以和学生谈论最近发生的和学生身边的事，既可以谈论天气情况，最近的重大见闻，还可以谈谈自己身边发生的有趣的事和西方文化的方方面面。只有激发学生对口语表达产生浓厚的兴趣，才能使教师的教学与训练有效果。青少年学生具有很强的语言可塑性，处于语言学习的黄金时代，作为教师应该抓住时机，让他们接受语言技能方面的严格训练，以免错过了青少年学生在语言学习上的优势。 2.

3、课前开展Free Talk, Daily Talk 学生可联系实际，谈谈自己的兴趣爱好，生活轶事，内心感受，或朗读英语诗，唱英语歌，出谜语题，大家开动脑筋，临场发挥，进行有趣的热线形式的ask and answer ，或放一段学生自己的英语录音。Talk带给学生想说英语，会说英语，说好英语的动力，得以轻松、主动地用英语交流思想情感，提供学生自由表达的空间。 3开展课外活动，培养学生的交际能力。丰富多彩的课外活动，可以吸引大批学生参加英语交际活动。这对提高学生的英语交际能力有很大的促进作用。我们教师可以课外时间开展以下活动：校园英语角，英语演讲比赛，英语短剧表演等等。 二、设计合理的情景在英语口

4、语教学中如何培养学生兴趣，如何设计合理的情景以便最佳发展学生英语口语交际能力，成为每个英语老师教学中首要解决的问题。1、有针对性的创造各种环境，化抽象为具体，让学生在实际情境中运用英语，增强学习的形象性和趣味性2、充分重视口语技能的训练 教师要在新的课程标准要求下积极改进教学方法，提高学生的自信心和积极性，从而达到逐步提高他们的口语水平的目的。3、小小辩论会，激发学生表现欲望 中学英语新课程标准指出，英语课一定要根据学生的身心特点来改革课堂教学模式，让学生在乐中学，在玩中学，通过表演、竞赛等形式来激发他们的学习兴趣。课堂上小小辩论会的比赛模式，符合中学生喜欢表现自己、喜欢争强好胜的心理特点。利

5、用这一特点我经常将学生们分成两组让他们就某个班上或生活上的的事情简单地用英语表达自己的想法。例如，现在的中学生花在电脑上的时间越来越长，有些甚至有网瘾，或是逃课去上网，我便让由此通过激烈的辩论将整节课推向高潮。班上学生就这个事情展开辩论。提高学生的口语思辨能力是口语教学的最高阶段。这一阶段能训练学生们用英语思考而不是单纯的模仿。通过课堂上的小小辩论会不仅活跃了学生的思维，提高了口语的思辨能力，而且陶冶了情操。为了进一步提高学生的口头表达与思辨、分析和创新能力，结合中学生的特点，我会安排学生们课后将自己的想法写下来，第二天再安排两个学生做简短的报告，再由其他学生提问。这样既训练学生的快速反应能力

6、，又训练了学生批评性倾听能力。 三、利用信息差，培养学生质疑能力培养学生的质疑能力是课改要求之一。过去的英语课堂上大多是老师问学生答，主动权都在老师的手里，学生只有被动的接受知识。在这种教育方法下一旦学生们有机会和外国人交流，他们都不知该从何说起，同时也束缚了他们的思维发展。那么，如何创造真实的情景让学生用英语提问呢？近段时间英语教学中提倡利用信息差（information gap）培养孩子的质疑能力，我认为这是一个可取的办法，在我的课堂上这种方法也取得了很好的效果。由于这个活动符合学生们好奇的天性，所以一般情况下都会收到很好的效果。此外，对学生的回答追根究底也是提高口语的一个有效的方法。综上所述，培养学生的英语口语能力一定要立足课堂并敢于大胆创新，它需要师生双方共同努力。课堂是语言学习参与者的活动场所，也是他们进行人际交流的社会环境。课堂是学生提高英语口语能力的主阵地。坚守课堂使之真正成为知识和信息的交换和传递所。交流是学生提高英语口语能力的主渠道，而课外活动的组织为学生的充分表现和自我发展提供了足够的时